Урок русского языка «Правописание частицы НЕ с глаголами»


Конспект урока русского языка по программе «Школа России» (2 класс)
Тема: Правописание частицы НЕ с глаголами
Автор: Гущина Юлия Фёдоровна
Тип урока: урок сообщения новых знаний
Форма урока: урок-практикум
Цель: создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по знакомству с правописанием частицы не с глаголами.
Учебные задачи:
1. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:
- развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях (встреча гостей, правила поведения и вредные привычки);
- развивать эстетические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость;
- формировать позитивную самооценку.
2. Учебные задачи, направленные на достижение метопредметных результатов (регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД)
- формировать умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
- формировать умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, умения слушать и слышать собеседника, ясно и четко излагать свою точку зрения аргументировать ее;
- развивать способности активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.
3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ;
- отрабатывать навык каллиграфического письма;
- использовать пословицы, стихотворения для решения учебной задачи учащимися;
- учить анализировать пословицы и поговорки, устанавливать причинно- следственные связи;
- использовать возможности словарной работы на уроке для усвоения написания частицы НЕ с глаголами.
Оборудование:
Ход урока:
Организационно-мотивационный этап - Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Куда мы с вами попадём –
Узнаете вы скоро.
В известном мультике найдём
Помощников весёлых.
- Ребята, посмотрите, за окном уже хозяйничает весна, светит солнышко. И я думаю, что на урок вы пришли в хорошем, солнечном настроении.
Улыбнитесь, подарите друг другу солнечное настроение.
Эмоционально положительный настрой на урок. Создание ситуации успеха, доверия.
Развитие артикуляционного аппарата и мелкой моторики рук
1.Артикуляционная гимнастика
а) пропеть песенку гласных звуков (обратить внимание на артикуляцию каждого звука);
б) пропоём песенку комариков: з-з-з-з (произнести звук, обратить на артикуляцию, охарактеризовать звук: согл., звон., тв., свистящий);
в) «Поймай звук»:слон, зебра, носок, автобус, коза, глаза, сосулька, зонт, заяц, собака, сани, золото.
г) « Придумай чистоговорки» :за-за-за – загляни в мои глаза;
зы-зы-зы – нет уж больше стрекозы;
зу-зу-зу – яблоки лежат в тазу; я увидел стрекозу;
зи-зи-зи – ногти больше не грызи;
аз-аз-аз – я купила новый таз……
2.Развитие мелкой моторики рук
а) упражнения для мелкой моторики рук;
б) самомассаж. Развитие артикуляционного аппарата, самомассажСловарная работа
Актуализация знаний
Определение и формулирование темы урока. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
ФизминуткаРабота над новой темой урока
Работа по учебнику
Итог урока
Домашнее задание
Рефлексия
- А сейчас минуточку внимания! Ребята, что это за шум?
- Разрешим Карлсону быть на нашем уроке?
- Карлсон вернулся из путешествия. Где он только ни был и готов поделиться с нами своими открытиями. И сегодня на уроке с его помощью мы с вами откроем еще одну тайну русского языка. Ребята, а что мы делаем, когда приходят в гости? Угощаем.
- В течение всего урока мы с вами будем угощать Карлсона сладостями.
А что он любит есть? Ответы детей
Сейчас он с дороги, и очень хочет кушать… Малыш приготовил для Карлсона список блюд, которыми он будет его угощать.
Используя таблицу, вы должны записать слово, которое здесь зашифровано.
- Первую букву я вам помогу расшифровать, для этого мы найдем в верхней строчке торт, а в столбце свечки – и посмотрим, какая буква стоит на пересечении.
Торт с восемью свечками
Варенье из вишни
Пирожки с яблоком
Шоколадное мороженое
- Какое слово зашифровано в меню? Обед
- Посмотрите, у Карлсона на столе появилось первое блюдо. Пока Карлсон занят тортом, мы с вами поработаем с новым словарным словом ОБЕД.
- А что такое обед?
- Прочтем какое определение дает этому слову толковый словарь.
- Продолжаем угощать Карлсона (банка варенья).
-Запишите это слово в тетрадь, выявим все орфограммы (безударная гласная, парная согласная на конце слова).
- Подберите однокоренные слова, выделите корень.
- Я вынесла на слайд несколько однокоренных слов.
Составим словосочетание с использованием одного из этих слов и слова стол.
Какое из этих слов подходит к слову стол?
Прочитайте словосочетание. ОБЕДЕННЫЙ СТОЛ.
- На слайде остаются ОБЕДАЛ ПООБЕДАЛ. Слова, какой части речи остались на слайде.
Докажите что это глаголы.
- Ребята, а наш гость обедал? Вы видели? (Нет)
Что же получается?
Хозяин (не) ведал, что гость (не) обедал.
- Как вы понимаете смысл этой поговорки?
Найдем в этом предложении глаголы, докажите, что они обозначают.
А что вы видите перед глаголами? Слово НЕ
Как это слово называется? Это же слово часть глагола? (частица)
Как вы думаете, почему эти слова записаны в скобках?
Не знаем, как написать не с глаголами
- Сформулировать тему нашего урока.
- Чему мы будем учиться на уроке? (правильно писать глаголы с частицей не).
Карлсон всех зовет на крышу.
Поднимайтесь все неслышно.
Руки в сторону поднять,
На носки всем срочно встать.
Выше, выше… Опуститесь,
Поклонитесь, улыбнитесь,
А теперь, прошу, садитесь.
- Карлсон очень любит шалить, баловаться, а малыш его всячески отговаривал…
Слезь-ка с люстры!
Не хочу!
Упадёшь!
Не упаду!
Отлетай!
Не отлечу!
Будешь суп?
Я не хочу!
- Знаком ли вам такой диалог? Давайте с вами немного поиграем, я буду вам называть глагол, а вы называете тот же глагол, но добавляя не.
Улыбнисьне улыбнусьЧихнине чихнуПрыгнине прыгнуЗакройне закрою
Вставайне встану- Не хочу, не буду, не желаю…. Очень часто шалости могут превратиться в плохие привычки. Вы со мной согласны?
-Откройте учебник на с.78 упр.135 .
- Что дано?
- Что требуется выполнить?
- Сколько требований в упражнении?
- Какие знания потребуются для выполнения упр-я?
-Поработаем в парах. Записать ещё 2 глагола с НЕ на тему «Хорошие привычки».
- Чья пара будет готова, дайте мне знать.
- Выполняя это упражнение, какой вывод вы сделали?
- Сравним ваши выводы с выводом мудрой совы:
Какую новую информацию вы получили из правила?
- Вернёмся к нашей пословице
Хозяин не ведал, что гость не обедал.
- Объясните правописание орфограммы.
Запишите пословицу себе в тетрадь, подчеркните раздельное написание частицы НЕ с глаголом.
У. с. 78 правило, упр.136
- С какой же новой орфограммой мы с вами познакомились сегодня на уроке?
Что такое НЕ? Какой частью речи является?
Как пишется частица НЕ с глаголами?
С каким словарным словом мы познакомились?
Кто гостил у нас на уроке?
- Карлсону очень понравилось у нас на уроке, он благодарит вас за угощение.
У. с. 78 правило, упр.136
Оценим свою работу с помощью смайликов. Если вам все понятно выберите смайлик зеленого цвета, если было понятно, но у вас есть затруднения – смайлик синего цвета, ну а если вам ничего не понятно из изученного на уроке выберите красный смайлик.
Ребята, а что же Карлсон…
Фрагмент из мультфильма «Карлсон просит посадки»
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 4
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Лексическое значение слова
Слайд 7
Дети доказывают, что оставшиеся слова – это глаголы.
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 13
Слайд 15
Работа с правилом, слайд 16
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Фрагмент «Карлсон улетел, но обещал вернуться»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:


Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Приложенные файлы