Урок литературы по теме 2


Урок литературы
А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге» (7 класс)
Цель: познакомить учащихся с балладой А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге», сопоставив её с летописными источниками.
Задачи:
Проанализировать характеры персонажей баллады, рассмотрев взаимодействие характера человека и его судьбы, раскрыв особенности художественно-поэтического изображения в балладе Пушкина, сравнив ее с летописным повествованием.
Развивать навыки аналитической работы с разнородными текстами и справочной литературой,
Формировать у учащихся ценностные ориентиры, воспитывать чувство патриотизма и гуманизма.
Тип урока: урок-исследование
Оборудование: иллюстрации к поэме В. Васнецова, карта – Восточная Римская (Византийская) империя и славяне в VI–XI вв., литературоведческий словарь, книги Карамзина, произведения А.С.Пушкина, текст летописи, фонохрестоматия 7 класса, м-м презентация урока. таблица «Анализ стихотворения А.С.Пушкина «Песнь о Вещем Олеге»
Теория литературы: жанр, летопись, поэма, баллада.
Словарная работа:
Бранное поле или поле брани – поле битвы.
Броня – одежда из металлических пластинок или колец; защищала воина от удара меча, копья.
Вдохновение – творческий подъём, прилив творческих сил.
Вещий – пророческий, предвидящий будущее.
Волхвы – название языческих жрецов у славян. В старославянских переводах библейских текстов слово «волхв» применялось для обозначения жрецов, кудесников, из числа других народов.
Жрец – служитель божества; магические действия жрецов назывались волхованием; по языческим представлениям, волхвы, находясь в особых отношениях с богами, могли предсказывать будущее.
Летописи – памятники исторической прозы Древней Руси.
Отроки – здесь молодые слуги князя.
Перун – бог грома и молний у древних славян.
Попона – покрывало для лошади.
Праща – древнее ручное боевое оружие для метания камней.
Секира – боевой топорик с длинной рукоятью.
Сеча – сражение.
Тризна – похоронный обряд у древних славян.
Хозары (или хазары) – народ, живший некогда в южнорусских степях и нападавший на Древнюю Русь.
Ход урока
Слово учителя. Сегодня на уроке знания по истории помогут вам понять содержание, смысл произведения Пушкина «Песнь о вещем Олеге». Знания по русскому языку и литературе – оценить художественное своеобразие этого произведения
I. Актуализация знаний учащихся 
Ответы на вопросы учителя:
Вспомните, кто такой вещий Олег?
За что его назвали вещим?
Сообщение ученика «Олег и его время»
Некоторые историки считают Олега родственником Рюрика. Он получил власть после смерти Рюрика в 879 году и правил до достижения совершеннолетия сына Рюрика Игоря. Князь Олег был человеком предприимчивым и воинственным. Он присоединил к государству земли по течению Днепра. Захватил Смоленск, город кривичей, затем взял Любеч, город северян. Новгород при нем стал вторым по значению городом. В 882 году Олег захватил Киев и стал править в нем, провозгласив Киев «матерью городов русских».
По велению Олега вокруг Киева были построены новые укрепления. Князь установил общие для всех территорий налоги. В последующие годы Олег присоединил земли древлян, днепровских северян и радимичей, освободив их от дани хазарам. В 907 году под предводительством Олега был совершен успешный поход на Царьград (Константинополь), в результате которого русские получили богатую дань с византийцев и спустя несколько лет подписали с Византией первый мирный договор.
Необычайная военная удача Олега, его ум и проницательность принесли ему прозвище «Вещий». Сохранилось множество преданий о его походах. Одно из них рассказывает, что Олег княжил 33 года и умер в глубокой старости от укуса змеи, выползшей из черепа любимого коня князя. Князь Олег умер в 912 году, оставив сильное государство сыну Рюрика Игорю.
II. Работа с текстами исторических документов  (Отрывок из «Повести временных лет» и «Истории…» Карамзина Н. М.)
Какой из этих двух документов вдохновил Пушкина на создание «Песни…»?
Учитель: В 1820году Пушкин, сосланный Александром I за вольнолюбивые стихи на юг, не раз бывал в Киеве, где один из курганов на берегу Днепра называли могилой Олега. Читая «Львовскую летопись», Пушкин встретил предание о князе Олеге и захотел о нём написать. Так появилась «Песнь…»
III. Прослушивание фонозаписи А.С.Пушкин «Песнь о Вещем Олеге».
Песнь – древний способ прославления. За что же славит поэт князя?
IV. Анализ произведения
Вопросы для беседы с классом:
1. В каком жанре написана «Песнь…»?
Жанр стихотворения Грядущие годы таятся во мгле;
Но вижу твой жребий на светлом челе.
воителю слава – отрада;
и волны, и суша покорны тебе; завидует недруг столь дивной судьбе.
У брега Днепра лежат благородные кости…
…смертию кость угрожала
из мёртвой главы гробовая змея … выползала… «Песнь о вещем Олеге» – легенда, облечённая в форму баллады:
– в основе лежит исторический факт
– тема рока, предопределенности, неизбежности судьбы
– композиционная особенность – включение диалога (обращения, вопросы-ответы)
Запись в тетрадях учащихся
Баллада – лирическое стихотворение с напряжённым, острым сюжетом (легендарным, историческим, фантастическим). Герои в балладе вступают в конфликт друг с другом, с самой судьбой. Часто присутствует элемент загадочного, фантастического, необъяснимого, трагически неразрешимого.
2. Что общего и чем различаются друг от друга жанры летописи и баллады?
(Общее: рассказывают об одном историческом событии.Различие: летопись – проза, баллада – поэтический текст. В балладе используются средства художественной выразительности. В летописи нет.) Летопись Баллада
Действие «И повеле кормити и не водити его к нему, и пребы неколико лет не виде его, дондеже на грекы иде» «Прощай, мой товарищ, мой верный слуга, расстаться настало нам время…Купайте, кормите отборным зерном…И князю другого коня подвели…»
Характер
Волхва –нет –
«И рече ему кудесник один...» «Идёт вдохновенный кудесник,Покорный Перуну старик одному…»
Характер
Князя –нет –
Олег же посмеяся и укори кудесника, река: «То ли неправо глаголют волъсви, но всё то льжа есть…» «Олег усмехнулся – однако челоИ взор омрачилися думой»«Могучий Олег головою поникИ думает: «Что же гаданье?Кудесник, ты лживый безумный старик…»
3. Определите стихотворный размер.
Размер стихотворения. Стихотворение состоит из 17 шестистиший. Трёхсложный размер стиха с ударением на втором слоге.
Четверостишие с перекрёстной рифмовкой и двустишие с парной (смежной) рифмовкой 4/3 – стопныйамфибрахий4. 1 марта 1822 года Пушкин заканчивает работу над произведением, которое назвал «Песнь…» и пишет Александру Бестужеву:
«Товарищеская любовь старого князя к своему коню и заботливость о его судьбе есть черта трогательного простодушия, да и происшествие само по себе в своей простоте имеет много поэтического».
Что поэтического увидел Пушкин в происшествии, которое стало основой «Песни…»? Что является темой произведения?
5. В чём заключается идея стихотворения?
6. Назовите главных и второстепенных героев произведения
Герои стихотворения Князь по полю едет на верном коне, идёт вдохновенный кудесник, с дружиной своей, отроки-други возьмите коня, пирует с дружиною, князь Игорь и Ольга. Главные герои – Олег и его верный конь, кудесник.
Второстепенные герои – Ольга, Игорь, дружинники, слуги.
7. Определение композиции и сюжета произведения.
На сколько частей можно разделить произведение? (На три частиПлан
Предсказание кудесника и прощание с конем.
«Пирует с дружиною Вещий Олег…»
«На холме у брега Днепра…»)Определение основных элементов сюжета.
– Назовите завязку действия. (Встреча с мудрым старцем.)
– Назовите кульминацию в развитии действия. (Исполнение предсказания.)
– Что вас поразило в последнем заключительном эпизоде?
– Почему Олег принимает смерть от коня? Оттого, что от судьбы не уйти? Или оттого, что Олег оскорбил кудесника, назвав его «лживым безумным стариком»? Или это наказание за отступничество князя, оставившего верного коня?
Вывод: События «Песни…» содержат в себе много таинственного, и каждый читатель разгадывает её по-своему.
V. Исследование эпизода «Предсказание кудесника»
Класс поделен на три группы: историки, литературоведы, лингвисты. Работа рассчитана на10 минут.
Задания группам
1 группаИсторики – Выразительное чтение 1, 2 строф «Песни…» Кто такие хазары? О каком событии напоминают выражения «цареградская броня» и «щит на вратах Цареграда»? Какое событие произошло раньше – поход на хазаров или взятие Царьграда? Какое историческое несоответствие вы заметили?
2 группаЛитературоведы –Выразительное чтение 3, 4, 5строф «Песни…» Где происходит встреча вещего Олега с кудесником?Когда происходит эта встреча? (определите время употреблённых глаголов) Почему Пушкин использует глаголы настоящего времени изъявительного наклонения и глаголы повелительного наклонения?
3 группаЛингвисты Выразительное чтение 6, 7 строф «Песни…»Что обозначают слова «броня», «Перун», «пращ», «сеча», «по бранному полю», «волхвы»?С какими словами употребляется слово «вещий»? Какой смысл вкладывает Пушкин в эти выражения?
Выступление учащихся с результатами исследования.
VI. Назовите какие художественно-изобразительные средства использовал Пушкин при создании произведения «Песнь о Вещем Олеге» (коллективная работа)
Художественно-изобразительные средства – отмстить неразумным хазарам, могучий Олег, вдохновенный кудесник Эпитеты
  – грядущие годы таятся во мгле… Метафоры
  – как чёрная лента, вкруг ног обвилась… и кудри их белы, как утренний снег над славной главою кургана… Сравнения
  –И волны, и суша покорны тебе; Олицетворение
  – с волей небесною Инверсия
  И синего моря обманчивый валВ часы роковой непогодыИ пращ, и стрела, и лукавый кинжалЩадят победителя годы…И холод, и сеча ему ничего.Но примешь ты смерть от коня своего Градация
VII. Выводы урока 
«Песнь о Вещем Олеге» дополняет содержание летописи, помогает представить исторических героев, увидеть их характеры и судьбы. Вещий Олег наделён душевной привязанностью к коню. Над его чувствами не властно ни время, ни даже смерть коня. Не слепой рок приговорил Олега к смерти «от коня своего», а привязанность к коню, заставившая отбросить все опасения и пожалеть, что у них не одна судьба.
Именно это делает Олега лицом поэтическим. Вслушайтесь в последние строки стихотворения:
Князь Игорь и Ольга на холме сидят,Дружина пирует у брега.Бойцы вспоминают минувшие дниИ битвы, где вместе рубились они.
В них выражена надежда на преодоление горечи утраты. Верность долгу может привести к смерти, но в верности человеческой памяти – залог бессмертия.
VIII. Домашнее задание 
Выучить наизусть «Предсказание кудесника» или «Расставание с конем»
Проанализировать эпизод «Прощание с конем» в летописном источнике и балладе (8, 9, 10 строфы)
Литература:
Азарова Н.М. Текст. Пособие по русской литературе XIX века. Часть 1. – М.: «Век книги», 2003.
Золотарева И.В., Аникина С.М. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. – М. Вако, 2004.
Древнерусская литература: Книга для чтения.5-9 кл. – М., 1993.1 группаИсторики – Выразительное чтение 1, 2 строф «Песни…» Кто такие хазары? О каком событии напоминают выражения «цареградская броня» и «щит на вратах Цареграда»? Какое событие произошло раньше – поход на хазаров или взятие Царьграда? Какое историческое несоответствие вы заметили?
2 группаЛитературоведы –Выразительное чтение 3, 4, 5строф «Песни…» Где происходит встреча вещего Олега с кудесником?Когда происходит эта встреча? (определите время употреблённых глаголов) Почему Пушкин использует глаголы настоящего времени изъявительного наклонения и глаголы повелительного наклонения?
3 группаЛингвисты Выразительное чтение 6, 7 строф «Песни…»Что обозначают слова «броня», «Перун», «пращ», «сеча», «по бранному полю», «волхвы»?С какими словами употребляется слово «вещий»? Какой смысл вкладывает Пушкин в эти выражения?

Приложенные файлы


Добавить комментарий