Урок литературы в 6 классе 5

Урок литературы в 6 классе «Гаргантюа в Париже»
(по роману Франсуа Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»)

Цель:
дальнейшее знакомство с романом «Гаргантюа и Пантагрюэль»;
обучение анализу художественного текста;
развитие умений и навыков сопоставления отдельных эпизодов литературного произведения;
воспитание правильного отношения к своему питанию и здоровью.
Технологии:
Проблемного обучения
Работа в группах
Дифференцированного обучения
Критического мышления
ИКТ
Здоровьесберегающая
Оборудование:
компьютер, проектор, экран;
портрет Франсуа Рабле;
фотография собора Парижской Богоматери;
иллюстрации к роману, выполненные художником Гюставом Доре: «Гаргантюа в Париже», «Обед Гаргантюа».

Ход урока:
I Организационный момент.
II Беседа по пройденному материалу:
- Кто является главным героем романа Франсуа Рабле?
- Кем был Гаргантюа? Почему ему дали такое имя?
- Какие эпизоды из детства Гаргантюа вам особенно запомнились и
почему?
III Словарная работа (слайд 1):
Лангедок, Сорбонна, Нельская башня, кесарь, индульгенция, архидиакон,
капеллан, чётки, пустынник, алхимик.
IV Аналитическая работа над главами III-IV.
- С какой целью Гаргантюа вместе с новым учителем решились
отправиться в Париж?
- Какой подарок получил Гаргантюа перед поездкой?
- Найдите в тексте романа эпизод «Описание лошади Гаргантюа»,
прочитайте его.
- Что вас удивило?
- Какие средства выразительности использовал автор при описании
лошади? (гипербола, гротеск)
- Как встретили парижане Гаргантюа?
- Зачем Гаргантюа забрался на башню собора Парижской Богоматери?
- Вы видели этот собор?
- Посмотрите на фотографию собора и на иллюстрацию к роману
художника Гюстава Доре. (слайд 2)
- Какое впечатление производит на вас этот собор?
- Сколько человек повалил Гаргантюа, дунув на парижан? Зачем?
- Зачем Гаргантюа решил снять колокола с собора Парижской Богоматери?
Как это его характеризует?
- Кто такой метр Янотус? Что мы можем сказать о нём, судя по его речи?
- Почему метр Янотус и его помощники до сих пор ходят грязными и
сопливыми?
Физминутка
V Аналитическая работа над главой V.
1. Задания для самостоятельной работы ( класс делится на 4 группы )
Для учащихся 1 и 2 групп:
Найдите в тексте романа материал о том, как Гаргантюа проводил
день за днём до тех пор, пока за его воспитание и образование не
взялся Понократ:
а) питание;
б) занятия.
Для учащихся 3 и 4 групп:
Найдите в тексте романа материал о режиме дня Гаргантюа после
того, как его стал воспитывать и учить Понократ:
а) питание;
б) занятия.
2. Заполнение таблицы в тетради.
3. Вопросы:
- В какое время сначала просыпался Гаргантюа? Сразу ли он вставал?
- Почему он причёсывался пятернёй?
- Расскажите о занятиях Гаргантюа.
- Соразмерны ли молитвенник и чётки герою?
- Что больше всего любил делать Гаргантюа?
- Что и сколько он обычно ел? Почему автор так подробно описывает меню
Гаргантюа?
- Можем ли мы назвать такое питание правильным?
- К чему может привести такое питание?
- Каким вы представляете Гаргантюа? Как бы вы его изобразили?
- А вот каким представил его художник Гюстав Доре. (слайд 3)
. Перед нами иллюстрация к роману «Обед Гаргантюа».
Какие детали художник особо выделил в облике Гаргантюа?
Найдите гиперболу, гротеск, антитезу.
- Почему Понократ решил изменить режим дня Гаргантюа?
- Чему научился Гаргантюа под руководством учителя Понократа?
Нужно ли уметь всё это?
- Можем ли мы назвать Гаргантюа способным учеником?
- Из чего теперь состоят завтрак, обед и ужин Гаргантюа?
- Почему за обедом весело беседовали и читали забавные истории?
Должна появиться приблизительно следующая запись:
(слайд 4)

Жизнь Гаргантюа в Париже
до того, как Понократ стал его учить
с Понократом-учителем

1 Вставал в 8-9 часов.
2 Не причёсывался, не мылся.
3 Плотно завтракал жареными потрохами, ветчиной, говядиной и жирной похлёбкой.
4 В церкви слушал 26 или 30 обеден.
5 Полчаса учился.
6 За вторым завтраком съедал несколько дюжин окороков и колбас, сдабривая всё горчицей.
7 За обедом съедал вдоволь всякого мяса и похлёбок, пока не начинало пучить живот.
8 Заваливался на боковую.
9 Пил вино, сколько влезет.
10 Всё время заглядывал на кухню.
11 За ужином наедался жаркого до отвала.
12 Играл в кости.
13 Укладывался спать.

1 Вставал в 4 часа.
2 Гулял.
3 Умывался, причёсывался.
4 Повторял вчерашние уроки.
5 Завтракал.
6 Играл в мяч, лапту, городки.
7 Скромно обедал, чтобы заморить червячка, весело беседовал и читал забавные истории.
8 Играл на музыкальных инструментах.
9 Повторял утренний урок.
10 Учился верховой езде.
11 Охотился.
12 Играл в мяч, боролся, прыгал, плавал, занимался гимнастикой.
13 В мастерских, на монетном дворе, на ткацкой фабрике знакомился с работой.
14 Иногда ходил в цирк или отдыхал за городом.
15 Дома растирался и переодевался.
16 Сытно ужинал.
17 Изучал звёздное небо.
18 Повторял уроки.
19 Укладывался спать.




- Как вы считаете, какова роль правильного питания в жизни человека?
- Какой режим дня лучше для Гаргантюа и почему?
- Каким теперь вы представляете Гаргантюа?
VI Домашнее задание:
Чтение глав VI - XII; иллюстрации к главам III – V.
Составление вопросов к данным главам (уровень повышенный)
VII Оценки.
VIII Рефлексия.
Составьте синквейн об уроке

Приложенные файлы


Добавить комментарий