Урок литературы в 7 кл


МБОУ «Сузгарьевская СОШ»










Картины жизни русского крестьянства
в поэме Н.А.Некрасова «Мороз, Красный нос».
( Обобщающий урок)















Провела: учитель русского языка и литературы Трощева И.И.


2013 г.





Цели урока:


Обобщить знания учащихся о жизни и творчестве Н.А.Некрасова; содержании, теме и идее поэмы; вырабатывать навыки выразительного чтения, умения анализировать текст, сопоставлять поэму с произведениями устного народного творчества, находить связь с другими видами искусства; развивать речь учащихся; воспитывать любовь и уважение к простому человеку.









Оборудование:

Портрет Н.А.Некрасова, иллюстрации к поэме «Мороз, Красный нос», фотографии, использование ИКТ.





1. Оргмомент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Работа по теме урока.
- Сегодня, ребята, у нас заключительный урок по творчеству Н.А.Некрасова. Запишите тему урока в тетради.
Рассмотрите портрет поэта, созданный художником И.Н.Крамским в 1877 году, вспомните статью учебника и расскажите об основных чертах характера Н.А.Некрасова.
( Рассказы детей).

- Один из современников (И.А.Панаев), хорошо знавший его в течение десятков лет, отозвался о нем так: «Это был человек мягкий, добрый, независтливый, щедрый, гостеприимный и простой не заботящийся о завтрашнем дне, когда сегодня надо помочь другому.»
Чудесные душевные свойства Некрасова отразились в его поэзии. Её основной источник- горячее сочувствие угнетенным людям.

- Что вы уже изучали у Н.А.Некрасова в 5, 6 классах? ( Стихотворения «Крестьянские дети», «На Волге», «Железная дорога».)

- Да, как рано встревожил вас некрасовский мальчик-«мужичок», вы услышали кандальный звон политзаключенных, протяжную заунывную песнь бурлаков, тянувших баржу вдоль реки. И тогда вы вместе с поэтом назвали Волгу «рекою рабства и тоски». Узнали о «благородной привычке» к труду. Ваше сердце наполнилось ненавистью к тем, кто грабил народ.

- А с каким произведением поэта о жизни народа мы познакомились в этом году? (Поэмой «Мороз, Красный нос»)

- Эта поэма Н.А.Некрасова принадлежит к числу его лучших произведений.
« Вся она проникнута таким знанием русского человека и русской жизни, такой любовью к народу, что после этой поэмы всякое сомнение в значении Некрасова как истинно народного поэта не может иметь места»,- так писал один из его современников.

- В поэме «Мороз, Красный нос» внимание поэта сосредоточено на описании жизни одной крестьянской семьи. Как же она живет? Обратитесь к тексту поэмы. ( Трудно, приходилось много работать, рано крестьяне умирали, были рабами, жили в «избушках», ели «капусту да с хлебушком квас», носили «худые лапти».)

- В этом произведении поэт пишет о трагическом и бесправном положении русской женщины-крестьянки. Найдите описание этого в поэме.( Выразительное чтение « Три тяжкие доли имела судьба»)
- Никто до Некрасова так правдиво, так смело и взволнованно не говорил о бесправном положении крепостной женщины.

- Только ли суровую долю русской крестьянки изобразил в поэме Н.А.Некрасов? ( Он показал еще её выносливость, величие, самоотверженность, внешнюю и внутреннюю красоту, скромность и терпимость, любовь к труду, она добра, всегда готова прийти на помощь.)

- Он произносит гимн во славу русской женщины. Какими строчками из поэмы? ( «Есть женщины в русских селеньях»)

-Этот отрывок вы учили, ребята наизусть. Давайте прочитаем выразительно этот гимн. (Чтение учеником отрывка).

- Обратите внимание на иллюстрацию к этому отрывку. Рассмотрите иллюстрацию с картины Венецианова «Весна. На пашне». Что роднит эту картину с отрывком, что вы прослушали? (Легкая поступь героини, её спокойно-радостное отношение к тяжелому крестьянскому труду)

- Одной из таких женщин была и Дарья. Кто расскажет о жизни Дарьи? (Рассказ ученика)

Просмотр иллюстраций.

- Каким рисует Некрасов Прокла? ( Красивым, сильным, душевным, трудолюбивым человеком. Рассказ о судьбе героя)


- Прокл и Дарья достойны уважения. Почему они умирают? Что явилось причиной их смерти? ( Бедственное положение деревенских тружеников. Прокл умер, потому что простудился, перевозя в лютый мороз чужие товары, надеясь заработать лишнюю копейку. А Дарья от нужды вынуждена была отправиться в такой же мороз в лес за дровами и там замерзла.)

- Какова тема этой поэмы? ( Изображение безрадостной, тяжелой жизни крестьян в дореволюционной России).

- Тема поэмы близка содержанию многих картин русских художников. Одна из них «Проводы покойника» В.Г. Перова.
- Что изображено на картине?
- Найдите цитаты из поэмы, раскрывающие содержание этой картины.
( Ну, трогай, Саврасушка, трогай!
Натягивай крепче гужи!
Служил ты хозяину много,
В последний разок послужи!

Ребята с покойником оба
Сидели, не смея рыдать,
И, правя савраской, у гроба
С вожжами их бедная мать
Шагала)

- А идея этого произведения какова? ( Некрасов не только сочувствует героям поэмы, но он очень ярко показывает их душевное богатство, трудолюбие. Некрасов призывает народ к борьбе за лучшую жизнь)

- Поэма «Мороз, Красный нос» близка к произведениям устного народного творчества, народному языку. Что сближает её, приведите примеры. Обратитесь к записям.

( Причитания- «Голубчик ты наш сизокрылый,
Куда ты от нас улетел?

Обычаи - Прощание с умершим, посыпать жениха и невесту хмелем.

Сравнения- Свежая вода-горючие слезы
Хозяйка без мужа в доме-
Береза в лесу без вершины.

Эпитеты - голубчик сизокрылый, суровая доля, печальное дело, сахарны уста, шелковые кудри.

Игровая песня – Станут качать
Кверху бросать
Маковкой звать
Мак отряхать.

Сказка - Образ Деда Мороза («Морозко»)
- Какую роль играет Дед Мороз в сказке и Мороз-воевода в поэме? ( Мороз в народной сказке добрый, он пожалел дочь старика, не заморозил, а за её умные речи, ласку подарил ей подарки: шубу, платье.
Некрасовский Мороз- властелин зимней природы, злой и жестокий, он замораживает Дарью, которая беззащитна перед ним, перед этим властелином.)

- С какой целью поэт ввел произведения устного народного творчества в поэму? Прочитайте слова Некрасова на доске, быть может они помогут сделать выводы?
( Русские песни, предания, пословицы, суеверные страхи, наконец русские сказки- без сомнения, заслуживают большого внимания: они –память нашего давно минувшего, они- хранилище русской народности.)

- Близость к устному народному творчеству делала поэму ещё более близкой, понятной народу, усиливала настроение борьбы и протеста против угнетения , против произвола эксплуататоров.



- Н.А.Некрасов до боли сердечной любил неброскую красоту родной русской природы.

- В поэме часто встречается описание природы. Найдите различное описание русской зимы в поэме и выпишите в тетрадь.
- А теперь просмотрим фотографии русской зимы и прочитаем к ним строчки стихов.

( Морозно. Равнины белеют под снегом,
Чернеется лес впереди

В полях было тихо, но тише
В лесу и как будто светлей.
Чем дале- деревья всё выше,
А тени длинней и длинней

В лесу тишина гробовая-
День светел, крепчает мороз.

Не ветер бушует над бором

Ни звука! И видишь ты синий
Свод неба, да солнце, да лес,
В серебряно-матовый иней
Наряженный, полный чудес,
Влекущий неведомой тайной)

- Отрывок «Не ветер бушует над бором» кто прочитает наизусть?
- Некрасов передал то особое чувство, которым наделен русский человек, ощущающий свою неразрывную связь с бескрайними российскими просторами.
Природа- это не только фон, на котором происходят события в поэме, она помогает передать чувства и настроения героев.
К горю крестьянской семьи по-народному отзывчива в поэме природа: как живое существо, она откликается на происходящие события, вторит крестьянским плачам суровым воем метелицы, сопутствует мечтам Дарьи колдовскими чарами Мороза.


В поэме проявилось знание поэтом народного быта, обрядов, нравов и обычаев, умение использовать сокровища устного народного творчества и народного языка. Создается впечатление, что в этом произведении деревенская жизнь изображена не поэтом. А самим народом. Его глазами Некрасов смотрит на окружающую действительность, его чувства и переживания проявляются при описании всех событий.
- Каким представляется вам автор поэмы? Кто и что вызывает его сочувствие, горечь, боль, сострадание, симпатию, уважение, любовь? (Поэт любит народ; сочувствует их бедам; осуждает самодержавие, где преждевременно погибали физически и морально сильные люди, такие, как Прокл и Дарья; вместе с народом мечтает о свободной и счастливой жизни.)

- При всем трагизме изображенных в поэме событий поэта не оставляет мысль о величии русского народа, его мужестве, стойкости и выносливости, не один раз спасавших Россию в годы суровых испытаний. Прав ли писатель? ( Конечно, ведь он победил в годы революций, Великой Отечественной войны и в других испытаниях.)
- Сбылись ли сегодня мечты народа о свободной и счастливой жизни? ( Да, крестьяне живут хорошо и счастливо.)

-Ребята, о чем заставил вас задуматься урок литературы? ( О горе крестьянской семьи, о том, что прошли века, прежде чем народ стал жить лучше, о счастье, о красоте русской природы)
4. Подведение итогов.
- Итак, сегодня мы вспомнили содержание поэмы «Мороз, Красный нос», благодаря поэту поняли, что в образах Дарьи и Прокла воплотились лучшие черты русского народа ,
учились сочувствовать чужому горю, восхищаться внешней и внутренней красотой русской женщины, уважать простого русского человека. Русскую природу вы тоже увидели глазами Некрасова. И не раз, глядя на зимний пейзаж, наверное, будете повторять строки:
Не ветер бушует над бором
Мы еще не раз за годы учебы вернемся к произведениям Некрасова.

5. Домашнее задание: написать сочинение на одну из тем:
Жизнь Прокла.
Жизнь Дарьи.
Тяжелая доля русской крестьянки в прошлом.
Крестьянский труд в поэме.

6. Выставление оценок учащимся.



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий