Все работы хороши выбирай на вкус

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад II категории комбинированного вида № 1 «Солнышко»











Конспект НОД по теме «Все работы хороши, выбирай на вкус»
в логопедической подготовительной к школе группе











Выполнила: учитель-логопед Филиппова Вера Георгиевна






с. Идринское – 2013
Цели:
Образовательные:
расширять представление о профессиях людей, уточнять и расширять словарный запас по данной теме;
совершенствовать навыки построения сложного предложения;
развивать речевую активность, диалогическую речь (посредством ответов на вопросы).
Коррекционные:
развивать общую, артикуляционную, мелкую моторику, мимическую мускулатуру, речевое дыхание;
развивать фонематический слух, дифференциацию звуков [ш] – [ж];
закреплять навыки звукового, звуко-слогового анализа и синтеза;
развивать внимание, мышление, память.
Воспитательные:
воспитывать самоконтроль за речью;
воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий;
формировать познавательный интерес, желание учиться;
воспитывать умение работать в коллективе.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация.
Оборудование: предметные картинки по теме «Профессии»; мяч; самолёты красный и синий; предметные картинки со звуками [ш] – [ж] (кувшин, мешок, матрёшка, мишка, картошка, карандаши, жираф, флажок, пружина, мороженое, одежда); изображение повара для штриховки (по количеству детей), карандаши, ноутбук, проектор, экран






























Ход занятия:
жираф, жилет, пружина, мороженлка, жираф, жилет, пружина, мороженле, на вопросы). данной теме. 13 PAGE \*Arabic 141513 PAGE \*Arabic 141513 PAGE \*Arabic 141513 PAGE \*Arabic 141513 PAGE \*Arabic 141513 PAGE \*Arabic 141513 PAGE \*Arabic 141513 PAGE \*Arabic 141513
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· Организационный момент (установление эмоционального контакта).

– Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу. Назовите каждый по очереди своё имя ласково, так как вас называет мама.
– Ребята, про людей, которые хорошо работают, говорят, что у них руки золотые. А как вы понимаете, золотые руки – это руки, какие? (Трудолюбивые, аккуратные, старательные, ловкие, умелые.)

Золотые руки – руки не из золота.
Золотые руки не боятся холода.
Руки эти – самые нужные руки на свете.
Самые простые. У кого какие.

Упражнение на координацию речи и движения «Умелые руки».
Наши руки умелые такие,
(Поднимают руки вверх, опускают вниз.)
Наши руки – руки золотые!
(Сжимают кулачки.)
Они умеют вышивать,
Шить и шарф вязать.
Подметать и стирать.
Суп варить, пыль вытирать.
Тарелки чисто мыть,
Красить и белить.
(Загибают пальцы по одному.)
За порядком следить.
(Грозят пальчиком.)
Вот они какие –
(Сжимают кулачки.)
Руки золотые.
(Фонарики.)

– Каждый человек мечтает обрести в жизни любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Что такое профессия? Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Профессий очень много!

Самомассаж пальцев рук «Такие разные дела».
Раз, два, три, четыре! Дети!
(Дети сжимают пальчики по одному в кулачки.)
Много дел на белом свете.
(Разжимают пальчики по одному из кулачков.)
Вот военные идут –
Они границу берегут.
(Хлопки ладонями и кулачками.)
А швея иглу берёт
И одежду людям шьёт.
(Имитируют движения руки иглой при шитье.)
Дворник улицу метёт,
Звонко песенку поёт.
(Массаж каждого пальчика от ноготка до основания пальца.)
Птичница во двор пришла,
Курам зерна принесла.
(Перебирают пальчиками, одновременно касаясь большим пальцем подушечек остальных пальцев.)

II. Основная часть.
– Сегодня, ребята, мы с вами отравимся в путешествие в Страну профессий, для того, чтобы ещё больше узнать о профессиях.
– А на чём мы с вами будем путешествовать, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Железные избушки прицеплены друг к дружке,
Одна из них с трубой, везёт всех за собой. (Поезд.) (Отгадка-подсказка - 2 слайд).
– Правильно! Мы поедем на поезде.
– Кто управляет поездом? (Машинист.)
– Кто ещё работает на поезде? (Проводник.)
– Какой первый звук в слове машинист, какой последний? Сколько гласных в слове?
– Молодцы! Занимаем свои места и отправляемся в путь!
Развитие дыхания.
– Прислушайтесь. Впереди слышится гудок поезда: «Ту-ту-ту!» (Произнесение слога на одном выдохе.)
Развитие мимической мускулатуры.
– А теперь посмотрите в окно, направо. Солнышко так ярко светит нам прямо в глаза. Зажмурьте свои глазки. Посмотрите налево. Прохожие нам улыбаются. Давайте им тоже улыбнёмся. Помашем им рукой.
Артикуляционная гимнастика «Голубой вагон» (упражнения выполняются под песенку В. Шаинского) .

Медленно минуты уплывают в даль. («Лопатка».)
Встречи с ними ты уже не жди. («Иголочка».)
И хотя нам прошлого немного жаль. («Часики».)
Лучшее, конечно впереди. («Качели».)
Скатертью, скатертью
Дальний путь стелется. («Лошадка».)
И упирается прямо в небосклон. («Грибок».)
Каждому, каждому
В лучшее ве («Гармошка».)
Катится, катится
Голубой вагон. («Вкусное варенье».)

– Ну, вот мы и приехали в страну Профессий.
– Ребята, мы попали в город Загадок. Нам предстоит отгадать загадки о профессиях.
Отгадывание загадок с опорой на картинки(3-7 слайды).
1. Профессии важнее нет:
Он ходит в школу много лет,
Всегда – с весёлой детворой,
Ей открывает мир большой,
Несёт он знания и свет,
Всегда готов нам дать совет.
Его привыкли уважать.
Кто он? Вы можете назвать? (Учитель.)

2. Зовут его, когда больны, –
Заботы так его нужны!
Уверенно он в дом войдёт,
К больному близко подойдёт,
Пощупает: горяч ли лоб,
Достанет свой фонендоскоп,
Прослушает, заглянет в рот,
Рецепт оставит и уйдёт.
Больному легче станет вдруг.
Скажите, кто же этот друг? (Врач.)

3. С огнём бороться мы должны –
С водою мы напарники.
С нами будут не страшны
Газы вам угарные.
Мы очень людям всем нужны,
Так кто же мы? – (Пожарные.)

4. Средь облаков на высоте
Мы дружно строим дом,
Чтоб в тепле и красоте
Счастливо жили в нем. (Строители.)

5. Мастер сделает причёску
Феном, щёткой и расчёской
Пышно локоны завьёт.
Чёлку щёткою взобьёт,
Всё в его руках горит –
Он изменит внешний вид! (Парикмахер.)

Самомассаж с карандашом «Сапожник» (8 слайд).
Мастер, мастер, помоги,
Прохудились сапоги!
(Катаем карандаш.)
Забивай, покрепче гвозди,
Мы пойдем сегодня в гости!
(Постукиваем карандашом по ладошке.)
– О какой профессии эта загадка? (О сапожнике.)

Игра «Кому, что нужно для работы?» (9-14 слайды).
– Указка нужна кому? – Учителю.
– Ножницы нужны кому? – Портнихе.
– Расчёска нужна кому? – Парикмахеру.
– Лекарство нужно кому? – Врачу.
– Кастрюля нужна кому? – Повару.
– Самолёт нужен кому? – Лётчику.
– С заданием справились. Молодцы!

III. Физкультминутка «Лётчик».
Быть шофёром хорошо,
(Бегут по кругу, крутят руль.)
А лётчиком – лучше.
Я бы в лётчики пошёл,
Пусть меня научат.
(Бегут, расставив руки, как крылья.)
Наливаю в бак бензин.
(Остановились, наклонили воображаемый сосуд.)
Завожу пропеллер.
(Круговые движения рук.)
В небеса, мотор, вези,
Чтобы птицы пели.
(Вновь бегут, расставив крылья.)
Игра «Поймай самолёт».
– А теперь вы станете лётчиками. Я буду произносить слог, и передавать самолёт одному из вас. Вы будете заменять в этом слоге звук [ш] на звук [ж], и возвращать самолетик мне.
ша – жа шар – жар
шо – жо шаль – жаль
шу – жу шить – жить
ши – ши шитьё – житьё
ше – же уши – ужи
шарить – жарить
Луша – лужа
тушить – тужить
нашивка – наживка
– Очень хорошо! Давайте поиграем в игру «Самолёты».

Игра «Самолёты».
Логопед предлагает детям сесть на ковёр. На ковре лежат картинки на звуки [ш], [ж].
– Самолеты собираются в дальнюю дорогу. Поможем погрузить в самолеты груз. В синий самолет погрузим предметы, в названии которых есть звук [ш], а в красный – предметы со звуком [ж].

Игра «Повар».
– Скажите, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты, салаты, винегреты? (Повар.)
– Что делает повар? А где работает повар?
Логопед раздает листы, ставит на стол контейнер с карандашами.
– Выполните штриховку изображения повара так, как показано стрелками.
Дети выполняют задание, логопед оценивает работу.
– Молодцы!

IV. Итог занятия.
– Наше путешествие в страну Профессий закончилось. Мы узнали много нового о профессиях.
– Сегодня мы вспомнили так много профессий, как вы думаете, ребята, какая профессия самая важная? (Логопед подводит к тому, что все профессии хороши и все важны).
Игра «Кем ты будешь?»
- А кем хотите стать вы, когда вырастите и почему?
Я буду строителем, и буду строить дома.
Я буду поваром, и буду готовить вкусные блюда.
Я буду воспитателем, и буду воспитывать детей. И т. п.












Литература:
Арефьева Л. Н. – Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
Быстрова Г. А., Сизова Э. А., Шуйская Т. А. – Логопедические игры и задания. – СПб.: КАРО, 2004.
Васильева С. А., Мирясова В. И. – Тематический словарь в картинках: Мир человека: Профессии. – М.: Школьная Пресса, 2008.
Васильева С. А., Мирясова В. И. – Тематический словарь в картинках: Мир человека: Транспорт. – М.: Школьная Пресса, 2008.
Метельская Н. Г. 100 физкультминуток на логопедических занятиях. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
Смирнова Л. Н. – Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6-7 лет с общим недоразвитием речи. – М.: Мозаика-Синтез, 2003.

Приложенные файлы


Добавить комментарий