Урок литературы 7


Автор: Мечкова Татьяна Федоровна, учитель русского языка и литературы.
Полное название образовательного учреждения:
МБОУ «Ошьинская средняя общеобразовательная школа – Базовая школа» Куединского района Пермского края
Предмет: литература
Класс: 9
Тема: Я – гражданин? Я - гражданин!
Учебно-методическое обеспечение: учебник «Литература, 9 класс», 1-2 часть, под редакцией Г.И. Беленького, Издательство «Мнемозина», 2010 год.Время реализации занятия: 45 минут
Цель урока: формирование у обучающихся компетенций поиска, самостоятельного решения проблемной задачи, используя различные источники информации.
Задачи урока:
Образовательные:
сформировать представление о гражданских качествах человека;
формировать умение высказывать свое мнение и отстаивать свою позицию;
Используя знания обучающихся, полученные ими на уроках истории, обществознания, права, литературы продолжить работу по формированию понятий гражданин, качества гражданина
Развивающие:
формировать ключевые компетенции:
выделять главное в тексте,
строить причинно-следственные связи,
анализировать и обобщать информацию,
предлагать собственное решение вопроса.
Воспитательные:
формировать коммуникативную компетенцию в условиях групповой и парной работы.
продолжить работу по формированию у обучающихся активной гражданской позиции.
Проблемные вопросы:
1. Как вы понимаете слово «гражданин»? Что значит быть гражданином?
2. Где бы вы предпочли выбрать себе место жительства: в России или за ее пределами?
3. Почему вы считаете себя гражданами своей страны?
Тип урока:
интегрированный урок проводится после изучения творчества В.В. Маяковского, его произведения «Стих о советском паспорте»
Форма урока:
проблемно-эвристический урок
Формы обучения:
фронтальная работа
работа в парах
групповая работа
игровые формы: эвристические, организационно - деятельностные.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, листы ватмана, маркеры, карточки, тексты Конституции РФ, Закон о гражданстве.Методы:
Частично - поисковые
Проблемно – сообщающие
Проблемно-эвристические
Сравнение, анализ, синтез и т.д.
Ход урока:
Название
этапа урока
Содержание этапа, время Деятельность учителя Деятельность учащихся Использование
ИКТ
1.подготови-
тельный этап 1.оргмомент
2 минуты Проверка готовности к уроку
Тренинг «Салат»
(готовность к уроку) Учащиеся отмечают по 5 – ти бальной системе готовность к работе на уроке 2.подготовка к изучению нового материала
2 минуты Целеполагание:
Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан. (Н.А.Некрасов)
Как вы понимаете слова поэта Некрасова? Какие слова ключевые? Устные ответы учащихся Слайд №1
2. основной этап 3.новый материал
3 минуты Объяснение нового материала:
Вчера вам на дом было задано прочитать «Стихи о советском паспорте». Какие слова из этого произведения можно считать самыми важными? С какими чувствами произносит их поэт? Почему ?
Понятие и сущность определения «Гражданин» с исторической точки зрения.
Рассуждения учащихся, мнения по данному вопросу, запись основных понятий в тетрадь Слайд № 2
4. практическая работа
10 минут Сейчас вы самостоятельно попробуете найти ответы на вопросы:
В парах:
Что значит быть гражданином?
В группах:
Какими качествами должен обладать идеальный гражданин демократического государства? Что он должен знать и уметь?
Объяснение материала и хода работы:
«литераторы»:
используя знания содержания различных литературных произведений, должны выделить качества личности, определяющие человека как гражданина. Необходимо привести примеры героев литературных произведений и их поступков, свидетельствующих о проявлении гражданственности;
историки:
обсуждают вопрос: кого и почему называли гражданами в истории России? Необходимо привести примеры поступков исторических личностей, которые можно характеризовать как гражданские поступки. При ответе на этот вопрос желательно использовать факты из истории России.
правоведы:
используя правовые документы, выделяют черты, свойственные настоящему гражданину.
В результате должен появиться список гражданских качеств личности Работа в парах, в тетрадях записать ответы
Выступление учащихся
Обсуждение высказываний
Учащиеся делятся на группы: литераторы, историки, правоведы.
На листах ватмана записывают качества, присущие гражданину.
Высказывания учащихся с аргументацией ответа
Далее после выступления каждой группы на доске появляется список гражд. качеств Слайд № 3
Слайд 4
5. вывод
2 минуты Педагог дает полное определение понятия «Гражданин»
Слова Ильина Запись в тетрадях Слайд 5 – определение «Гражданин»
Слайд 6 - слова Ильина
6. работа с тестом «Ты гражданином быть обязан»
6 минут Объяснение хода работы с тестом: разделить все качества на доске на группы:
качества, которые присущи тебе в полной мере,
качества, не свойственные , не значимые для тебя
Вывод по тесту
Педагог подчеркивает, что формирование гражданских качеств личности предполагает осознание каждым человеком своей гражданской ответственности перед обществом.
Самостоятельная работа с тестом
Обсуждение наиболее важных качеств, присущих учащихся и не значимых для них Слайд 7
Задание теста
7. проблемная ситуация
10 минут - Обучающимся предлагается решить вопрос: где бы вы предпочли выбрать себе место жительства: в России или за ее пределами.
Обучающиеся подбирают по два – три довода в подтверждение своей позиции по принципу «за» и «против».
- Выводы каждой группы записываются на доску и путем дискуссии выделяются основные аргументы по заданной проблеме.
Педагогу следует привести высказывания известных людей по данной проблеме, пословицы и поговорки:
- где родился, там и пригодился,
- в родном доме и стены помогают и др.
Обучающиеся делятся на две группы: «предпочитающие жить в России», «предпочитающие жить за пределами России» (можно изготовить таблички – указатели). Слайд 8
где бы вы предпочли выбрать себе место жительства: в России или за ее пределами.
Слайд 9
где родился, там и пригодился…
3 минуты О понятии «Почетный гражданин», за что присваивается такое почетное звание (историческая справка).
Знаете ли вы, кому в нашем районе присвоено такое почетное звание?
Почетный гражданин Куединского района Усынин Александр Егорович, председатель правления СПК колхоз «Новый путь» Ответы учащихся Слайд 10
Слайд 11
3. Заключи-
тельный этап 8. Итог урока
2 минуты
9. Рефлексия
4 минуты
10. Домашнее задание
1 минута
Оцените по 5 бальной системе, насколько вы считаете себя Гражданином своей страны? Кто хотел бы высказаться по этому поводу: почему вы считаете себя гражданами? Как вы проявляете себя как граждане своей страны?
Рефлексия: Каждому желающему дается возможность высказать свое мнение об уроке. Урок:
Привлёк меня тем…
Показался интересным…
Взволновал…
Заставил задуматься…
Навёл на размышления…
Что на вас произвело наибольшее впечатление?
Пригодятся ли вам знания, приобретённые на этом уроке, в дальнейшей жизни?
Что нового вы узнали на уроке?
Д\З: : Кому из наших современников вы присвоили бы звание «Почетный гражданин России» и за что? Напишите сочинение - рассуждение. Оценить по 5-ти бальной системе при помощи табличек
Слайд 12
Слайд 13
14 слайд
Использованые ресурсы:
cgo.perm.ru  - тренинг «Салат» и физ.минутка «Молекулы»
Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой.
http://festival.1september.ru/articles/550089/ - урок «Я - гражданин»,
http://www.invest.city.tambov.gov.ru/index.php?id=135 – о почетном гражданине, историческая справка
images.yandex.ru ›  - картинки для презентации
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/vidy-refleksii - рефлексия на уроке

Приложенные файлы


Добавить комментарий