Все профессии важны 14

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Все профессии важны» реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности начального общего образования.
В основе курса лежит идея раннего знакомства с различными сферами человеческой деятельности через организацию учебно-исследовательской деятельности учащихся. При определении этих сфер основываются на типологии, предложенной доктором психологических наук Е.А. Климовым. данная типология позволяет все многообразие человеческих профессий соотнести с основными видами деятельности в зависимости от объекта, на который она направлена: «человек – человек», «человек-техника», «человек - художественный образ», «человек – природа».

Программа адресована обучающимся 3 класса ГБОУ СОШ №315 с разноуровневой подготовкой. Она создана для детей, которые на момент поступления в первый класс показали готовность к школьному обучению на уровне возрастной нормы (46%) и превышающем её (54%). Поэтому в основу положены авторские рекомендации по распределению учебного времени на изучение программных тем.

Цель курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий.
Задачи:
познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий;
организовать последовательную деятельность в рамках отношения «Я и мир профессии взрослых людей»;
формировать конкретно-наглядные представления о существенных сторонах профессии, различных сферах человеческой деятельности;
развивать интеллектуальные и творческие возможности детей;
воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к современным профессиям;
формировать активную жизненную позицию.
Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников. Программа курса предназначена для обучающихся 3 класса.
Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Учащиеся имеют возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

Основной метод изучения материала – метод учебного проекта.



Этапы работы над проектом:
Подготовительный.
Организационный:
Актуализация знаний.
Плановые работы.
Исследовательская деятельность.
Результаты и выводы
Представление готового продукта.
Оценка процессов и результатов работы.

Организованные виды совместной деятельности:
экскурсии;
чтение литературы;
просмотр фильмов;
поисковая деятельность;
исследовательская деятельность;
беседы с представителями различных профессий;
ролевые игры;
дидактические игры;
работа с семьей;
праздники;
изобразительная деятельность;
создание книг-самоделок.

Структура занятий
Разминка (задания, рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти).
Знакомство с профессией, которой посвящен урок (коллективное обсуждение):
что я знаю об этой профессии;
что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;
какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию;
что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг, телепередач.
Выполнение развивающих упражнений в соответствии с             рассматриваемой способностью и профессией.
Рефлексия. Самооценка своих способностей (что получилось, что не получилось и почему).
Знакомство с подбором художественной литературы о данной профессии.


Объем программы:
 На  реализацию курса в  3  классе  отводится  102 ч  в год  (3  часа в  неделю).


Ожидаемые результаты прохождения курса

Личностные результаты изучения курса «Мир профеесий»
У ученика будут сформированы:
положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений, стремление преодолевать возникающие затруднения;
осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества с ориентацией на проявление доброго отношения к людям, уважения к их труду, на участие в совместных делах, на помощь людям, в том числе сверстникам;
умение выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки и события с принятыми в обществе морально-этическими принципами;
У ученика могут быть сформированы:
стремление к саморазвитию, желание открывать новое знание, новые способы действия, готовность преодолевать учебные затруднения и адекватно оценивать свои успехи и неудачи, умение сотрудничать;
стремление к соблюдению морально-этических норм общения с людьми другой национальности, с нарушениями здоровья;



Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученик научится:
организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ;
принимать (ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;
планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками или самостоятельно) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными, учебно-практическими, экспериментальными задачами;
действовать согласно составленному плану, а также по инструкциям учителя;
контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы (свои и учителя);
оценивать результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения.
Ученик получит возможность научиться:
оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме;
ставить учебно-познавательные задачи перед выполнением разных заданий;
проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения;
адекватно оценивать результаты учебной деятельности, осознавать причины неуспеха и обдумывать план восполнения пробелов в знаниях и умениях.

Познавательные универсальные учебные действия
Ученик научится:
осознавать учебно-познавательную, учебно-практическую, экспериментальную задачи;
осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач, собственных наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми;
понимать информацию, представленную в вербальной форме, изобразительной, схематической, модельной и др., определять основную и второстепенную информацию;
применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов;
использовать готовые модели для изучения строения природных объектов и объяснения природных явлений;
осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме.
Ученик получит возможность научиться:
сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения исследовательских задач, включая Интернет;
обобщать и систематизировать информацию, переводить её из одной формы в другую (принятую в словесной форме, переводить в изобразительную, схематическую, табличную);
дополнять готовые информационные объекты (тексты, таблицы, схемы, диаграммы), создавать собственные;
осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках урока или внеурочных занятиях.


Коммуникативные универсальные учебные действия
Ученик научится:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения задач общения;
вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость по отношению к высказываниям других, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам;
Ученик получит возможность научиться:
оперировать в речи предметным языком – правильно (адекватно) использовать понятия, полно и точно излагать свои мысли, строить монологическую речь, вести диалог;
планировать, сотрудничая с взрослыми (учитель, родитель) и сверстниками, общие дела, распределять функции участников и определять способы их взаимодействия;
проявлять инициативу в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы, желая помочь взрослым и сверстникам;
уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего дела.
участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, модели, небольшие сообщения, презентации).


