Урок литературы в 11 классе авторская песня 2

презентация по литературе в 11 «Б» классе
Тема урока: «Звучание современной авторской песни»
Цели: «Рассмотреть основные темы современной авторской песни; выявить особенности творчества Булата Окуджавы; помочь учащимся разобраться в особенностях поэтических текстов; воспитывать глубокое уважение к культуре своей страны
Тип урока. Урок – объяснение нового материала с презентацией.
Ход урока.
Слово учителя. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с творчеством Б. Окуджавы, но предварительно посмотрим презентацию о жизни и творчестве этого поэта.
«Актёр-певец», «бард»,»самодеятельная песня» - такие определения давались и даются, в одних случаях возвышая художественную личность, в других принижая.
Вопрос учащимся. Каких поэтов – бардов вы знаете? Какие песни бардов привлекли ваше внимание? Почему?
Первая «авторская песня» Михаила Анчарова появилась в 1941 году: «О моём друге – художнике».
Песни М. Анчарова, Ю. Визбора, А. Галича Б. Окуджавы, Ю. Кима и других бардов пользовались большим успехом, особенно у молодёжи. Расцвет авторской песни пришёлся на 60 – 70 годы.
- Расскажите о своих любимых поэтах-бардах.
П р и м е р н ы й р а с с к а з.
Одним из тех, кто стоял у истока авторской песни был Булат Окуджава.
Тема войны – одна из главных в его творчестве. « Грустью и иронией, т. е. моей творческой зрелостью, я обязан главным образом войне. На войне я рассердился на жестокость судьбы, ,незаслуженно похитившей близких мне людей, но вместе с тем научился великому чувству прощения и понимания.
Война всё время со мной: попал в неё молодое, самое восприимчивое время,
и она вошла в меня слишком глубоко»,- так говорил Б. Окуджава о войне.
Некоторые из песен Окуджавы о войне напоминают по форме и звучанию фронтовой фольклор военной поры, например песня «отдельного десантного батальона». ( «Мы за ценой не постоим») к кинофильму «Белорусский вокзал» (1971) или «Бери шинели, пошли домой»из кинофильма «От зари до зари».
БЕРИ ШИНЕЛЬ,ПОШЛИ ДОМОЙ
Стихи Б. Окуджавы
Музыка В. Левашова
А мы с тобой ,брат. из пехоты
А летом лучше, чем зимой.
С войной покончили мы счёты,
Бери шинель, пошли домой.
Война нас гнула и косила,
Пришёл конец и ей самой.
Четыре года мать без сына,
Бери шинель, бери шинель пошли домой!
К золе и пеплу наших улиц
Опять, опять товарищ мой,
Скворцы пропавшие вернулись,
Бери шинель, пошли домой!
А ты с закрытыми очами
Спишь под фанерною звездой.
Вставай, вставай, однополчанин,
Бери шинель, пошли домой!
Что я скажу твоим домашним,
Как встану я перед вдовой?
Неужто клясться
·днём вчерашним,
Бери шинель, пошли домой!
Мы все – войны шальные дети,
И генерал, и рядовой.
Опять весна на белом свете,
Бери шинель, пошли домой!
Поэт скажет: «Мы все войны шальные дети: и генерал, и рядовой»,но свои стихи и песни о войне посвящает, прежде всего, её рядовым участникам, незаметным и негероическим внешне, но сохранившим доброту, милосердие, любовь. Он ценит в их сердцах «скрытую теплоту патриотизма».
Это скромные джазисты, сержант Петров, мальчики и девочки «повзрослевшие до поры», к ним поэт обращает свою просьбу- призыв: «До свидания, мальчики!
Мальчики. Постарайтесь вернуться назад!»
Автор не стыдится страха смерти в своих героях. Напротив, бравада и геройский пыл вызывают в нём сомнения: « Не верьте пехоте, когда она бравые песни поёт» ( Стихотворение читает подготовленный ученик ).
Окуджава заметно избегает батальных сцен. Его военные сюжеты посвящены большей частью теме разлуки, расставания, ухода или горестного подсчёта потерь после свершившегося. ( «Песенка о солдатских сапогах»,
«Песенка о солдатских сапогах» и другие».
Лирический герой Окуджавы постоянно путешествует в памяти, «живя посередине между войной и тишиной», сохраняя в себе черты рыцаря, воина,
защитника мира и добра. Война вошла в лирическую ткань и образность поэзии Окуджавы: в стихах о любви «отправляется нежность на приступ, В свои тихие трубы трубя», « часовые любви» неизменно стоят на улицах Москвы. С темой войны связан и « надёжный маленький оркестрик под управлением любви», и образы трёх сестёр милосердия – Веры, Надежды, Любви».
Учитель. Поэт Окуджава смог показать Солдата – Победителя с неофициальной стороны, не как Великого Героя, которым он, не смотря ни на что, оставался, а как человека со своими переживаниями, эмоциями, ощущениями. Окуджава смог наполнить Советского Воина – Освободителя человеческими, а не идеализированными чертами, благодаря чему, любой Победитель (будь то Великая Отечественная война, Афганистан, Чечня ) в нашей стране стал в первую очередь человеком.
Домашнее задание. Следующее занятие будет посвящено творчеству
В. Высоцкого .Я прошу подготовить сообщение о его творчестве ,а все остальные готовят стихотворения поэта. По желанию – подготовьте
презентацию «Жизнь и творчество В. Высоцкого».

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий