Индивидуальные образовательные маршруты с музыкально одаренными детьми и с детьми, не усвоившими на занятиях программный материал, имеющими нарушения в развитии.


Индивидуальные образовательные маршруты с музыкально одаренными детьми в 2014-2015 учебном году.
Группа Фамилия
имя ребенка Развитие певческого голоса Музыкально-ритмические движения Обучение игре на музыкальных инструментах
Средняя группа №1 Никифорова Соня,
Стряхова Лера
Петь без напряжения в диапазоне ре(ми) – ля (си), в одном темпе, чисто и ясно произносить слова, передавать характер мелодии по образцу. Учить двигаться под музыку ритмично с предметами, игрушками и без них.
Выразительно и эмоционально передавать образы сказочных и игровых персонажей. Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на ударных музыкальных инструментах.
Средняя группа №2 Литвинов Егор, Мельникова Настя
Учить выразительному пению, внимательно вслушиваться в песню. Учить двигаться под музыку ритмично с предметами, игрушками и без них.
Выразительно и эмоционально передавать образы сказочных и игровых персонажей. Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на ударных музыкальных инструментах.
Старшая общеразвивающая группа Копягина Вика, Рыбина Лиза Учить чувствовать и предавать характер музыки, петь с инструментальным сопровождением и без него. Совершенствовать навыки основных движений, выполнять простейшие перестроения, импровизировать под музыку. Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на музыкальных инструментах (трещотки, бубны, деревянные ложки, металлофон).
Старшая компенсирующая группа Петрова Соня, Забалуев Никита Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен. Совершенствовать танцевальные движения, развивать навыки инсцениров. песен в разных игровых ситуациях. Исполнять простейшие мелодии и знакомые песенки на детских музыкальных инструментах индивидуально.
Подготовит. общеразвивающая группа
Колобова Лиза, Зуева Лиза
Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию.
Закреплять навыки сольного и коллективного пения с музыкальным сопровождением и без него.
Развивать танцевально-игровое творчество; формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, театральных постановок.
Совершенствовать навыки игры на металлофоне, свирели, ударных, электронных и русских народных музыкальных инструментах.
Индивидуальные образовательные маршруты с детьми, не усвоившими на занятиях программный материал, имеющими нарушения в развитии в 2014-2015 учебном году.
Группа Фамилия имя ребенка
Упражнения на развитие дыхания формирование голосового аппарата артикуляционная гимнастика Коррекционная работа по усвоению танцевальных движений Музыкальная терапия
релаксация
Средняя группа №1 Бурцева Дарина,
Юркова Полина, Кулебякин Егор,
Киселёв Глеб Расширять певческий диапазон, учить правильно дышать, выполнять дыхательные упражнения в игровой форме, развивать речевой аппарат (Артикуляционная гимнастика «Котик Музик»). Развивать двигательную активность, навыки подвижности и ловкости в беге, прыжках и других формах движений, умение реагировать на музыку сменой движений. (Пляски, игры, упражнения).
Изменять деятельность детей и этим ослаблять утомление через слушание музыки. Учить расслаблять мышцы нижней части лица и кистей рук(Упражнения:"Мама","Весёлые человечки" и др.) .
Средняя группа №2 Алиллуев Серёжа, Кузнецов Артём, Горецкая Вика, Клочко Даша Расширять певческий диапазон, учить правильно дышать, выполнять дыхательные упражнения в игровой форме, развивать речевой аппарат (Артикуляционная гимнастика «Котик Музик»). Развивать двигательную активность, навыки подвижности и ловкости в беге, прыжках и других формах движений, умение реагировать на музыку сменой движений. (Пляски, игры, упражнения). Изменять деятельность детей и этим ослаблять утомление через слушание музыки.
Учить расслаблять мышцы нижней части лица и кистей рук. (Упражнения: :"Мама», «Весёлые человечки"и др.).
Старшая общеразвивающая группа Фокин Дима,
Бендус Василиса, Родичев Матвей, Шилов Богдан, Савельева Вика Укреплять физиологическое дыхание у детей, развитие плавного, длительного выдоха. (Дыхательная гимнастика «Паровозик», «Вырасти большой» и др.)
Артикуляционная гимнастика в форме веселой игры-сказки, усвоение базовых навыков.
Учить выразительному исполнению песни, без напряжения и крика, звонким, легким, подвижным звуком, приручать петь напевно. Различать музыку, соответственно двигаться (ходить, бегать, прыгать), отмечать движениями изменение силы звучания (громко, тихо) и темпа (умеренный, быстрый). (Игра"Паровоз" на музыку А. Филиппенко, "Флажок" на музыку М. Красева и др.) Снимать напряжение, успокаивать детей. Учить расслаблению мышц лица, особенно вокруг губ. (Упражнения: "Дудочка", "Подарок под елкой" идр.)
Старшая компенсирующая группа
Мязин Витя, Погорелова Кристина, Роткин Саша Применять вокально – хоровые
навыки и умения (певческая установка, звукообразов., дыхание, дикция, чистота интонирования).
Дифференциация звуков.
Развивать речевые способности детей.
(Дыхательная гимнастика «Гуси летят», «Пушок» и др.) Следить за четкостью и плавностью движений органов артикуляционного аппарата, за правильностью выполнения упражнения во всех его нюансах.
Развивать вокально-певческие умения и навыки. (Игра “Бубенчики», “Лесенка” и др.)
Совершенствовать координацию
движений. Учить детей овладевать ритмом произвольных движений. Уить снимать мышечные зажимы в области плечевого пояса, расслабить максимальное количество мышц тела. (Упражнения: "Насос и мяч", "Винт"и др.)
Развивать способность расслабляться при восприятии музыки (снятие мышечного напряжения).
(Игровые упражнения Картушина под музыку.).
Подгот.
общеразвивающая
группа
Писарев Артём,
Решетников Глеб,
Воронин Даня Развитие плавного, длительного выдоха, учить тренировать силу вдоха и выдоха . (Дыхательная гимнастика «Надуй шарик», «Листопад», др.) Развивать фонематического слуха,
дифференцирование разных звуков.
Развивать чистоту интонирования, координацию между слухом и голосом, музыкальную память. (Игра “Сколько нас поет?, Буду летчиком”, “Я иду” и т.д.)
Учить правильно и выразительно выполнять основные движения под музыку, танцевальные элементы, характерные и образные движения. Учить выполнять ритмические упражнения с музыкальным заданием. («Нетерпеливые бегуны» С.Руднева, игра «В лесу», «Море волнуется», «Хлопай, топай», прохлопывание ритмических рисунков знакомых песен и др.)
Учить концентрировать внимание, снимать возбуждение, мышечное напряжение тела. (Игровые упражнения под музыку).

