Урок литературы в 11 классе по теме пошчечина обшчественному вкусу. Футуризм част 1


Урок литературы в 11 классе по теме «Пощечина общественному вкусу». Футуризм»
Цели: 1. Познакомить учащихся с новым литературным направлением – футуризм.
2. Совершенствовать навыки сопоставительного анализа.
3. Пробудить интерес к малоизвестным явлениям историко-литературного процесса начала ХХ века.
4. Активизировать работу учащихся на уроке.
Оборудование: - Бутафорская книга «Пощечина общественному вкусу»;
-лозунги и плакаты: «Без дерзаний нет искусства!», «Кто копирует природу, тот вор» (К.Малевич), «Лучше самый отъявленный футуризм, чем коммерческий реализм!»(М. Горький);
-презентация к уроку;
- карточки с отрывками из манифестов футуристов и с заданиями для ребят;
-запись песни «Раб страха» (муз. В.Дубинина и В.Холстинина - сл. М.Пушкиной) в исполнении группы «Ария»;
- репродукции картин художников- авангардистов ХХ века.
Ход урока
Учитель. Сегодня нам предстоит войти в мир людей особого рода. Их статус – быть непонятыми, отверженными, осмеянными, их во все времена вызывает споры...
II. Учитель. Для того, чтобы нам легче было разобраться в особенностях творчества авангардистов, проведем такой эксперимент: перед вами на экране две репродукции картин – портрет А.А.Блока работы Константина Андреевича Сомова и «Автопортрет» Д. Бурлюка.

Сравните их. Чем отличаются они друг от друга? Чем похожи? Выводы запишите в тетрадь.
Учитель. Следующее задание. Перед вами на парте распечатки стихотворения поэта-футуриста А.Крученых. 1. Прочитайте его. О чем стихотворение? (Если трудно сказать об этом, опираясь на смысл, попробуйте сделать это, опираясь на звук и цвет ). Попытайтесь устно создать иллюстрацию к этому стихотворению. Что в ней изобразите, какие краски используете?
2. Есть ли в этом стихотворении что-нибудь, кроме желания эпатировать публику? Просто ли это набор скрежещущих звуков?
Учитель. Что вы можете сказать об этом необычном виде искусства? Сделайте предварительные выводы.
(Ответы ребят).
Учитель. Теперь познакомимся с этим явлением в искусстве более подробно.
III. Показ слайд-шоу.
Учитель. 20 февраля 1909 года на первой странице французской газеты «Фигаро» был напечатан странный текст в виде печатного объявления – «Обоснование и манифест футуризма», подписанный Филиппо Томазо Маринетти. Вот некоторые отрывки из этого текста: «Мы воспоем войну – единственную подлинную гигиену мира, воспоем милитаризм, прекрасные идеи, которые убивают, и презрение к женщине.
Мы разрушим музеи, библиотеки и будем воевать против морали, против всяческой утилитарной трусости…»
(Во время чтения текст появляется на экране).
Таким образом заявили о себе итальянские футуристы. Поэты и живописцы утверждали ритмику современной жизни, поэзию скорости, славили технику, облик новейшего города, разрушительное начало войны, анархию. Выставки футуристов со скандальным успехом прошли по всей Европе.
Очевидно, что с тех пор итальянский термин «футуризм» стал широко использоваться для обозначения одного из авангардистских художественных течений, которое в начале ХХ века получило распространение во Франции, Англии, Польше, Германии и России.
(Далее следует запись темы урока, происхождение слова «футуризм»).
Учитель. Давайте посмотрим на творческий девиз представителей этого художественного направления. «Искусство для масс»… Мы слышали эти слова из уст приверженцев классического искусства. Как это объяснить?

Вопросы учащимся:
1. Как вы понимаете смысл фразы «Искусство для масс»? Что можно сказать о ней?
2. Какими должны быть произведения писателей, творящих под таким девизом?
Учитель. Русский футуризм как новое литературное течение первоначально был представлен творчеством нескольких поэтов и художников.
Посмотрите на лица этих людей. Есть ли знакомые имена? Запишите.
Обратите внимание на то, какими разными были эти люди. Выступали в разных творческих группах, часто непримиримых. Объединяло их одно – эпатажность, скандальность, вызов обществу.
Свои публичные выступления русские футуристы оформляли вызывающе: начало и конец выступления сопровождались ударами гонга, К.Малевич появлялся в обществе с деревянной ложкой в петлице, В.Маяковский – в «женской», по тогдашним критериям, желтой кофте; А.Крученых носил на плече через шею диванную подушку, Д.Бурлюк разрисовывал различными символами лицо, И.Северянин называл свои стихи поэзами и пел их.«У нас было много трюков только для того, чтобы эпатировать буржуа… Футуризм для нас, молодых поэтов, - красный плащ тореадора»,- вспоминал В.Маяковский.
Учитель. Давайте попытаемся выявить характерные черты данного литературного направления, раскроем его содержание.
Эстетическая декларация футуристов носила звонкое название «Пощечина общественному вкусу» и была написана в 1912году.
Вопросы и задания учащимся:
1. Запишите четыре наиболее характерных тезиса футуристов.
2. На что вы обратили внимание в первую очередь?
3. Что важно, с вашей точки зрения, в понимании футуристами назначения поэта и поэзии, искусства? Учитель. Что же отрицали футуристы? Против чего бунтовали
Учитель. Перед вами на партах отрывок из еще одного манифеста футуристов «Садок судей» (1913г.). Прочитайте его основные положения. (Чтение вслух)
Вопросы и задания учащимся:
1.Все ли понятно в этом литературном документе?
2. Сформулируйте ваше отношение к тому, что написано. Видите ли вы в этом что-либо положительное? Отрицательное? Запишите свое мнение.

Учитель. «Мы новые люли новой жизни, - утверждали футуристы, - мы создаем новое искусство». В чем это выражалось? Футуристы хотели сделать литературное искусство, литературное слово массовым, стремились дать в искусстве современные, адекватные новому времени средства самовыражения.
Они создавали новые рифмы, ритмы, размеры стиха.

Приложенные файлы


Добавить комментарий