Урок литературы в 10 классе 4


Урок литературы в 10 классе.
Тема:
В Петербурге Достоевского или «Лик мира сего»
по роману «Преступление и наказание».
Цель: показать, как создан в романе образ тупика, в котором оказались герои; как изображает писатель жизнь униженных и оскорбленных; подвести к осмыслению главного конфликта романа – конфликта между Раскольниковым и миром, им отрицаемым.
Проблемный вопрос: чем отличается Петербург Достоевсвкого от Петербурга Пушкина и Гоголя?
Ход урока.
I. Беседа по первичному восприятию романа «Преступление и наказание».
1)Вы попадаете в мир Достоевского. Что нового открыл он вам? Сравните роман с произведениями писателей, уже изученных вами.
2)Какие чувства пробудил роман? О чем заставил задуматься?
3)Современник Ф. М. Достоевского Н. К. Михайловский назвал талант писателя «жестоким». Согласны ли вы с этим утверждением?
4)На чьей стороне симпатии Достоевского в романе «Преступление и наказание»?
5)В чем причина преступления Раскольникова?
6)Какие особенности романа затрудняли чтение? На какие вопросы вам интересно было бы получить ответ?
7)Каково ваше отношение к героям романа?
II. Оформление тетрадей.
Роман «Преступление и наказание» (1866)
Есть в «Преступлении и наказании» гениальные страницы. Роман, точно вылит, так он строен. При ограниченном числе действующих лиц кажется, что в нем тысячи и тысячи судеб несчастных людей, - весь старый Петербург виден под этим неожиданным ракурсом. Много нагнетено «ужасов», до неестественности… Но силен, бес!
А. Фадеев
Город пышный, город бедный,
Дух неволи, стройный вид,
Свод небес зелено-бледный,
Сказка, холод и гранит…
III.
Анализ следующих сцен поможет полнее понять эти мысли:
1. Встреча Раскольникова с Марлеладовым в распивочной. Описание комнаты Мармеладового. (ч. 1, гл. 2)
2. Сцена смерти Марлеладового (ч. 2, гл. 2)
3. Встреча с пьяной девушкой (ч. 1, гл. 5)
4. Сон Раскольникова о забитой кляче (ч. 1, гл. 5)
5. Описание комнаты Сони (ч. 4, гл. 4)
6. Поминки у Марледовых. Сцена с Лужиным (ч. 4, гл. 2, 3)
7. Катерина Ивановна с детьми на улице (ч. 5, гл. 7)
IV. Вступительное слово учителя.
В “Преступлении и наказании” более 90 персонажей, из них около десятка центральных, имеющих резко очерченные характеры, взгляды, важную роль в развертывании сюжета. Роман идеологический, философский. Известно, что Достоевский первоначально предполагал назвать роман “Пьяненькие” и, что Мармеладов должен был стать его центральным героем. Замысел изменился, отношение к нему не перестало быть противоречивым и сложным : безвольный пьянчуга, жену довел до чахотки, дочь пустил по “желтому билету”, сам опустился ниже некуда, но одновременно автор всем повествованием взывает : “О, люди, возымейте к нему хоть каплю жалости: учтите и то, что впервые он был уволен со службы не за пьянство , а по изменению в штатах”, т.е. по сокращению. Как известно, действие в романе происходит в 1865 г. Это был самый разгар эпохи реформ, ломки чиновничьего аппарата. Мелких служащих, потерявших в это время должность, насчитывалось немало, и гибели в первую очередь наиболее слабые. А водка стоила очень дешево – на 30 копеек можно было упиться до положения риз.
Роман “Преступление и наказание” – суровый приговор общественному строю, основанному на власти денег, на унижении человека, страстное выступление в защиту человеческой личности.
V. Работа с текстом в форме беседы, чтения открывков, пересказа сцен и комментирование их. В “В Петербурге Достоевского”.
Цель этой беседы – подвести учащихся к пониманию неразрешимости трех противоречий и тупиков, в которых оказались герои.
1. Какие эпизоды вас наиболее потрясли?
2. Как описаны комнаты Мармеладовых и Сони?
3. Что есть общего между обликом комнат и судьбой живших в них людей?
4. Какие мысли и чувства пробуждает исповедь Мармеладова в распивочной?
5. Как вы понимаете смысл афоризма Мармеладова : “Человеку некуда пойти”?
6. В чем убеждает нас история семьи Мармеладовых?
7. Как вы понимаете выражение : “Жизнь на аршине пространства”?
8. Что больше всего поразило вас в отношениях людей друг к другу?
VI. Просмотр презентаций на тему “Питербург Достоевского” составлены обучающихся.
VII. Вывод.
С первых страниц романа мы попадаем в мир неправды, несправедливости, несчастья, мук людских, мир ненависти и вражды, распада моральных устоев. Потрясающие своей правдой картины нищеты и страданий проникнуты болью автора о человеке. Данное в романе объяснение судеб человеческих позволяет говорить о преступном устройстве мира, законы которого обрекают жить героя в коморках, “похожих на гроб”, на невыносимые страдания и лишения. Таков конфликт между человеком и обществом в романе Достоевского.
Домашнее задание :
По выбору творческая работа : “Как изображает Достоевский столицу Российской империи” ; “История семьи Мармеладовых”.

Приложенные файлы


Добавить комментарий