Урок литературы по некрасову


План - конспект урока литературы в 6 классе
Учитель: Гайд М.В.
Тема: «Н.А.Некрасов. Главная тема поэзии. «Железная дорога». Роль пейзажа»
Цель: определить главную тему поэзии, показать отношение Некрасова к людям труда и их угнетателям через стихотворение «Железная дорога».
Задачи:
способствовать развитию критического мышления, внимания посредством творчества Некрасова;
учить выразительному чтению, чувству слова;
воспитывать уважение к чужому труду, чувство сопереживания героям через картины жизни крестьян, любовь к родной земле, её просторам.
Оборудование: портрет писателя, презентация, карточки, кластер, учебники.
Ход урока:
Организация начала урока -Приветствие
Фаза вызова
«Мозговой штурм»
«Кластер»
Николай Алексеевич Некрасов
Поэт-народник
Поэт 19 века

Село Грешнево,
Поволжье
Трудное
детство


Конфликт
с отцом

Основная тема –
судьба народа

Журнал
«Современник»

- Глядя на портрет, предположите, что это за человек?
- В какое время он мог жить?
- Какие факты биографии или творчества известны?
- Это Н.А.Некрасов.
Попробуйте сформулировать тему и цель урока.

Фаза осмысления
Иллюстрации
Рассказ об авторе
Презентация
Бортовой журнал
Анализ текста
Что мне известно по теме урока Что нового узнал?
1.
2.
3.
1.
2.
3.
чтение наизусть 1
Анализ поэмы.
Чтение учителем 2 части.
3 часть читают ребята
Можете ли вы предположить, о чем пишет автор?
Чтобы в этом разобраться, рассмотрите иллюстрации к произведениям поэта.
- Кто главные герои?
- Как бы вы сформулировали тему, что общего?
- Факты биографии и творчества
На берегу воли, недалеко от города Ярославля, в с. Грешнево родился поэт.
Серый, мрачный, помещичий дом отличался от других. Поэтому автор сравнивает его с тюрьмой.
Детство писателя было невеселое: отец помещик, суровый человек, жестоко обращался к крестьянам, обижал жену. Маленький Некрасов не любил отца, он часто видел, как от обиды плакала мать. Ей он посвящает свои первые стихи (7 лет). Часто мальчик убегал из дома, играл с крестьянскими детьми, хотя отец строго запрещал это. А мать радовалась, что сын живет в дружбе с крестьянскими детьми, узнает их простую, трудовую жизнь. Ему было весело в лесу, в поле. На берегу Волги. Ей он посвящает много строк.
Но здесь же впечатлительный ребенок видит картины суровой жизни крестьян. Он испытал горе, увидев, как вверх по реке бурлаки тянули баржи с товарами. Это была тяжелая, изнурительная работа.
На 11 году Некрасова отдали учиться в Ярославскую гимназию, но закончить обучение здесь ему не удалось. Он заболел.
Позже в 17 лет отец отправляет его в Петербург в военное училище.Но поэт не желает стать военным, идет учиться в университет.
За это отец лишил Некрасова средств к существованию. Голод, холод, нищенскую жизнь - все испытал Некрасов. Долгое время работает в литературном журнале «Современник». Много работает.
Какие факты, запомнившиеся вам , вы добавили бы в кластер?
А теперь попробуйте информацию систематизировать в бортовом журнале….
(После рассказа учителя дети работают с бортовым журналом. Заполняют графы)- Одним из известных произведений является поэма «Железная дорога»
- Что такое поэма?
Маша подготовила чтение наизусть 1 части произведения. Давайте дадим ей слово. (оценить)
Какую роль в произведении играет эпиграф?
Из скольких частей состоит поэма?
- 1часть:
- Какое время года описывает автор?
Какую роль здесь играет пейзаж?
Какие художественные средства использует автор?
2 часть:
- Какие чувства на вас навеяла поэма?
Почему вам было грустно?
- Соотносятся ли 1 и 2 части?
- Найдите строки, которые нас ужасают.
- Как называет поэт голод?
Какие средства выразительности использует автор?
- В форме чего построена 3 часть?
Каковы взгляды генерала на народ?
Согласны вы с утверждением генерала, что все произведения искусства творят личности, а не народ?
Каков взгляд генерала на воспитание детей? Согласны ли вы с этим мнением?
- Что видим в 4 части?
Какие строки содержат нотки радости?
А почему получились недоимки?
Так радостная ли картина?
Скажите , ребята, какова тема произведения ? О чем оно?
Совершенно верно, это судьба народа – это еще и тема всего творчества писателя.
Фаза рефлексии
Синквейн- Итак, ребята, мы с вами много поговорили, почитали, создадим синквейн.
(Зачитать работы)
- Оценить деятельность детей.
Показать свой
Домашнее задание
- Дома: написать эссе « Что меня поразило в стихотворении «Железная дорога»?
Резерв - Проанализировать синквейны

Приложенные файлы


Добавить комментарий