Урок литературы 9


Автор: Чепова АльфияСамидуллаевнаМесто работы: МБОУ «СОШ п. Прикаспийский» Наримановского района Астраханской области
Должность: Учитель русского языка и литературы
Предмет: Литература
Класс: 5 класс
Тема: Басня И.А. Крылова «Волк на псарне».
Учебник: Литература в двух частях 5 класс под редакцией Б. А. Ланина издательский центр «Вентана-Граф» Москва.
Программа под редакцией Б. А. Ланина.
Цели: познакомить с басней «Волк на псарне»; продолжить развитие умения понимать иносказательный подтекст басни и её мораль.
Задачи:
образовательные: развивать умение находить нужные сведения; пополнять словарный запас; совершенствовать навык осознанного чтения;
развивающие: осуществлять системно- деятельностный подход; развивать внимание, способность воспринимать и оценивать явления художественной литературы и формировать духовно-нравственные качества, эстетический вкус;
воспитательные: воспитание интереса, уважения к предмету, ценностного отношения к слову; формирование и воспитание духовно развитой личности;
Тип урока: урок изучения новой басни и закрепления полученных знаний.
Форма работы учащихся: индивидуальная, работа в парах и группах.
Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, ноутбук, проектор.
Понятия: басня, ловчий, овчарня, хлев, псарня, псари.
Планируемые результаты:
1. Предметные: формирование ответственного отношения к учёбе; формирование коммуникативной компетентности; воспитывать потребность у учащихся совершенствовать свои речевые умения; выделять изобразительно-выразительные средства языка и объяснять их роль в тексте; отработать навыки выразительного чтения, анализа произведения;2. Метапредметные: находить и анализировать нужную информацию; создавать письменные и устные высказывания, аргументированно отвечать на вопросы; формулировать гипотезу, делать выводы; развивать информационную и коммуникативную компетентности; развивать умение формулировать основную мысль текста; учить выражать своё отношение к прочитанному, героям, событиям;
3. Личностные: понимать значение литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; воспитание интереса к литературе; осознавать значимость чтения и изучения литературы для дальнейшего развития; формировать потребность в систематическом чтении.
Ход урока
1. Орг. момент
-Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас всех здоровыми, задорными, улыбающимися. Очень надеюсь, что мы с вами сегодня поработаем хорошо, активно.
(на доске портреты известных поэтов и писателей, знакомых и не очень)
слайд 1
-Как вы думаете, что объединяет этих людей? (ответы детей).
-Есть ли среди них знакомые лица? (ответы детей).
-А кого из них вы хорошо знаете? (дети называют тех, кого знают. Это могут быть А.С. Пушкин, А.И. Крылов и т.д.).- Возможно, всех их вы не знаете, но именно на уроках литературы познакомитесь с замечательными людьми, которые прославили нашу и мировую литературу (на слайде 1 появляются фамилии и инициалы авторов).
слайд 2
2. Актуализация опорных знаний.
-Что объединяет увиденные иллюстрации? (ответы детей).
-А можно разделить их на группы? (ответы).
-По какому принципу вы разделили? (предполагаемые ответы).
-Правильно. Здесь иллюстрации к сказкам и басням.
-А что такое басня? (ответы).
- Кто является самым известным баснописцем в русской литературе? Какие его басни вы знаете? (ответы).
слайд 3
3. Определение темы, цели, мотивация. Постановка проблемы.
-Знакома ли вам иллюстрация на данном слайде?(ответы).
- А к какому она подходит произведению?(ответы)
-Вы хотите узнать, почему эта иллюстрация выделена? Почему охотник со сворой собак прижали волка в угол? (ответы).
- Исходя из изложенного, можно ли определить тему нашего урока? А цель? (ответы)
- Да, вы правы, ребята, тема сегодняшнего урока: Басня И.А. Крылова «Волк на псарне», а наша цель- познакомиться с новой басней И. А. Крылова «Волк на псарне»; продолжить развитие умения понимать иносказательный подтекст басни и её мораль.
слайд 4
-Запишите тему урока в тетради.
4. Практическая деятельность.
-Сейчас мы познакомимся с самим произведением. Откройте, пожалуйста, учебник на странице 57.
Учитель читает текст басни И.А. Крылова «Волк на псарне».
- Ребята, вам понятен смысл прочитанного? (ответы).
-Прежде чем перейти к анализу басни, мы немного отдохнём.
5. Физкультминутка.
- Вы устали, давайте встанем и вместе со мной выполним несложные упражнения.
слайд 5
Руки на пояс поставьте сначала.
Влево и вправо качните плечами.
Вы дотянитесь мизинцем до пятки.
Если достали, всё в полном порядке.
- Давайте ещё раз повторим. Молодцы!
- Итак, мы отдохнули, а теперь приступаем к работе.
6. Работа с учебником:
1. Самостоятельно прочтите басню и выделите незнакомые слова.
2.Определение лексического значения слов: овчарня, псарня, хлев, псари, ловчий…
3. Прочтение произведения учащимися вслух. (1-2 уч.).
7.Осуществление контроля.
- О чём эта басня? Главная мысль басни?(ответы).
- Какие чувства, эмоции вызывают Волк? А Ловчий?(ответы).
- Почему Волк начинает хитрить?(ответы).
- Найдите в басне и прочтите причину его хитрости? (ответы).
- По вашему мнению, можно ли к данной ситуации применить выражение «Кто к нам с мечом придёт, тот от меча умрёт!»?(ответы).
- Как вы понимаете выражение: «Ты сер, а я, приятель, сед…»?(ответы).
- Можно ли соотнести смысловое значение басни с историческим событием Отечественной войны 1812 года? (обратить внимание учащихся на сноску на с. 58 учебника).
8. Коррекция.
9. Отработка материала урока.
Чтение по ролям.
10.Оценивание работы учащихся на уроке.
слайд 6
11.Рефлексия:
1. Урок полезен, всё понятно.
2. Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
3. Ещё придётся потрудиться.
4. Да, трудно всё-таки учиться.
слайд 7
12. Домашнее задание:
1.Выразительное чтение басни «Волк на псарне» с. 57 – 58, сделать иллюстрацию к басне.
2. Выучить басню «Волк на псарне» с. 57 – 58, ответить на вопрос 3 с.59.
3. Написать миниатюру «Мораль сей басни такова…».
слайд 8
- Спасибо за внимание!

Приложенные файлы


Добавить комментарий