Урок литературы на тему разоблачение нравственныкх пороков чиновников по комедии н.в. Гоголя ревизор . 8класс


Урок литературы на тему «Разоблачение нравственных пороков чиновников» по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». 8класс.
Цели урока: углубить знания детей о мастерстве писателя, о жанрах драматических произведений; об особенностях комедии как жанра; помочь осмыслить произведение.
Задачи уроки: раскрыть нравственные пороки чиновников; повторить понятия композиция, сюжет; развивать речь, умение формулировать тезисы и подбирать к ним точные цитаты, делать выводы.
Ход урока.
I. Сообщение темы и задач урока.
II. Проверка домашнего задания.
-- Какую роль в жизни Н.В. Гоголя играл театр? (Домашний театр Трощинских; сочинения отца; участие в гимназических постановках (комические роли). Театр – «кафедра…»)
-- Расскажите об отношении писателя к истории. (Любил историю с детства; изучал историю искус-
ства, литературы, архитектуры европейских и других народов.)
-- Что лежит в основе гоголевского понимания истории? (История сохраняется в фольклоре, в языке, народных легендах.)
-- Назовите произведения Гоголя, в которых он обращается к истории. (Сборники «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород», повесть «Тарас Бульба»,..)
-- Какую историческую опасность видел Гоголь в России? (Страна теряла духовные силы…)
-- О чем в связи с этим мечтал писатель? (О комедии «со злостью и солью», чтобы смехом потрясти человеческие сердца…)
-- Кто и каким образом помог Гоголю с замыслом комедии? (Окт. 1835г, Пушкин дал сюжет…)
--Когда и где состоялась премьера комедии? (19 апреля 1836г., Петербург; 25 мая 1836г., Москва.)
-- Кто исполнил роль Городничего? Хлестакова? (И. Сосницкий, Н. Дюр.)
-- Кто еще из известных актеров исполнял эти роли? (М. Щепкин, Д. Ленский, А. Миронов.)
-- Какой отклик вызвала постановка у публики? У автора? Почему? (Резкие разногласия. Провал.)
-- Какую «Развязку» придумал Н.В. Гоголь к «Ревизору»? (Автор придал комедии аллегорическое толкование…)
III. Итоги работы.
IV. Анализ первого действия.
-- Каково ваше впечатления от прочитанного? Какие эпизоды комедии вызвали у вас самый сильный смех?
-- Что называется завязкой комедии?
-- Какие слова городничего привели в действие сюжет комедии?
-- Есть ли в первом действии экспозиция?
-- В чем ее своеобразие?
-- Какое значение для развития действия имеет чтение письма городничим?
-- Каким вы увидели город? (Применяя цитирование.)
(«Не пограничный, хоть три года скачи, ни до какого государ-
ства не доедешь…» (явл. 1);
уездный лекарь—иностранец;
берут взятки, дают взятки;
пьянство среди мелких чиновников, полицейских (явл. 4);
«на улицах кабак, нечистота» (явл. 5);
произвол.
-- Дома вы «собирали материалы» для «разоблачения» чиновников. Дайте характеристику каждому из них.
(Примерный план: должность, внешний вид, речь, поступки, особенности поведения, взаимоотношения, влияние на окружающих; цели жизни, основные интересы;как повели себя после известия о приезде «ревизора».)
Примерные «материалы».
Антон Антонович Сквозник- Дмухановский. Городничий.
«Черты лица его грубы и жестки. Волоса стриженые, с проседью.
Одет в мундир с петлицами и в ботфортах со шпорами.
Говорит ни громко, ни тихо, ни много, нимало; постарел на службе…» (из замечаний);
«…как за всяким, водятся грешки...» (из письма, явл. 1);
«…чтобы все было прилично…»(Землянике);
«Вам тоже посоветовал бы…»(судье);
«Нет человека, который бы за собою не имел каких- нибудь грехов…»(судье);
«…каждое воскресенье бываю в церкви…»(судье);
«…в ином случае много ума хуже, чем бы его совсем не было…»(судье);
«…Он ученая голова—это видно, и сведений нахватал тьму…»(смотрителю);
«...Страху- то нет, а так, немножко… Купечество да гражданство (явл. 2)
меня смущает. Говорят, что им солоно пришелся…» (почтмейстеру; просьба
следить за перепиской;
«…сделайте милость…»
«Ничего, ничего. Другое дело, если бы вы из этого публичное что- нибудь
сделали…»(почтмейстеру);
«…не милы мне теперь ваши зайцы: у меня инкогнито проклятое сидит
в голове…»(судье);
«…Выносите, святые угодники! В эти две недели высечена
унтер- офицерская жена!..»(явл. 3);
«…авось, Бог вынесет и теперь…»(судье);
«…О, лукавый народ! А так, мошенники, я думаю, там уж просьбы (явл. 4)
из- под полы и готовят. Пусть каждый возьмет… по метле!.. (квартальному);
не по чину берешь!..»
«…грешен, во многом грешен. Дай только, Боже, чтобы сошло с рук
поскорее,.. поставлю уж такую свечу, какой еще никто не ставил:
на каждую бестию купца наложу доставить по три пуда воску.»(явл. 5)
Аммос Федорович Ляпкин- Тяпкин. Судья.
О внешности ничего.
Прочитал 5-6 книг. «Потому несколько вольнодумен. Охотник боль-
шой на догадки…»(из замечаний);
«…здесь тонкая и больше политическая причина…»(явл. 1);
«Грешки грешкам—рознь…»(городничему);
«Да ведь сам собою дошел, собственным умом»
«…достанется вам когда- нибудь за это»(явл. 2, почтмейстеру);
«…шел,…чтобы попотчевать вас собачонкаю…»
«…травлю зайцев на землях и того и у другого»(городничему);
«…Я вот уж пятнадцать лет сижу на судейском стуле, а как загляну
в докладную записку…»(явл. 3).
Артемий Филиппович Земляника. Попечитель богоугодных заведений.
«…очень толстый, неповоротливый и неуклюжий человек, но проныра
и плут. Очень услужлив и суетлив».(Из замечаний);
«…Человек простой: если умрет, то так умрет…»(явл.1);
«…Больным велено габерсуп давать, а у меня по всем
Коридорам несет такая капуста…»(явл.3).
Иван Кузьмич Шпекин. Почтмейстер.
«…простодушный до наивности…»(из замечаний);
«А что думаю? Война с турками будет».
«А если так, то войны с турками не будет».(явл.2);
«…Этому не учите,.. смерть, люблю узнать, что есть нового
на свете…»(городничему).
Лука Лукич Хлопов. Смотритель училищ.
«Не приведи Бог служить по ученой части! Всего боишься…»(явл.1).
--Какова обобщенная характеристика чиновников уездного
города?
Вывод: городское хозяйство запущено; произвол полицейских чинов, фактическое отсутствие всякой медицинской помощи, самоуправство почтовых чиновников, запущенность и неразбериха
в уездном суде, взяточничество, казнокрадство, чувство безнаказанности чиновников,
бесправие жителей.
--Как и почему чиновники поверили в то, что неизвестный молодой человек и есть «ревизор»?
(Определяющим в личности «ревизора» явились «недурная наружность»,
«партикулярное платье»,«в лице этакое рассуждение…»,а главное, «другую неделю живет…
Забирает все на счет… ни копейки не хочет платить …», «в чужие тарелки заглядывает».
--Так что же движет чиновниками?
Вывод: страх затмил разум, стал править их мыслями и поступками.
V. Итог урока.
Д/З: продолжить сбор «материалов» на чиновников, Хлестакова (по 2,3 действиям).







Приложенные файлы


Добавить комментарий