Дата заполнения общих сведений МБДОУ д/с №2 КВ
о ребенке: 10.09.2014г. г. Пикалево.
Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ )
Общие сведения:
И.Ф ребёнка: Цветкова Диана. Возрастная группа: подготовительная.
Направление индивидуального развития: художественно-творческое.
Этапы, сроки Содержание индивидуальной работы (с у сказанием педагога) Взаимодействие с семьёй Результат работы на данном этапе Выводы
Сентябрь-Октябрь-
Ноябрь 2014 год. 1.Активизировать представления о разном характере музыки (пьесы из «Музыкального букваря» Н.Ветлугиной. Муз-дид игра «Что делают зайчики?» и др.
2.Учить воспринимать характер песни, правильно интонировать мелодию, точно передавать рит. рисунок, различать вступление, куплет, припев, проигрыш.
3.Напомнить правильные приёмы звукоизвлечения при игре на металлофоне («Музыкальные молоточки». «Труба» Е.Тиличеевой). 1.Консультации о результатах мониторинга.
2.Ведение тетради для рекомендаций родителям.
3. Оформление папки-передвижки «Ваш ребёнок любит петь?» В процессе индивидуальной
работы наблюдается положительная динамика:
1.Знает песенный репертуар, может напеть мелодию без аккомпанемента.
2.Может определить характер музыкального произведения.
3.Поочерёдно поёт и исполняет на инструменте ритмическую попевку. Динамика индивидуальной работы положительная. Рекомендовано:
1.Продолжать работу по различению характера муз.произведения.
2.Продолжать работу над певческими навыками: чисто интонировать мелодию, слушать вступление, правильно вступать и т.д.
Декабрь-
Январь-
Февраль. 1.Побуждать к поискам выразительных движений для передачи характерных особенностей зверей.
Выраженных в музыке.
2.Научить соблюдать правила игры, учить двигаться в соответствии с музыкальными фразами. Эмоционально подбирать игровые образы. 1.Оформление музыкального
Стенда «Зимний календарь».
2. Оформление папки-передвижки «Ура! Новый год».
3. Оформление папки передвижки «Народные игры».
4. Инд. беседа с родителями. Рекомендации в тетрадь. 1.Пытается и находит выразительные средства для передачи характеров персонажей.
2. Выполняет большинство танцев. Движений под музыку.
3. Подчиняется правилам и нормам поведения в игре. Выполняет игровые действия под музыку. Динамика положительная.
Март-Апрель-
Май 2015год. 1 .Продолжать формирование динамического слуха, учить различать звучание трёх динамических оттенков.
2.Учить выразительно исполнять песню праздничного характера, соблюдать ритм, правильно передавать мелодию. 1.Консультации о результатах мониторинга.
2.Оформление стенда для родителей: «Весенний календарь».
3.Рекомендации в тетради. 1.Без затруднения поет знакомые песни, передавая их характер.
2. Навыки исполнения движений в танце стали более совершенны.
3. Слушает и узнает знакомые музыкальные произведения. Работа достигла положительного результата.

Приложенные файлы

  • docx iom
    Скородумова Людмила Владимировна
    Размер файла: 33 kB Загрузок: 5

Добавить комментарий