Урок лит-ры 5 класс…и от белых стай мир светлее стал..

Тема: « И от белых стай мир светлее стал»
Цели:
Образовательные: Ознакомление с рассказом Полин Джонсон «Лебединая песня». Овладение навыками анализа художественного текста.
Развивающие: Развитие образного, логического, критического мышления, речи, памяти.
Воспитательные: Воспитание чувства ответственности за свои поступки;
Развитие творческих способностей.
Этапы урока
Этапы урока
Цели этапа
Приёмы и методы
Цели приёмов и методов

Вызов
Активизация каждого ученика;
Актуализация знаний;
Развитие связанной речи;
Развитие логического мышления.
Анализ заголовка по особым вопросам;
Подобрать определение заголовку;
Рассказ-предположение.
Активизация каждого ученика;
Расширение словарного запаса, умения давать характеристику;
Развитие мышления, устной и письменной речи

Осмысление
Организация активного восприятия текста; Направление усилий на степень понимания текста
Чтение с остановками;
Заполнение двухчастного дневника;
Постановка вопросов разного типа;
Открытый финал.
Организация активного чтения;
Отслеживание уровня понимания текста; Развитие образного мышления.

Рефлексия
Обобщение и систематизация приобретённого читательского опыта;
Обобщение на уровне личностных впечатлений
Написание синквейна;
Написание сочинения-размышления.
Развитие умения выделять главное;
Обобщение на уровне личностных впечатлений.

«Если человек ни разу не удивился тому, как моется муха, если он не потратил ни минуты на то, чтобы посмотреть, как смотрит щенок, сколько у него жизни в глазах, - он, этот человек, никогда не поймёт искусства, не поймёт красоты жизни» (народный артист СССР С.В.Образцов).
ХОД УРОКА: Стадия вызова
- Ребята, представьте, пожалуйста, себе лебедя. Что вы можете сказать об этой птице? Подберите эпитеты для того, чтобы её описать. (красивые, белоснежные, великолепные, чудесные и т.д.) слайды 1-3
- Если со словом «лебедь» образовать словосочетание «лебединая песня», то какое определение можно дать рассказу с названием «Лебединая песня»? Обоснуйте своё предположение. (печальный, трагический, грустный; Лебедь поёт один раз в жизни перед смертью. Песня означает близкую смерть.) Прослушивание песни «Лебединая верность»
- О чём эта песня? Какие чувства вы испытываете?
Объявление темы урока Слайды4-5. Слайд 6
- Попробуйте спрогнозировать сюжетную канву по опорным, ключевым словам:
Джимми – Ниагарский водопад – как в чудесном сне – белоснежные лебеди – смертельно устали – гигантский поток – крик – каменные сердца – добивали – двадцать долларов – один-единственный.
- Послушаем, что у вас получилось. (Зачитываются версии, сравниваются)
Стадия осмысления
(Раздаётся текст, разделённый на остановки, самостоятельное чтение текста до первой остановки. Задаются вопросы к тексту)слайды7-10
Джимми никогда не видел Ниагарский водопад, и отец, едущий по делам в Буффало, взял его с собой. Отец кончил дела, и в два часа они уже стояли на самом краю пропасти.
Столб туманной мглы, сверкающие радуги, гигантские потоки воды – всё кружилось перед глазами Джимми, как в чудесном сне. Вдруг до него донеслось далёкое, но чистое музыкальное эхо, словно свист сотни ртов. Это летели птицы. На спокойные воды, обманчиво притихшие над водоворотами, опускались одни за другим прекрасные белоснежные лебеди. Они смертельно устали, а притаившийся поток готовил им западню. «Джимми! – закричал отец, - они погибли! Они не видят опасности, а если бы увидели, у них не хватило бы сил подняться выше». Слайды11-14
- Какими вы представляете себе героев рассказа?
- Опишите, каким вы видите Ниагарский водопад?
- Какое слово помогает увидеть Ниагарский водопад?
(Читается текст до второй остановки. Предлагается заполнить таблицу)
Бешеный гигантский поток подхватил доверчивых птиц и с неистовой силой увлёк их к самому краю водопада. Мальчик зажмурился и бросился ничком на камни. Когда он открыл глаза, река была пуста.
Отец с сыном опустились к ледяному мосту. Перекрывая яростный шум водопада, нёсся жалобный предсмертный крик белоснежных птиц и возгласы собравшихся зрителей.
На ледяном обрыве лежала истекающая кровью, перебитая стая – всё, что осталось от великолепного отряда. Их искалеченные тела, предсмертные судороги могли бы растопить даже каменные сердца. слайд 15-16

Ключевые слова, Словосочетания
Бешеный гигантский поток
Жалобный предсмертный крик
Возгласы собравшихся зрителей
Искалеченные тела
Каменные сердца
Толкование
Огромная скорость воды, предостережение;
Лебеди погибали, становится их жаль;
Люди пытаются им помочь


- Какие у вас возникают вопросы?
- Какого развития событий вы ожидаете после этих строк? (Большинство ожидает, что люди бросятся им на помощь и постараются спасти тех, кого ещё можно спасти)
(Чтение текста до третьей остановки. Заполнение таблицы)
Толпы людей, кто с камнями, кто с палками добивали беспомощных птиц. Они выхватывали их друг у друга, ссорились. Джимми заметил, что несколько лебедей не пострадали, но прежде, чем он успел до них добраться, взрослые люди забили их насмерть. «Перестаньте! - кричал Джимми. – Отпустите их!» - «Как бы не так! – рявкнул здоровенный мужчина. – Эти птицы стоят двадцать долларов за штуку! Я заберу их всех!» Последние из тех, что пытались подняться, одна за другой падали на землю, пока не остался один-единственный лебедь. Джимми кинулся к жертве и загородил её своим худеньким детским телом от занесённой дубинки. Слайды17-18

Кто?
Какой?
Что делает?

Лебеди
Джимми
Люди
Беспомощные, Искалеченные
Добрый, худенький
Погибают
Защищает, помогает


(Чтение текста до четвёртой остановки)
Так случилось, что спасти эту прекрасную птицу удалось маленькому мальчику. Он завернул её в свою куртку, привёз домой и раздвинул прутья клетки, чтобы она свободно могла гулять во дворе. Многие жители городка советовали Джимми посадить лебедя за решётку или отдать в музей. Слайд19.
- Что нового вы можете сказать о характере Джимми?
- Закончите историю о мальчике Джимми.
(Работают самостоятельно, пишут концовку рассказа, затем в классе обсуждаются варианты ответов, читается окончание, сравнивается)
(Открытый финал)
Он не соглашался. Шли дни, а лебедь оставался у Джимми и казался довольным. Но в один особенно яркий майский день лебедь расправил свои царственные крылья и поплыл вверх. Джимми следил за ним глазами, полными печали, но и несказанной радости, пока лебедь не исчез в вышине.
Физминутка.Лебеди летят, крыльями машут. Прогнулись над водой, качают головой. Прямо и гордо умеют держаться Очень бесшумно на воду садятся. Слайд20.
Стадия рефлексии
(Ситуация актуализации и осмысления приобретённого читательского опыта, обобщение на уровне личностных впечатлений. Учащимся предлагается выполнить следующее задание: подчеркните одной чертой те наблюдения, которые у вас не вызывают протеста, осуждения, а двумя – те, что вы не можете принять. Слайд 12
- Какие два мира противопоставлены в сюжете рассказа? (природа и люди)
(Далее подбираются слова, которыми можно охарактеризовать образ зла в каждом из этих миров).
- Сформулируйте идею рассказа.
- Назовите проблемы, которые затрагивает автор. Слайд22(Эпиграф)Подводя итог урока, вернёмся к словам, которыми мы начали урок. - Какими качествами обладает человек, который не пройдёт мимо выпавшего из гнезда птенца? Человек, для которого не останется незамеченной красота первой весенней травы и цветов? (Чувством прекрасного, человечностью, ответственностью, бережным отношением к природе). - Я уверена, что в вашем сердце и животные, и растения всегда найдут защиту.
Слайд 23.Создание проекта «Обращение к людям!»
Слайд 24 - Напишите синквейн, в котором бы вы отразили идею или показали бы героев рассказа.
Люди
Жестокие, бессердечные
Калечат, губят, разрушают
Всё живое на своём пути
Варвары.
Д/З:Слайд 25. Напишите сочинение-размышление, выразив в нём своё отношение к проблемам, затронутым в данном рассказе.










Технология предлагает широкий набор методических приёмов, направленных на то, чтобы на стадии вызова заинтересовать ученика (пробудить в нем исследовательскую, творческую активность, актуализировать имеющиеся знания). Затем - предоставить ему условия для осмысления нового материала и, наконец, на стадии рефлексии - помочь ему творчески переработать и обобщить полученные знания. Благодаря чему обучение превращается в совместный, увлекательный поиск. Остановимся на некоторых из них.
Используемые приёмы: литературная викторина («мозговая атака»), чтение с остановками, прогнозирование, составление синквейна, .





























МОУ «УЛАНЭРГИНСКАЯ СОШ»






УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ В 5 КЛАССЕ

ТЕМА: «И ОТ БЕЛЫХ СТАЙ МИР СВЕТЛЕЕ СТАЛ»
ПО РАССКАЗУ П.ДЖОНСОН «ЛЕБЕДИНАЯ ПЕСНЯ»
(ПО ТЕХНОЛОГИИ РКМЧП)






УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ:
БАДМАЕВА Н.Д.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий