Все о мылной пене


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Проект краткосрочный «Всё о мыльной пене» НРМ ДОБУ «Детский сад «Ромашка» с.п.Куть-ЯхВоспитатель младшей группы: Борозенец Т.В. Цель:  Формирование представлений о свойствах пены: «белая», «воздушная», «легкая» Задачи проекта:Формировать познавательное отношение к предметам, их свойствам и качествам путем исследования и экспериментированияСпособствовать развитию мыслительной деятельности: сравнивать, анализировать, обобщатьРазвивать наглядно - образное и творческое мышление, внимание, память, пространственное воображение, наблюдательностьРазвивать речь детей, расширять словарный запас Развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущенияРазвивать навыки безопасного обращения с водой и мылом Воспитывать любознательность, инициативность, уверенность, интерес к экспериментированиюВызвать у детей радостное настроение Опыт № 1«Знакомство с пеной»Цель: ознакомление детей со свойством пены: «воздушная», «легкая», «белая», формирование познавательной активности и любознательности.Оборудование: ёмкость для воды, мыло.Ход проведения:Педагог говорит о том, что перед приёмом пищи надо помыть руки мылом и намыливает руки до появления пены (показ детям). Говорит о том, что на руках появились белые «перчатки» и предлагает детям тоже намылить руки. Дети намыливают руки мылом до появления пены.Проговаривают:«Моем, моем, моем – чисто, чисто, чисто,Будут ручки чисты, чисты, чисты»Дети наблюдают за тем, что на ручках у них белая, воздушная и легкая пена. Смывают  её водой и вытирают руки полотенцем. Опыт №2 «Стираем платочки»Цель: развитие тактильных ощущений, координации движений.Оборудование: ёмкость, платочки, мыло. Ход проведения: Педагог показывает детям  платочки и говорит о том, что они испачканы. Ребята решают, что платочки надо постирать. В ёмкость с водой складывают платочки, берут  мыло и начинают намыливать платочки и стирать их. Образовывается пена  от мыла, дети стирают платочки и замечают, что они стали чистыми. Развешивают платочки на верёвке. Опыт №3 «Купаем куклу Дашу»Цель: развитие предметных действий, экспериментальной деятельности в игре.Оборудование: таз для куклы, кукла, мыло, полотенце, губка.Ход проведения:Педагог говорит о том, что в гости к ребятам пришла кукла Даша и у неё испачканы лицо и ручки. Предлагает помыть её, дети активно участвуют - наливают воду в ванночку, намыливают мылом губку и моют кукле лицо, ручки и т.д. Опыт № 4 «Рисуем пеной по зеркалу»Цель: развитие   творческого мышленияОборудование: ёмкость для воды, мылоХод проведения:Педагог предлагает детям рисовать пеной прямо на стекле. Для этого процесса могут подойти и маленькие пальчики малышей, и кисточки, и губки. По окончании рассмотреть рисунки малышей - у кого что получилось. Опыт № 5 «Игра с пеной»Цель: развитие воображения и фантазии, наблюдательности.Оборудование: мыло, ёмкость для воды, венчик.Ход проведения:Педагог венчиком взбивает пену в ёмкости с водой и каждый ребенок берёт пену на ладошку, пробует из неё что-нибудь  слепить. Педагог предлагает в пышной белой массе  пальчиком  сделать дырочки – глазки, нарисовать ротик или носик. Из пены так же можно совместно слепить айсберги, сугробы снега и белые облака. Опыт № 6«Разложи пену по формочкам»Цель: развитие тактильных ощущений, осязательных чувств.Оборудование:  стаканчики и разные ёмкости.Ход проведения:Педагог, взбив пену, расставляет на столе  стаканчики, кружки, мыльницы и другие ёмкости.  Показывает ребятам, что пену можно разложить в разные формы с помощью совочка или ложки. Дети с удовольствием приступают к экспериментированию. Опыт № 7 «Пенящие волны»Цель: формирование познавательной активности - сравнивать, делать небольшие выводы, развитие любознательности.Оборудование: две емкости (один с водой, второй с пеной), кораблики. Ход проведения:Малыши  наблюдают за тем, как педагог взбивает пену и обращают внимание на то какая она лёгкая,  шуршит, издаёт шипящие звуки. Педагог предлагает детям пустить в плавание по пенящимся волнам кораблики, затем то же самое проделать в тазу с водой и сравнить, как кораблики себя будут вести. Дети наблюдают за тем, в каком случае  легче плыть: просто по воде или по поверхности густой пены. Педагог просит, чтобы малыши подули  на свои лодочки. Малыши убеждаются в том, что не так-то просто лодочкам  двигаться по поверхности из пены. Опыт № 8 «Ах, какая пенка!»Цель: формирование умений вести самостоятельную экспериментальную деятельность, развитие любознательности и познавательной активности.Оборудование: венчики по количеству детей, ёмкость с водой, мыло.Ход проведения:Педагог показывает малышам, как можно взбить пену венчиком и предлагает  самим сделать пену. При необходимости педагог помогает  детям справиться с экспериментом. Развлечение «День рождения мыльного пузыря»

Приложенные файлы


Добавить комментарий