Предметные результаты
В результате изучения курса «Мир профессий» младший школьник должен
Знать:
Основные сферы профессиональной деятельности человека;
Основные понятия, признаки профессий, их значение в окружающем обществе;
Предприятия и учреждения населенного пункта, района;
Основные приемы выполнения учебных проектов.
Уметь:
Оперировать основными понятиями и категориями;
Рассказывать о профессии и обосновывать ее значение в жизни общества;
Переносить теоретические сведения о сферах человеческой деятельности на некоторые конкретные жизненные ситуации.






















Тематический план занятий:

№ п\п
Название темы
Дата-план
Дата-факт
Кол-во часов

1.
Введение в мир профессий:


3


Викторина о профессиях.





Игровая сказка о профессиях.





Экскурсия в КидБург.




2.
Профессия – гончар:


3


Беседа.





Экскурсия в гончарную мастерскую.





Изготовление вазы из глины.




3.
Профессия-учитель:


3


Беседа.





Подготовка газеты.





Подготовка праздника ко Дню Учителя.




4.
Профессия-архитектор:


3


Беседа.





Экскурсия на выставку «Россия в миниатюре».





Подготовка проекта «Дом моей мечты».




5
Профессия – геолог:


3


Беседа.





Экскурсия в горно-разведочный музей им. Чернышова.





Изготовление коллажа.




6.
Профессия-биолог:


3


Беседа.





Викторина.





Проект «Развитие растения из семени».




7.
Профессия-врач:


3


Беседа.





Посещение мед.кабинета школы и беседа с врачом.





Проект «Если хочешь быть здоров»




8.
Профессия-водитель:


3


Беседа.





Экскурсия в музей электротранспорта «На старом трамвае».





Конкурс «Зеленый огонек» с приглашением сотрудника ГИБДД




9.
Профессия – эколог:


3


Беседа.





Экскурсия в музей воды.





Конкурс рисунков «Сохраним свой край!»





10.
Профессия – следователь:


3


Беседа.





Конкурсно-игровая программа «Я – следопыт».





Посещение библиотеки и знакомство с литературой по данной теме.




11.
Профессия-военный:


3


Беседа.





Экскурсия в музей инженерных войск.





Праздничная программа к 23 февраля.




12.
Профессия-парикмахер:


3


Беседа.





Встреча с мамами, чья профессия – парикмахер. Показательный мастер-класс.





Конкурс рисунков «Чудо причёска».




13.
Профессия-пекарь:


3


Беседа.





Экскурсия в хлебопекарню.





Викторина «Хлеб – всему голова».




14.
Профессия – актёр:


3


Беседа.





Инсценировка басен И. Крылова.





Посещение театра.




15.
Профессия-почтальон:


3


Беседа.





Экскурсия на первый телеграф ( г. Петродворец)





Экскурсия на Главпочтам (г. СПб)




16.
Профессия-ветеринар:


3


Беседа.





Викторина «Домашние животные».





Проект «Мой любимец».




17.
Профессия-повар:


3


Беседа.





Конкурсная программа «Званный обед».





Встреча с работниками школьной столовой.




18.
Профессия-садовник:


3


Беседа.





Викторина на знание садовых и комнатных декоративных растений.





Экскурсия в Ботанический сад.




19.
Профессия-бухгалтер:


3


Беседа.





Занимательная игра «Цифры и жизнь».





Проект «Мой личный бюджет».




20.
Профессия-спасатель:


3


Беседа.





Экскурсия в пожарную часть (г. Павловск)





Экскурсия в старинную пожарную часть (г. СПб)




21.
Профессия – железнодорожник:


3


Беседа.





Экскурсия в Паровозный музей.





Викторина.




22.
Профессия-журналист:


3


Беседа.





Знакомство со стилем «интервью».





Проект «Я – журналист»




23.
Профессия – моряк:


3


Беседа.





Экскурсия на ледокол «Красин»





Викторина.




24.
Профессия – модельер:


3


Беседа.





Экскурсия в Этнографический музей.





Конкурс рисунков на тему «Одежда далёкого будущего».




25.
Профессия – лесничий:


3


Беседа.





Экскурсия в Лисино-корпус.





Викторина.




26.
Профессия – продавец:


3


Беседа.





Викторина.





Конкурс рисунков «Витрина магазина».




27.
Профессия – менеджер:


3


Беседа.





Встреча с родителями – менеджерами.





Викторина.




28.
Профессия – программист:


3


Беседа.





Занятие в компьютерном классе.





Встреча с родителями – программистами.




29.
Профессия – дизайнер:


3


Беседа.





Экскурсия на выставку «История платья» (Павловский дворец).





Конкурс рисунков «Наряды грядущего».




30.
Профессия – археолог:


3


Беседа.





Экскурсия в Эрмитаж.





Детские сообщения на тему «Загадки истории».




31.
Профессия – печатник:


3


Беседа.





Экскурсия в печатный цех (г. Павловск).





Посещение детской районной библиотеки (г. Павловск).




32.
Профессия – экскурсовод:


3


Беседа.





Подготовка виртуальной экскурсии.





Проведение виртуальной экскурсии.




33.
Кем быть?


3


Анкетирование.





Проект «Я буду»





Подготовка газеты.




34.
Праздник «Все работы хороши - выбирай на вкус»:


3


Подготовка праздника.





Репетиция.





Проведение праздника.





Тем для занятий – 34.
Количество часов – 102.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий