Урок литературы а.л. Барто


Урок: Литературное чтение, 2А класс
Учитель: Шапчиц Е.А.
Тема: А.Л. Барто. Стихи.
Задачи:
познакомить учащихся с творчеством А.Л. Барто;
формировать навык выразительного чтения, развивать внимание, мышление, память через материал урока;
воспитывать нравственные качества, такие как: дружелюбие, доброта, ответственность, умение работать в группе.
Ход урока.
Орг.момент.
Психологический настрой на урок, на слайде 2 смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению, а в конце урока мы с вами посмотри - изменилось ваше настроение, подумаем - почему.
Уч-ль: Поговорим о разном и о прочем О том, что хорошо, и хорошо не очень.
Чего-то знаешь ты, а что-то мне известно,
Поговорим, друзья?
Нам будет интересно.
Определение темы урока и постановка задач на урок.
Заранее подготовленные ученики у доски читают четверостишья: Паша – «Мячик», Роберт – «Бычок», Маша – «Мишка»
Уч-ль: ребята, а вы знаете - кто автор этих стишков, ведь каждый из вас знает их с раннего детства?
- значит на уроке мы познакомимся с творчеством …….
Я расскажу вам план нашего урока, а вы постарайтесь определить для себя на урок задачу (слайд)
План урока: 1. Знакомство с биографией А.Л. Барто (учитель)
2. Работа в группах, чтение и обсуждение стихотворений (учащиеся)
3. Выступление от каждой группы, вывод по уроку (учитель и ученик)
4. Итог урока, домашнее задание (учитель и ученик)
5. Сюрприз! (учитель)
3. Работа по теме урока.
Рассказ учителя + презентация.
- А.Л. Барто родилась в Москве в 1906 году. Любовь к литературе ей привил её отец, хотя в детстве Агния мечтала стать балериной и даже поступила в балетное училище, но потом увлеклась литературой и сменила профессию. Свои первые стихи А.Л. принесла в редакцию, когда ей было всего 19 лет и сразу редакторы дали этим стихам такую высокую оценку, что даже предложили выпустить их отдельной книжкой. Так появился первый сборник стихов «Игрушки».
Во время ВОВ А.Л. ездила на фронт и выступала перед бойцами, но в самом конце войны погиб её сын Гарик. Для А.Л. это было большим горем, она даже на время перестала писать стихи. «Они ушли из моего сердца»,- говорила убитая горем мать.
Во время ВОВ погибло очень много людей, дети, оставшиеся без родителей воспитывались в детских домах, А.Л. стала приезжать в д.дома, она общалась с детьми, читала им свои стихи и это общении помогло ей справиться с горем. «Я видела, как загораются детские глаза, как на их лицах появляются улыбки и я поняла, что мои стихи нужны, ион вернулись в мой дом». Так появилась книга «Звенигород» - это сборник, в котором собраны стихи о воспитанниках д.дома, о тех кто там работал. Однажды в строчках стихов женщина узнала свою дочь, 8ми летнюю Нину, которую считала погибшей. Она написала письмо А.Л. и девочка вернулась к маме. С того самого времени А.Л. стала вести на радио «Маяк» передачу «Найти человека». Передача выходила в эфир 9 лет и за это время помогла воссоединиться почти 1000 семей. О своей работе на радио А.Л. написала книгу «Найти человека», которую посвятила памяти своего сына Гарика.
Жизнь шла своим чередом, и у А.Л. родился внук Вова, он рос забавным добрым мальчуганом. Вышел в свет новый цикл стихов «Вовка – добрая душа». Много стихотворений написала А.Л., в её стихах игры, смех, забавы. По её стихам маленький человек учится дружить. Быть добрым, надёжным товарищем. Она высмеивает грязнуль, болтушек, забияк, тех, кто невнимателен по отношению к другим. Но все же больше всего пишет о человечности, взаимовыручке, дружелюбии.
Сейчас вы будете работать в группах, как вы должны вести себя, чтобы справиться с заданием?
Работа в группах.
1 группа – «Вовка – добрая душа»
2 группа – «Верёвочка»
3 группа – «В школу»
Работать вы будете по алгоритму:
прочитайте стихотворение
найдите, кто главный герой
подумайте и решите, о чем хотел рассказать автор
какие качества человека, раскрыты в строчках произведения
решите, кто будет отвечать на вопросы, а кто читать стихотворение
прочитайте стихотворение
уч-ль: вопрос для всех: согласны ли вы, что стихи А.Л. – это ненавязчивое незаменимое воспитание маленького человека?
Выступление от каждой группы.
Вывод по уроку: когда-то давным-давно, еще до войны, сочинила А. Барто шутливую песенку «Вежливый вальс»
Пусть грубость исчезнет навеки,
Пускай по рецептам врачей
Появится в каждой аптеке
Лекарство для грубых людей
Ребенок вертелся на стуле,
Шумел и ко всем приставал,
Ему прописали пилюли,
Он принял и вежливым стал.
Что и говорить, хорошо бы иметь лекарство от подобных «болезней», проглотил лежебока пилюлю, и его, как магнитом, потянуло к работе, заносчивый хвастун в один день превратился в скромнейшего человека. Но нет таких пилюль. Никто не изобрел. Жаль, конечно. Надо, видимо искать другое средство. А оно оказывается, уже найдено. Но хранится это средство не в аптеке, а дома на столе, в библиотеке на полке, в книжном магазине на прилавке. Это веселая книга, воюющая со злом и грубостью. Именно такие книги писала А. Барто - любимый поэт неугомонного ребячьего племени.
Какую задачу вы ставили перед собой на урок, как вы считаете, вы с этой задачей справились? Оценивание работы каждого ученика.
Сюрприз, запись встречи А.Л. с детьми.
ЛОШАДКА
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
БЫЧОК
Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:—
Ох, доска кончается.
Сейчас я упаду.
Зайка.
Зайку бросила хозяйка,-
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
Мишка.
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу,
Потому что он – хороший.
МЯЧИК
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
— Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
Работать вы будете по алгоритму:
прочитайте стихотворение
найдите, кто главный герой
подумайте и решите, о чем хотел рассказать автор
какие качества человека, раскрыты в строчках произведения
решите, кто будет отвечать на вопросы, а кто читать стихотворение
прочитайте стихотворение


Приложенные файлы


Добавить комментарий