Урок литературы в 5 классе 7

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41
имени М.Ю. Лермонтова г.Липецка



Урок литературы в 5 классе

«Раздумья о судьбе народа в стихотворении Н.А.Некрасова «На Волге».





Разработала
Учитель литературы
Гончарова Т.И.



Липецк
2015
Цели урока: познакомить учащихся с личностью поэта Н.А.Некрасова; познакомить учащихся с произведением «На Волге»; совершенствовать навык выразительного чтения; формировать навык анализа стихотворного произведения; закрепить в сознании учащихся мысль о недопустимости насилия одного человека над другим.
Тип урока: урок чтения и изучения.
Оборудование:
Литература. 5 класс. Авторы-составители: Коровина В.Я. и др.:М.- «Просвещение.-2012.
Литература. 5 класс. Поурочные планы по учебнику Коровиной В.Я. и др. Авторы-составители: Карасева И.В., Пташкина В.Н. – Волгоград. – «Учитель». – 2010.
Портрет Н.А.Некрасова.
Репродукция картины И.Е.Репина «Бурлаки на Волге».
Ход урока
Я призван был воспеть твои страданья,
Терпеньем изумляющий народ.
Н.А.Некрасов
1. Организационный момент:
Сообщение темы и цели урока;
Оформление записей в тетради.
2. Основная часть урока.
1) Проверка домашнего задания:
Сообщение о Н.А.Некрасове (1 человек у доски, индивидуальный опрос).
Как вы понимаете слова эпиграфа? (Беседа с классом.)
2) Словарная работа (слова написаны на доске):
Крепостные.
Крепостное право – общественный строй, при котором помещик имел право на принудительный труд, имущество и личность прикреплённых к земле и принадлежищих ему крестьян.
в старину: рабочий в артели, которая тянет суда бечевой.
Ярмо. 2.перен. Бремя, тяжесть, иго (высок.).
3) Слово учителя:
Недалеко от Грешнева, родового имения Некрасовых, проходил Сибирский тракт (большая наезженная дорога, устар.). Бывая там, будущий поэт часто наблюдал за закованными в кандалы каторжанами, прислушивался к рассказам о тяжелой жизни простых людей.
Из истории написания стихотворения «На Волге» (индивидуальный опрос).
4) Работа над репродукцией картины художника Ильи Ефимовича Репина «Бурлаки на Волге». Художник, создавая картину, не знал стихотворения Н.А.Некрасова.
Как удалось передать тяжесть труда бурлаков при помощи красок и холста? (Беседа с классом.)
5) Изучение стихотворения «На Волге». (Словарная работа ведётся при анализе произведения.)
О чем поэт рассказывает в первой строфе?
Поясните слова:
О Волга! После многих лет
Я вновь принёс тебе привет.
Найдите во второй строфе слова, характеризующие реку.
Что привлекло внимание поэта? (Третья строфа)
Какими предстали бурлаки взору поэта?
Прочитайте диалог бурлаков в лицах с соблюдением нужной интонации (пятая строфа).
Как меняется отношение поэта к Волге после того, как он услышал разговор мужчин?
Как теперь Некрасов называет великую реку? Каково его отношение к реке после увиденного?
Что и чему противопоставлено в стихотворении Н.А.Некрасова?
К какому выводу приходит поэт в клонце стихотворения?
6) Работа с эпиграфом к уроку.
7) Сравнить репродукцию картины Репина и стихотворение Некрасова.
Переданы величавость, терпение, трудолюбие русских людей.
8) Конкурс чтецов. Работа в группах.
3. Подведение итогов урока.
4. Домашнее задание:
- рассказ о поэте;
- выучить отрывок наизусть.
5. Оценки.


Приложенные файлы


Добавить комментарий