Все сценарии















ЖИВИТЕ ИНТЕРЕСНО!

Сценарии внеурочных мероприятий























СОДЕРЖАНИЕ

1.
«Новый год». Костюмированный вечер.
4

2.
«Студенческие годы». КВН.
8

3.
«Самая лучшая в мире – это моя профессия». «Капустник», посвященный Дню учителя.
9

4.
«Пошевели мозгами». Тематическая викторина.
11

5.
«Загадочное слово «Воспитатель». Конкурс педагогического мастерства.
13

6.
«Морской бой». Эрудит-шоу.
15

7.
«Гиннесс-шоу». Конкурс.
18

8.
«Кабачок «12 стульев». Игровое шоу.
19

9.
«Нет – наркотикам». Шоу.
22

10.
«За край родной». Вечер фронтовой песни.
27

11.
«Любовь всего превыше на Земле». Театрализованное представление, посвященное Дню влюбленных.
30

12.
«Психологические круги». Психологический КВН.
35

13.
«А у нас в Студенческом уезде...» Музыкальный мини-фестиваль команд КВН.
37

14.
«Искусство и психология». Тематический час.
40



«НОВЫЙ ГОД»

Форма: костюмированный вечер.
Цель: создание хорошего праздничного настроения, развитие творческих и организаторских способностей студентов.

В празднично оформленном зале звучит очень жизнерадостная музыка.
1 ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья.
2 ведущий: Добрый вечер, преподаватели, гости, студенты.
1 ведущий: Пусть у нас сегодня не смолкают радостный смех, шутки, прибаутки, песни, танцы!
2 ведущий: Много хороших праздников на Руси, но Новый год – самый теплый, несмотря на крепкие морозы, самый красивый, семейный праздник. И мы не ошибемся, если скажем, что сегодня мы собрались большой дружной семьей для встречи Нового года!
Концертный номер – песня «Черный кот». Припев поет весь зал. Особенно активные получают новогодний сувенир.
Вдруг из конца зала раздается зловещий крик, угрозы, вой.
1 ведущий: Что это?
2 ведущий: Или кто это?
Появляется лохматая, с помелом, в зеленой краске Баба-Яга. Под музыку Чайковского «Баба-Яга» уже на сцене исполняет свой дикий танец.
Баба-Яга: Ничего не знаю! Никого слушать не хочу!!! Мой друг, даже ближе, чем друг, мой маленький, нежненький Змей-Горыныч поручил мне роль ведущей в этом колледже, и только попробуйте что-нибудь задумать против меня! Неприятностей не оберетесь! А-а-а!!! У-у-у!!! Порчу на вас нагоню, сглаз наверчу, женихов и невест заговорю, хвори на весь год будет, память отшибет! А-а-а!!! У-у-у!!!
1 ведущий: Баба-Яга, да, мы видим: ты настроена очень серьезно.
2 ведущий: Да и я тоже с ней не хочу связываться, ну ее! Давай, Баба-Яга, будем по очереди вести праздник. Ладно?
Баба-Яга: Попробуйте, попробуйте!
Концертный номер – исполнение песни «Новый год» группы «Дискотека «Авария».
Баба-Яга: Подумаешь! Да мы эту песню, да мы ее исполним так, что все позавидуют.
Второе выступление гротескное. Студент исполняет песню, но в конце присоединяется Баба Яга и повторяет крикливым голосом.
1 ведущий: Новый год надо встретить с чувством выполненного долга, нравственного облегчения: все, что хотел – сделал! Все, что задумал – выполнил! А мы?
2 ведущий: Да, я тоже постаралась. Много занималась, оценки исправила, с родителями помирилась.
Баба-Яга: Ха-ха! Зачем напрягаться и стараться? Зачем себя утруждать? Отличные оценки можно получить другим, легким способом! Я могу помочь тем, кто просит о помощи. Но взамен... Взамен я возьму у вас вашу душу!!! Согласны?
Из зала выходят несколько человек.
Баба-Яга: Согласны? Со мной на шабаш, на наш праздник!
Звучит музыка Мусоргского «Баба-Яга». Свет гаснет. Освещены только танцующие и Баба-Яга. Хореографическая постановка: дикие, огромные прыжки, приседания и т.п.
1 ведущий: Да, так дело дальше не пойдет. Надо что-то предпринимать, иначе в зале у нас начнутся неожиданности, ненужные нам! Я все-таки обращусь за помощью к человеку, которого очень уважаю, верю ему. Догадались?
Все: Да!
1 ведущий: Слово директору колледжа.
Поздравления директора колледжа.
2 ведущий: Светлые, чистые силы всегда побеждают зло! С наступающим Новым годом!
Звучит музыка. Появляется студент, одетый в костюм Нового Года.
Новый год: Когда в дом входит год молодой,
А старый уходит вдаль,
Снежинку хрупкую спрячь в ладонь,
Желание загадай.
Смотри с надеждой в ночную синь,
Некрепко ладонь сжимай,
И всё, о чем мечталось, проси,
Загадывай и желай.
1 ведущий: И Новый год, что вот-вот настанет,
Исполнит вмиг мечту твою,
Если снежинка не растает,
В твоей ладони не растает,
Пока часы двенадцать бьют.
2 ведущий: Когда приходит год молодой,
А старый уходит прочь,
Дано свершиться мечте любой,
Такая уж эта ночь.
Затихнет всё и замрет вокруг
В преддверии новых дней,
И обернется снежинка вдруг
Жар-птицей в душе твоей.
Все вместе: С Новым годом, друзья!
Концертный номер («Песенка о хорошем настроении»).
Звучит загадочная музыка. Появляется астролог в костюме со звездами, колпаком звездочета, на плече у него птица (муляж). Он загадочно смотрит на всех, вглядывается в лица, задумывается.
Астролог: Сегодня у вас особый день, друзья мои! Вы сегодня все узнаете о своем настоящем, прошлом и будущем! В этом году звезды благоволят вам и благославляют на сильную, страстную любовь! Дайте мне всего, всего один рубль, и вы будете знать имя возлюбленного, день, место свидания, час и даже минуту, когда вы броситесь в объятия друг другу!
В руках у него появляется ящик с астрологическими предсказаниями (билеты с предсказаниями заранее готовятся, обжигаются края бумаги. Прогнозы пишут ребята, опираясь на популярные журналы. книги).Астролог ходит между рядами и раздает («продает») тем, кто протягивает руки. Читает вслух, что выпало на долю счастливчика. И под загадочную музыку опять таинственно исчезает.
Концертный номер.
1 ведущий: Ребята, а вы знаете о народных традициях в праздновании Нового года? Как готовятся к его встрече?
Ответы из зала: Пекут пироги, убирают, выбрасывают старое, ненужное, елку наряжают и т.п.
1 ведущий: А знаете ли вы пословицы, поговорки, загадки про мороз трескучий, снег, зимушку-зиму?
И опять активность проявляют студенты из зала, ведущие только следят за теми, кто отвечает, и после этого за лучшие примеры ребята получают призы.
Концертный номер. Если кто-то из студентов умеет показывать простые фокусы, он выступает в костюме Мага, под музыку, с затемнением.

Можно провести несколько простых, но смешных игр-соревнований.
Вариант игры.
Несколько человек в двух командах.
Например: Раздается по одному апельсину. Нужно, чтобы эти апельсины студенты передавали только... головою, шеей, губами.
А вообще, две-три игры придумывают, продумывают студенты, чтобы было просто и интересно. И проводят сами. Обязательно с новогодними призами.

Концертный номер (лучше танцевальный). Студенты в зале отвечают ритмичными движениями, хлопками.
2 ведущий: Новый год! И поэтому у нас много вкусных призов! Но... Вы получите их, если активно пошевелите мозгами. Новогодние вопросы и молниеносные ответы. Просим на сцену.
Выходят студенты по пять человек в двух командах. (Никакой подготовки заранее).
Вопросы:
Перечислите последовательность астрологических знаков по японскому календарю.
Назовите месяцы и числа, когда на смену одному знаку зодиака приходит другой.
Самые популярные зарубежные певцы.
Самые популярные русские певцы.
Где находится офис Санта Клауса?
Где проживает наш Дед Мороз?
Назовите модные мужские прически.
Назовите модные женские прически.
Сочините короткое новогоднее пожелание.
Объявляются результаты. Ведущие раздают всем студентам (обеих команд) презенты.
1 ведущий: Мы поздравляем наших преподавателей с Новым годом. Мы желаем Вам здоровья, большой, очень большой зарплаты и таких студентов, которых можно найти только в нашем колледже. Ура!
Концертный номер.
2 ведущий: По старой, давней новогодней традиции слово предоставляется президенту нашей страны. (Если в колледже есть студент, который хорошо пародирует).
На сцене «телеэкран», столик и стул. Звучит официальное традиционное поздравление.
Звучит торжественная, праздничная музыка.
Ведущие: С Новым годом! Счастья, здоровья, отличной учебы, большой любви желаем вам!!!

Антракт
После антракта – дискотека



Литература:

Николаенко С.Т. Новогодние вечера. – Екатеринбург, 2003.
Сухова О.М. Праздники в старших классах. – Волгоград, 2002.

«СТУДЕНЧЕСКИЕ ГОДЫ»

Форма: КВН.
Цель: развитие организаторских и творческих способностей студентов, умение работать в команде.

Подготовка к КВН:
Составление плана проведения КВН.
Выполнение студентами конкурсов:
а) приветствие;
б) разминка;
в) СТЭМ;
г) музыкальное домашнее задание.
Изготовление призов для победителей.

Условия проведения КВН:
Формирование команд студентов.
Организация работы жюри: жюри оценивает ответы команд по 5-балльной системе. Оценивается артистичность, эрудированность, остроумие, находчивость.

Оборудование: праздничное оформление зала, сцены, декорации, магнитофон, стулья, плакаты группы поддержки, столики для жюри.

Задание КВН.
Конкурс-приветствие «Студент вчера, сегодня, завтра».
Команды раскрывают свое понимание и отношение к данной теме, используя различные средства музыкальной, художественной, речевой деятельности.
Конкурс-разминка «Что день грядущий нам готовит».
В данном конкурсе команды должны показать свое остроумие, находчивость. Им в течение 30 секунд необходимо дать ответ команде-сопернице на ее заранее приготовленный вопрос. В конце диалога команда-соперница сообщает свой ответ.
Конкурс-СТЭМ «Чудное мгновенье».
Команда в количестве 3 человек показывает заранее подготовленную сценку.
Конкурс – домашнее задание «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».
Используя различные средства: изобразительные, музыкальные, пантомиму, команды должны показать свой музыкальный номер.

Подведение итогов КВН. Награждение победителей.


«САМАЯ ЛУЧШАЯ В МИРЕ – ЭТО МОЯ ПРОФЕССИЯ!»

Форма: «капустник», посвященный Дню учителя.
Цель: воспитание интереса к профессии педагога, развитие традиций коллектива, творческих способностей преподавателей и студентов.

Звучит музыка Г. Свиридова «Время, вперед!»
Перед экраном появляются два ведущих.
1 ведущий: Вас приветствует...
2 ведущий: Ответственный выпуск! Суббота!
1 ведущий: Волнующий выпуск! Суббота!
Вместе: Суббота, суббота, суббота!
Долго перед экраном перепираются: кто начнет?
1 ведущий: Все понимают, что такое для нас значит колледж, какое важное место занимает он в бюджете правительства.
2 ведущий: Педагогический колледж, преподаватели, студенты. Ощущается каждодневная забота президента, правительства, Думы губернатора и многих других организаций.
1 ведущий: Завтра День Учителя!
2 ведущий: После долгих споров, раздумий решили остановиться на колледже, в котором сконцентрированы все лучшие педагогические открытия, методические эксперименты.
1 ведущий: Все лучшее! Лучшее! Наилучшее! Наш репортаж из колледжа...
2 ведущий: В студии у нас директор колледжа.
(Роль директора с несколько карикатурной внешностью исполняют студенты).
Познакомьтесь... В чем особенность вашего колледжа?
Директор: М-м-м... Надо подумать.
1 ведущий: Подумайте.
2 ведущий: У вас есть любимые студенты?
Директор: М-м-м... Надо подумать.
1 ведущий: А преподаватели?
Директор: М-м-м... Надо подумать.
1 ведущий: А любимая группа?
Директор: М-м-м... Надо подумать.
2 ведущий: Спасибо большое за интересное интервью. Пройдемте-ка по коридорам колледжа, заглянем в аудитории. А вот и студентка! Госпожа директор, Вы только посмотрите, как ей тяжело, она сгибается под тяжестью книг, конспектов!
1 ведущий: Бедняжка!
2 ведущий: Мы немедленно пошлем запрос депутатам Думы о перегрузке детей.
Директор помогает студентке поставить портфель на стол и начинает из него вытаскивать (так, чтобы всем было видно): огромную бутылку «Фанты», журналы мод, большой пакет чипсов, сигареты, косметику зажигалки, плеер, диски, наушники...
Директор: А где же книги, конспекты?
1 ведущий: А вот! (в руках маленькая записная книжка).
Директор: Молодец! Я вижу, что ты готова к занятиям.
Появляется своеобразно одетый преподаватель в очках, парике, в руках у него карта, книги.
1 ведущий: Кто это?
Директор: Это наш новый преподаватель, подающий большие надежды в воспитании будущего поколения. Вы не забудьте вот это. (Директор дает ему два пистолета).
Директор: Ну, теперь все в порядке.
Два студента держат большую простыню, на ней написано: «Группа 1-01». Преподаватель заходит за нее. Крики, свист, шум, вопросы, хохот и т.д. Через минуту выбегает преподаватель Пиджак расстегнут, волосы растрепаны, очки упали, взор блуждающий.
Директор: Ну, как группа? Как урок? Цели, задачи урока выполнили?
Ведущие: Вы видите, что это колледж радости и счастливого детства! Как нигде, в этом колледже уделяется внимание педагогической культуре, художественному воспитанию студентов, профессиональному мастерству будущих педагогов.
1 ведущий: А теперь телевикторина. 1-я премия – 100 долларов, 2-я премия – 200 долларов, 3-я премия – 500 долларов! (Заранее готовят нарисованные деньги).
Задание: угадать по некоторым вещественным доказательствам имя преподавателя нашего педагогического колледжа. (Несколько примеров).
1 ведущий: Да я думаю, что преподаватели... тоже... люди!
2 ведущий: Ты уверен?
1 ведущий: Я – да! А ты? А вы? Напишите нам Наш адрес? Да вы знаете.
Идет зажигательный танец «Лезгинка» в исполнении преподавателей. Содержание танца: преподаватель уговаривает, чтобы студентка выучила урок, что-нибудь прочитала.
Дальше звучит танго. Студенты приглашают преподавателей.
1 ведущий: С праздником, дорогие преподаватели!
2 ведущий: Здоровья, бодрого настроения вам!
Все вместе: Мы вас любим!



Литература:

Сухова О.М. Праздники в старших классах. – Волгоград, 2002.
Праздники в школе. /Сост. Афанасьева Т.И. – Томск, 2001.


«ПОШЕВЕЛИ МОЗГАМИ»

Форма: тематическая викторина.

Цели:
Формирование у студентов навыков выразительного чтения, сценического действия.
Углубление знаний студентов о детской художественной литературе.
Развитие творчества, инициативы, фантазии.

Подготовка к викторине:
Работа студентов с Программой воспитания и обучения в детском саду, раздел «Художественная литература».
Составление плана проведения викторины.
Подборка детских книг для выставки.
Изготовление карточек-заданий, рисунков, подбор иллюстраций.
Выполнение студентами домашнего задания.
Подготовка сувениров для победителей викторины.

Условия проведения викторины:
Формирование команд студентов.
Организация работы жюри.
Жюри оценивает ответы команд по 5-балльной системе:
правильность и точность ответа;
знание «Программы воспитания и обучения в детском саду»;
артистичность участников викторины;
выразительность прочтения художественных произведений.

Задания викторины
Подготовить небольшую инсценировку (3-5 мин) по одному из детских художественных произведений (по выбору).
Придумать вопросы командам-соперникам по какому-либо известному произведению для детей.
Если, помимо вопросов, в этом конкурсе прозвучит интересная загадка к сказке или рассказ, команда получает дополнительные баллы.

«Литературная викторина».
Для каждой команды в конвертах подготовлены карточки с заданиями:
Назвать автора произведения для детей (вписывается название произведения).
Назвать детские художественные произведения, написанные ... автором.
Определить название художественного произведения и его автора по предложенному отрывку.

«Аукцион»
Команды должны назвать пословицы, поговорки, загадки о книге, чтении, художественном слове. Оценивается количество пословиц, поговорок, предложенных командам.

«Продолжи стихотворение»
Ведущий викторины читает стихотворение, включенное в Программу воспитания и обучения в детском саду, а участники должны продолжить это стихотворение.

«Кто здесь был и что забыл?»
По рисункам, изображающим отдельные предметы, назвать сказочных персонажей, которым эти предметы принадлежали.

«Художник»
Каждой команде демонстрируется серия слайдов о художниках – иллюстраторах детской книги. Участники викторины должны назвать произведения, их авторов и художников-иллюстраторов.

«Народный фольклор»
Каждый участник викторины должен выразительно прочитать небольшое по объему произведение устного народного творчества.

Победители викторины награждаются.



Литература:

Дубровина О.П. Организация методической работы в ДОУ. – М., 1988.
Сухова О.М. Праздники в старших классах. – Волгоград, 2002.
Праздники в школе. /Сост. Афанасьева Т.И. – Томск, 2001.

«ЗАГАДОЧНОЕ СЛОВО «ВОСПИТАТЕЛЬ»

Форма: конкурс педагогического мастерства.

Цели:
Обобщение знаний студентов по основным вопросам дошкольного воспитания и методической работе в дошкольном учреждении.
Проверка уровней профессионально-педагогических умений и навыков, педагогической интуиции будущих воспитателей и методистов.
Воспитание интереса к педагогической профессии, стремление к педагогическому поиску.

Оборудование конкурса: карточки-задания, магнитофон, репродукции картин (А.А. Дейнека «Мать», К.П. Брюллов «Всадница», И. Фирсов «Юный живописец», Рембрандт «Святое семейство», В.М. Васнецов «Богатыри», «Аленушка», А.И. Куинджи «Березовая роща», И.И. Шишкин «Дубки», рисунки из жизни детского сада; наглядно-игровой материал.

Участники конкурса: две команды студентов и экспертная группа из числа студентов и преподавателей.

Х о д

Конкурс «Визитная карточка команд «Вот мы какие!» Команда рассказывает о себе, о своей группе, выбранной профессии. Могут использоваться различные средства: изобразительные, музыкальные.
В этом конкурсе оценивается содержательность, оригинальность, юмор и эмоциональность выступления.

Конкурс «Воспитатель-эрудит».
Каждой команде предлагается конверт, в который вложены вопросы. После минуты обсуждения команда зачитывает вопрос и дает свой ответ. Вопросы, содержащиеся в конвертах:
С какого времени начал выходить журнал для воспитателей? Как он назывался?
Какие новые формы организации учебной деятельности дошкольников вы знаете?
Когда в России появились первые детские сады и кто их открывал?
Кем разработаны основные дидактические принципы обучения?
В чем суть и разница понятий «индивидуальное» и «дифференцированное» обучение?
Назовите известных вам русских педагогов XIX века.
Назовите две известные учебные книги К.Д. Ушинского.
Кто авторы произведений: «Эмиль, или О воспитании»; «Мир чувственных вещей в картинках»?


Конкурс «Воспитатель-артист».
Задания:
Используя выразительные средства пантомимы, проинсценировать ситуацию из жизни воспитателя и ребенка. Команда-соперница должна «прочитать» содержание изображенной ситуации.
Используя выразительные средства речи, прочитать предложенный отрывок из детского художественного произведения (это может быть рассказ, сказка, стихотворение, потешка).

Конкурс «Воспитатель-художник».
Задания:
Команда должна нарисовать эскиз «Детский сад будущего» и защитить свой проект (выполнение домашнего задания).
Каждой команде показывают 2-3 репродукции картин известных художников. Через 30 секунд команда должна назвать автора и название картины, а также подобрать художественное слово (пословицу, загадку, потешку, стихотворение) к содержанию картины.

Конкурс «Воспитатель, прояви свою находчивость».
Задания:
Командам предлагаются каверзные детские вопросы (используется магнитофонная запись), им необходимо дать остроумный и понятный ответ ребенку.
Командам показывают рисунки из жизни детского сада. Участники должны дать остроумный ответ на вопрос: «Что бы это значило?»

Конкурс «Воспитатель должен уметь всё».
Задания:
Составить рассказ для дошкольников об одном из достопримечательных мест города, в котором вы живете.
Придумать игровую ситуацию к предложенному наглядному материалу.
Изготовить игрушку из яичной скорлупы, бумаги, ваты, пенопласта.

Подведение итогов конкурса педагогического мастерства.





«МОРСКОЙ БОЙ»

Форма: эрудит-шоу.
Цель: развитие интеллектуальных способностей студентов, умения действовать в команде.

Участвуют две команды по 4-6 человек. Они выбирают себе название и придумывают эмблему.

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Я объявляю морской бой, и, как говорится: «Свистать всех наверх!» Представлю вам наших участников.
Капитаны, ваши команды готовы к бою?
Поднять флаги! Счастливого плавания и семи футов под килем.

«Шторм»
Для того, чтобы капитан вывел свой корабль в следующий конкурс, надо пройти полосу шторма в 5 миль. Ответ – это одна миля. Милю обозначим жетоном. Итак, вопросы по очереди обеим командам. Думают и обсуждают все, отвечают капитаны. 15 секунд на обдумывание.
Как называется сильная буря на море? (Шторм).
Морской разбойник. (Пират).
Колебание судна на волнах. (Качка).
Полное безветрие. (Штиль).
Лестница на корабле. (Трап).
Работа всей команды на корабле. (Аврал).
Подросток, обучающийся на корабле матросскому делу. (Юнга).
Рядовой флота. (Матрос).
Оптический прибор для наблюдений из укрытий. (Перископ).
Закрывающееся отверстие на палубе корабля. (Люк).

Ведущий: По-разному наши великолепные команды преодолели шторм. (Подведение итогов).
Ваши корабли получили небольшие повреждения во время шторма, им требуется ремонт, да и флот пора пополнить.

«Стоянка в порту».
Начнем наш следующий конкурс. Я раздаю вам бумагу. За 1 минуту вы должны пополнить флот, т.е. построить еще несколько кораблей. У кого кораблей окажется больше, та команда и победила. За победу в этом конкурсе вы проходите еще одну милю (выдается жетон).
Командам выдается одинаковое количество бумаги. Корабли делают все участники команды.

«Морской узел».
На следующий конкурс мы даем командам по веревке. Сколько участников в команде, столько узлов должно быть на веревке, но так, чтобы мы могли их увидеть и пересчитать. Чья веревка окажется в моей руке быстрее, та команда и получит милю.

«Морской волк».
Я приглашаю капитанов и их помощников – юнг.
Если на море сильный ветер, моряки применяют одну хитрость – они завязывают ленточки бескозырки под подбородком, тем самым плотно закрепляя ее на голове. Бескозырка одна на команду (если бескозырки не найдется, можно просто взять ленточку и завязать на шее). Вам нужно ее завязать, действуя только одной рукой. Другой рукой вы держитесь за борт (за спиной), чтобы вас не смыло в море. Задание понятно? Начали!

«Тесты».
Из предложенных вариантов ответов на мой вопрос вам нужно выбрать правильный. Вы получите милю за каждый правильный ответ. От вас требуется поднимать таблички после 15 секунд обсуждения.
По какому морю впервые плавал Петр I?
а) Балтийскому
б) Белому
в) Черному
Какое из морей чаще всего переименовывалось?
а) Черное (269 раз)
б) Красное
в) Каспийское
Петр I при штурме крепости Орешек для управления войсками использовал «Самолеты». Что бы это могло быть?
а) Голубь
б) Шар
в) Плот
В какой стране изобретатель-самоучка построил подводную лодку?
а) Россия (1724 год, Ефим Никонов)
б) Америка
в) Франция
Какой царственной особой утвержден Андреевский флаг?
а) Екатериной II
б) Петром I (1712 г.)
в) Александром I

Ведущий: Подходит к концу наш морской бой. Кто выиграет наше решающее сражение, покажет наш последний конкурс.

«Абордаж»
Вы должны подобрать как можно больше слов на морскую тематику, на выбранные вам буквы. Капитаны, выбирайте буквы! Даю вам три минуты. (Выбирается на табличках 2-3 буквы, или всем предлагаются одинаковые буквы). Кто больше придумает слов?

Ведущий: Ну, что ж! Морской бой завершился. Давайте подсчитаем мили.
Подводится общий итог.
Награждение.


Литература:

Станкевич О.И. Азбука форм воспитательной работы в среднем специальном учебном заведении. – СПб., 1999.
Сухова О.М. Праздники в старших классах. – Волгоград, 2002.
Праздники в школе. /Сост. Афанасьева Т.И. – Томск, 2001.

«ГИННЕСС-ШОУ»

Форма: конкурс.
Цель: обогащение знаний и представлений студентов, развитие мыслительных способностей, чувства юмора.

Ведущие выдают интересную информацию:
Книга рекордов Гиннесса – это специальная книга, куда заносятся все установленные мировые рекорды. И не только спортивные. Вот несколько примеров.
Самый высокий человек – Роберт Уодлоу (США) – 272 см.
Самый низкий человек – Полин Мастерс – 59 см.
Самый большой вес был у Иона Бровера Миннока (США) – 635 кг.
Самый легкий человек – Лючия Зарате (Мексика) – в 20 лет весила 5 кг 900 г.
Дольше всех жил Шигечийо Изуми (Япония) – 120 лет и 237 дней.
Самое большое число детей было у жены крестьянина Федора Васильева – 69.
Самые длинные волосы были у Дианы Уитт (США) – 259 см.
Самый длинный ноготь у Шридхару Чиллау (Индия) на большом пальце руки – 94 см.
Самое маленькое млекопитающее – летучая мышь Балибеби – 2 г.
Самая тяжелая кошка (Австралия) – 21 кг 300 г.

Ведущие представляют участников конкурса.
Имя победителя каждого конкурса будет занесено в нашу книгу рекордов Гиннеса колледжа.
Кто дольше просидит на табуретке, приподняв ноги над полом и не держась ни за что руками?
Кто быстрее съест кусок хлеба и подпрыгнет?
Кто быстрее на одной длинной нитке завяжет пять узлов?
Кто быстрее засунет газету в бутылку, при этом не порвав ее?
Кто за 10 секунд соберет с пола большее количество бумаги?
Кто сможет за 1 минуту раскатать самую длинную колбаску из куска пластилина?
Кто быстрее выпьет стакан воды через пластиковую трубку?
Кто сможет за 30 секунд воткнуть больше кнопок в деревянный карандаш?
Кто дольше всех за один вдох сможет протянуть букву «И»?

Количество вопросов варьируется.

Подведение итогов. Награждение победителей (победители награждаются шуточными призами или книгами).



«КАБАЧОК «12 СТУЛЬЕВ»

Форма: игровое шоу.
Цель: развитие организаторских, коммуникативных способностей и креативных качеств личности студента.
Реквизит: 2 столика, 12 стульев, свернутые бумажки с рожицами (6-8) и чистые (на всех ребят), «музыкальные» предметы (мячи, шары или палочки), конвертов или листов с заданиями, шляпа с номерами от 1 до 12, 12 эмблем с номерами, нарисованных цветков. Конверт с ролями, лента победителя, 2 стула, любой предмет, мячи и кегли, 2 веревки с привязанным картофелем, 2 спичечные коробочки, «ценники» в магазине, 2 цели и 2 орудия для метания, 2 ложки, 2 яйца, кусочек льда.

Игра проводится в аудитории или зале.
Между играми-конкурсами – танцевальная музыка или номера художественной самодеятельности.

На импровизированной сцене стоят 12 стульев.
У входа в зал или аудиторию студенты берут бумажки, свернутые в трубочки.
Ведущий: Кабачок «12 стульев» открывает двери для гостей. Мест в кабачке 12, поэтому 12 гостей сейчас займут места на наших стульях. Разверните бумажные трубочки, которые вы взяли при входе в зал. У кого на листочках нарисованы рожицы, те и займут наши места в кабачке.
Стулья заняты еще не все. Того, кто желает попасть в кабачок, прошу пройти сюда и попытать удачу.
Ведущий раздает «музыкальные» предметы.
Под музыку их передают по кругу. Как только музыка кончится, тот, у кого останется предмет, и займет свободное место.

Ведущий: Итак, в нашем кабачке «12 стульев» 12 гостей. На спинках стульев есть эмблемы с номерами. Посмотрите, у кого какой номер. Наши помощники помогут прикрепить вам их.
Номера прикрепляются булавками к одежде участников.

Ведущий: Уважаемые гости! Мы пригласили вас не просто посидеть в нашем кабачке, но и развлечься, посоревноваться, поулыбаться, не обижаться, ну и так далее. Соревноваться будем парами.
А вот наша знаменитая, всегда нужная, шляпа. В ней номера от 1 до 12. Наши помощники сейчас вытянут 2 номера. (Вытягивают).
Прошу вас! Вот 6 конвертов с заданиями – выбирайте любой.
Участники выбирают любой конверт, читают задание и выполняют его.

Примерные задания:

«Потанцуем»
Вокруг талии – веревка с картофелем среднего размера. Картофель едва касается пола. Перед каждым участником - спичечный коробок, который он должен толкать картофелем к финишу, не прикладывая рук. При этом обязательно делать танцевальные движения под музыку, причем до самого финиша.

«Магазин»
На столе предметы, на каждом – цена (цифры разные). Нужно сделать как можно больше «покупок», т.е. чтобы общая сумма была больше, чем у соперника. Время – 10 сек.
Можно «покупать» одновременно, а можно по очереди. Тогда после первого участника все цены повесить на место. Выигрывает тот, кто «купил товаров» на большую сумму.

«Левой рукой»
Нужно попасть в цель (корзина, ведро, шляпа и т.п.) чем-либо (орех, мяч, монета и т.п.). Если левша – правой рукой, если правша – левой рукой. Делается несколько попыток.

«Замри»
Посмотрим, кто из вас более «длинноногошагающий». Я от вас отворачиваюсь и громко считаю до 5. Вы делаете ровно 5 шагов. Главное – чтобы ровно за 5 шагов оказаться ближе ко мне. После того, как я повернусь – не двигаться

«Не урони яйцо»
Играющие берут в зубы ложку с яйцом и по команде идут через зал, стараясь не уронить яйцо. Победит тот, кто быстрее вернется на место.

«Самый горячий»
Участникам дается кусочек льда. В течение музыкального проигрыша они должны передавать льдинку друг другу в руки. У кого она растает в руках, тот и победитель.

Победителю на эмблему прикалывается цветок.
Между конкурсами – номера художественной самодеятельности или танцевальная музыка.

Ведущий: Игра есть игра. У нас 6 победителей, но, к сожалению, и 6 проигравших. Не расстраивайтесь! Этот номер – для вас.
Исполняется номер художественной самодеятельности
Ведущий: Я прошу пройти вас к зрителям. Спасибо за участие! У вас еще все впереди. А наша программа продолжается, и шести победителям предстоит еще немного поработать. Ведь нужно выбрать среди вас самого-самого. Наш кабачок приглашает вас в театр-экспромт. Наши помощники раздадут вам роли. (На подносе – роли: солнце, цветы, ветерок, кузнечик, червячок, петух.) Я буду читать рассказ, ну, а вы сыграйте свои роли так, чтобы понравиться зрителям. Они сегодня и есть наше жюри.

Как прекрасно утром в лесу. Из-за горизонта выплывает яркое, улыбающееся солнце, разбросав свои лучи на зеленую полянку. Цветочки рады первому солнцу – они радостно тянутся к его лучам. Небольшой ветерок овевает их со всех сторон, и они колышут своими лепестками. Вдруг, откуда ни возьмись, появляется веселый кузнечик. Он прыгает с цветка на цветок, хлопая крылышками и радуясь жизни. Неподалеку ползает маленький червячок. Он выполз погреться на солнышке. Тут появляется замученный голодный петух. Он громко закукарекал, да так, что кузнечик с испугу затрясся в нервной лихорадке и поскакал в лес. А червячок не успел спрятаться, и петух его склевал. Цветы, увидев это, задрожали и прижались к земле. Петух, довольный своим обедом, расправив крылья и гребень, громко самодовольно кукарекнув, заметил цветы. Они ему понравились, и он, не раздумывая, сорвал их и, счастливый, направился домой. Солнце перестало улыбаться и решило спрятаться от петуха. Ветерок же разбушевался и всю свою силу обрушил вслед уходящему петуху. Кузнечик затосковал по червячку. Так закончилась эта трагедия, а вместе с ней закончился день и наступила ночь.

Ведущий: Вот какая трагедия! Ну, а нам осталось выбрать лучшего артиста. Ему вручается лента победителя. Наш кабачок «12 стульев» закрывается, но зато открывается «Дискоклуб», и я приглашаю вас на дискотеку.




Литература:

Сухова О.М. Праздники в старших классах. – Волгоград, 2002.
Праздники в школе. /Сост. Афанасьева Т.И. – Томск, 2001.


«НЕТ – НАРКОТИКАМ!»

Форма: шоу.
Цель: воспитание сознательного отношения студентов к своему здоровью, приобщение к здоровому образу жизни.

Участники: Автор, Торговец, Дьявол, 5 Жертв, Наркоткики: Таблетка, Шприц, Косячок, Дурь, Клей.

На сцене все участники, кроме Дьявола, поют:
Если есть у тебя голова на плечах –
Адресуем тебе разговор о серьезных вещах:
Кто есть кто? Кто есть ты?
Быть нам или не быть?
И какими нам быть, если все-таки быть?
Или все-таки жить?
Философскую притчу хотели бы вам мы представить,
Потому что проблема на шоу похожа едва ли...
Если есть у тебя голова на плечах –
Адресуем тебе разговор о серьезных вещах...
Одна из «жертв»:
Ни в одной не найдете газете
Вы сообщение о сделке века!
Другая «жертва»:
«Люди гибнут за металл!» -
Гете вам еще сказал, -
Сатана там правит бал.
Автор: Сделка века! Сделка века!
Как уничтожить человека!
Все: Добро пожаловать в преисподнюю!
Все уходят. На сцене за столом – Дьявол.
Дьявол: От зависимости не избавиться,
И к нам придут они опять.
Дьявол встает из-за стола, подходит к Торговцу.
Дьявол (заинтересованно):
Ну, что же. План хорош,
Действительно коварен
И сотни тысяч душ отправит на тот свет.
Их ожидает смерть. А человек... Он клюнет,
Он слаб, он раб своих желаний,
Лелеет он их и холит, он жертва разочарований,
Конфликтов, стрессов и обид. Отныне это будет
Наш совместный бизнес.
Что просишь для себя?
Торговец (скромно, потупившись):
Мечтаю я о вилле на Канарах,
Особняке в Крыму. И «Мерседесов» пару.
Так что ж? Добро? Мы по рукам ударили?
Дьявол (мечтательно):
О да! Начнем охоту! Отныне каждый день
Ты ищешь новую мишень.
Ее мы в жертву превращаем –
И бизнес наш так процветает!
Торговец поворачивается спиной к зрительному залу. На спине – череп (или любая другая символика смерти). Ударяют по рукам. Сделка завершена. Расходятся.
Автор: О, будущий наркобарон быстренько в гору пошел –
На наших с вами страданьях сколачивать состояние.
На молодежных тусовках жертвы свои он искал.
В ловкие сети заманивал и всякий товар предлагал.
Молодежь собирается на тусовку. Кто-то гоняет пустую банку из-под пива, кто-то перебрасывается картишками, кто-то перебирает струны гитары.
Появляется Торговец.
Торговец: Привет, детвора!
Как жизнь, как дела?
5-я Жертва: Мы уже не детвора...
3-я Жертва: Дела как сажа бела...
Торговец: Ну, говори, здесь все свои...
1-я Жертва: Мать не понимает меня. Считает меня еще маленькой. Отца я просто ненавижу. Он все время пьет. Недавно я перешла в другой колледж. Студенты нашего курса разбиты на группировки. Я чувствую себя одиноко. (Поворачивается спиной к зрителям. На спине – «мишень»).
2-я Жертва: Меня ненавидят в классе из-за того, что я много знаю и хорошо учусь. Я хочу поступить вуз. Но у нашей семьи таких денег нет, отец потерял работу, у матери проблемы со здоровьем. У меня нет будущего. Мне не хочется жить. (Поворачивается, демонстрирует «мишень»).
3-я Жертва: У моего отца есть личный вертолет. Он бизнесмен. Но мы редко видимся. Для него главное – деньги. А недавно меня бросил любимый парень. Это тупик.(Поворачивается спиной).
4-я Жертва: Мне плохо дается учеба. Все считают меня тупым. Я замкнулся в себе, стал ужасно закомплексованным. Почти всегда у меня плохое настроение. (Поворачивается спиной).
5-я Жертва: Меня эти взрослые достали! Учат жизни, учат, а сами... Надоело жить по их дурацким правилам! Я люблю хорошо проводить время, гулять с друзьями. Больше меня ничего не интересует... (Поворачивается спиной).
Пауза. Торговец доволен. Оглядывает ряд Жертв. Хлопает в ладоши.
Торговец: Хватит ныть и скулить,
Надо весело всем жить.
Познакомьтесь-ка, ребятки,
С моей компанией приятной!
Рукой приглашает выйти «компанию», демонстрируя на спине символ смерти. «Компания» вваливается под песню «Отпетых мошенников» «Всяко разно это не заразно».
Клей: Я – Клей! Понюхай меня и забалдей!
Таблетка: Я – кругленькая Таблетка,
Проглоти скорей меня, детка!
Шприц: Какие красивые руки!
(Гладит руки у одной из Жертв).
Я – Шприц! Скорей об меня уколись!
Косячок: Я – Косячок! Выкури меня, дурачок.
(Или: Я – Сигареточка. Выкури меня, деточка).
Дурь: Я – Дурь. И я твоя, вся обалденная!

«Наркотики» подбирают себе «жертву».

Клей: Ну, что же ты стоишь?
Скорее оторвись!
Таблетка: Балдей и веселись!
Шприц: Долой проблемы!
Все (и Жертвы): Даешь новую жизнь!
Дурь: Хмуриться перестань!
Попробуй лучше кайф!
«Наркотики» берутся за руки с Жертвами, образуют круг, танцуют под быструю музыку. Затем все просто танцуют. Музыка заканчивается.
Торговец: Ну, что, молодежь,
Вам понравился балдеж?
2-я Жертва: Что это было? Я улетал.
4-я Жертва: Я как безумный хохотал.
1-я Жертва: А я такие мультики видала!
3-я Жертва: Я веселилась от души!
5-я Жертва: Еще хочу! Дай!
Торговец: Не спеши!
Рукой указывает на «Наркотики», которые встали у него за спиной.
Торговец: Это – товар. Даром не дам.
Деньги плати. Нет – уходи.
Жертвы: - Мне!
- Мне!
- Мне!
Все дают ему деньги, вещи. Торговец быстро набивает мешок. На мешке – изображение доллара.
Автор: Снова продолжается безумие,
И незаметно перешли черту
От удовольствия к зависимости,
А вот и Дьявол появился на пиру.
Дьявол (возвышаясь над тусовкой, стоя на столе):
О, вакханалия в разгаре: я поздравляю вас!
Вы прямо в ад попали!
Звучит очень быстрая музыка. Танцующие образуют два круга – внешний (Наркотики), и внутренний (Жертвы). Дикий танец. Жертвы пытаются уже выбраться, но Наркотики их не выпускают. Музыка замирает. Танцующие останавливаются. Жертвы обращаются к Дьяволу (оставаясь в кругу):
1-я Жертва: Мне плохо!
2-я Жертва: Я больше не хочу!
3-я Жертва: Я не могу так больше!
4-я Жертва: Помогите мне!
5-я Жертва: Я погибаю!
Автор (с горечью):
Сделка века! Сделка века!
Как уничтожить человека?!
Судьбы наших героев пред вами предстанут.
Комментарий излишен. Объявляю тайм-аут.
Жертвы по-одному выходят из круга, образуемого Наркотиками.
2-я Жертва: Я умер от передозировки наркотиков в возрасте 22 лет. (Поворачивается спиной. На ней «мишень»).
1-я Жертва: Я – ВИЧ-инфицированная. Заразилась во время внутривенной инъекции. Я обречена. (Поворачивается, демонстрируя «мишень»).
4-я Жертва: Я – наркоман. Влачу жалкое существование. Родные брезгуют общаться со мной. У меня нет семьи. (Поворачивается).
3-я Жертва: Наркотики толкнули меня на преступный путь. Я стала воровать. Осуждена. Нахожусь в тюрьме. (Поворачивается).
5-я Жертва: Мой сын – инвалид. Он расплачивается за мои грехи. (Поворачивается спиной, демонстрируя «мишень»).
Все Жертвы стоят в одну линию. Пауза, Жертвы поворачиваются лицом к зрителям. Сзади них выстраиваются Наркотики, Торговец, Дьявол. Все поют:
Если есть у тебя голова на плечах –
Адресуем тебе разговор о серьезных вещах:
Кто есть кто? Кто есть ты?
Быть нам или не быть?
И какими нам быть, если все-таки быть?

Пауза. Далее все исполняют рэп:
Автор: И, прощаясь, позвольте дать вам совет:
Все хором: Жизнь – да! Наркотики – нет!
1-я Жертва: И если кто-то тебе скажет: «Давай»,
Все: Смело товарища дальше посылай!
2-я Жертва: Появится такой вот «друг» – гони его взашей.
Все: Запомни: ты – личность, ты – не мишень!
Срывают и выбрасывают «мишени».
3-я Жертва: Не позволяй, чтоб на тебе, на жизни твоей
Он заработал состояние, прогони его скорей!
4-я Жертва: Безвредных наркотиков не существует.
Все: Не трогай эту гадость! Ни эту, ни другую!
5-я Жертва: Ты же не хочешь, как пещерный человек,
Ноги протянуть в 30 лет?
Клей: Если плохо тебе – ты не замыкайся,
(Показывает номер молодежного «Телефона доверия»),
По телефону звони.
Все: Звони и доверяйся!
Таблетка: К психологу иди, найди себе друга.
Музыку вруби, послушай на досуге.
Шприц: Плавай, загорай, спортом занимайся,
Книжки читай, фотоделом увлекайся.
Косячок: Делай. что понравится, что тебе по душе.
Все: Но наркотики – это не решение проблем!
Дурь: Уйди в учебу! Найди свое призванье!
Как сумасшедший лети на свидание!
Выращивай цветы! Спасай животных!
Все: Но только не наркотики, только не наркотики!
Торговец: Жизни нашей не бывает без проблем.
Будь сильнее обстоятельств.
Все: Ведь ты – Человек!
Дьявол: Ты – венец эволюции, разума носитель!
Так не веди себя так, словно ты дьявол-разрушитель...
Автор: Внутри тебя – Добро и Зло.
Слово за тобой. И это слово – одно.
Все: «Да» или «Нет».
Автор: Сказать ты должен сам
И выбрать его сам!
Пауза.
Все: Если есть у тебя голова на плечах –
Адресуем тебе разговор о серьезных вещах.

Уходят со сцены.

«ЗА КРАЙ РОДНОЙ»

Форма: вечер фронтовой песни.
Цель: обогащение «исторической памяти»студенческой молодежи, воспитание патриотических чувств.

Оформление:
Выставка книг о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.
Оформленные студентами плакаты с текстами песен военных лет.
Фотографии военных лет из семейных альбомов студентов и преподавателей колледжа.

1 ведущий: Война и песня: что может быть общего? Казалось бы, тяготы и страдания военного времени не оставляют места для песен... И тем не менее песня всегда сопровождала солдата в походе и на привале, а иногда и в бою.
2 ведущий: От песни сердцу было тесно:
Она вела на смертный бой,
Чтобы громить врага под эту песню,
Защищая Родину собой.
1 ведущий: Песни были необходимы солдатам на войне. В минуты отдыха песня позволяла расслабиться, сделать передышку. А в решительные минуты помогала мобилизовать свои силы, избавиться от слабости и паники.
2 ведущий: Потому у многих бойцов и командиров в карманах гимнастерок, у самого сердца, вместе с солдатской книжкой и фотографиями родных хранились блокноты с записями фронтовых песен. Иной старшина даже требовал, чтобы солдаты знали строевые песни как личное оружие.
Говорилось, что фронтовая песня – это вторая винтовка, что враг боится песни больше, чем огнестрельного оружия, потому что боец-песенник будет сражаться до последнего, не сдаваясь. не отступая.
Исполняется начало песни А.В. Александрова на стихи В.И. Лебедева-Кумача «Священная война».
1 ведущий: С этой песней на вокзалах Москвы родные и близкие провожали солдат на смертный бой с фашизмом. Проникновенные слова и величавая мелодия песни звучали как воинская присяга.
2 ведущий: В песне «Священная война» слышен голос народного гнева и той правоты, перед которой бессилен жестокий враг. Эта песня стала как бы народным гимном. Слова, призывающие на борьбу, повторяли и на фронте, и в тылу. Да и сейчас, почти шестьдесят лет спустя, «Священная война» известна всем и является символом нашей Победы.
Звучит финал песни «Священная война».
1 ведущий: Под Москвой и Сталинградом, в осажденном Ленинграде и на Курской дуге не умолкала боевая песня, потому что она крепила армейскую сплоченность и фронтовую дружбу.
2 ведущий: Знали люди, что война – это пропасть, это гибель... Но матери, жены, сестры ждали своих фронтовиков. Ждали, даже если приходила «похоронка». Ждали, надеялись и писали письма.
1 чтец: Этот маленький белый листок
Посылаю в землянку к тебе,
Чтобы строчками этими мог
Часто думать в бою обо мне,

Не давая пощады врагу,
Чтоб, в землянке порой находясь,
Знал, любовь я твою берегу,
Вспоминаю тебя каждый час.

Знаю я: презираешь ты смерть
Ради нашей с тобою любви,
И мне хочется чуть посмотреть
На черты дорогие твои.

Но ведь, милый, грохочет война,
Рыщет враг по просторам родным,
И любовь наша, наша судьба
Проверяется в дыме войны...

Не тоскуй же, герой дорогой!
Этим самым хочу я сказать:
Далеко ты, но в сердце с тобой,
Вижу я дорогие глаза...

Ветер песню мою унесет,
Чтоб тебе помогала в бою.
Помни: девушка верит и ждет
И любовь, и победу твою!

1 ведущий: Стихи простые, наивные, но сколько в них надежды и любви! Такие письма были необходимы солдату. Не случайно символом верности и надежды стала девушка Катюша из песни Матвея Блантера на стихи Михаила Исаковского.
Исполняется песня «Катюша».
2 ведущий: Эта песня была написана в конце 30-х годов, когда еще никто не думал о войне. Весна, цветущие сады, любовь и верность... «Катюша» олицетворяла все самое лучшее в жизни – все то, что пытался разрушить беспощадный фашист. Поэтому песня эта в дни войны стала столь популярной, и не только в нашей стране. Мелодия «Катюши» стала гимном итальянских партизан!
1 ведущий: С песней о Катюше встал из окопа русский солдат с винтовкой в руках – и тут же упал, сраженный вражеской пулей. Но друзья солдата подхватили песню и понесли ее в атаку. Это было под Понырями, на Курской дуге. Солдат же, не допевший песню, остался лежать, засыпанный землею от взрыва, и пролежал в окопе 54 года. Летом 1997 года его останки были найдены и торжественно похоронены в братской могиле у артиллерийской пушки в селе Теплое.
2 ведущий: Встал солдат, но не шагнуть солдату:
Мать-старушка в деревенской хате
Долго будет горько слезы лить,
В тяжком горе рвать виски седые,
Ждать и за околицу ходить...
Мертвые остались молодыми,
Сколько б мы ни продолжали жить.

2 ведущий: Песня о Катюше оказалась настолько дорога всем и каждому, что на ее мелодию неоднократно сочинялись новые слова. Песня становилась еще ближе, еще нужнее. Катюша провожала милого на войну, а потом и сама отправлялась в партизанский отряд или на передовые позиции, чтобы с оружием в руках отстоять свою землю, свое счастье.
1 ведущий: Не будем забывать, что в дни войны бойцы прозвали «Катюшей» гвардейский многоствольный миномет – грозное оружие, которого панически боялись враги! И об этом сложена песня.
Не менее популярной среди фронтовиков была песня Никиты Богословского на стихи В. Агатова «Темная ночь». Обычно она звучала в часы отдыха: кто-то дремал, кто-то негромко заводил песню...
2 ведущий: Фронтовые песни звучали не только на передовой, но и в тылу, объединяя страну в единый фронт. Песня объединяла людей, как бы протягивая нить между фронтом и тылом, между передовой и родным домом.
1 ведущий: А уж когда война закончилась, Победу праздновали и песней, и пляской, и чем еще могли. Мирное время – какое счастье, какая радость!
Но Победа – это не только радость, но и скорбь. Сколько матерей плакало по сыновьям, сколько жен не дождались мужей, павших за свободу и честь родной земли.
Мы знаем, какой ценой была завоевана Победа, и всегда будем помнить тех, кто отдал жизнь за Родину.
А песни тех далеких лет мы поем и сейчас, потому что они помогают нам стать сильнее, мужественнее, человечнее.

В заключение вечера включается запись одной из фронтовых песен по выбору организаторов.

«ЛЮБОВЬ ВСЕГО ПРЕВЫШЕ НА ЗЕМЛЕ»

Форма: театрализованное представление, посвященное Дню Влюбленных.
Цель: развитие творческих способностей студентов, воспитание уважительного отношения друг к другу.

Х о д

На сцене появляются юноша и девушка.
Она: Здравствуйте, дорогие друзья!
Он: Здравствуйте!
Она: Сегодня День всех влюбленных.
Он: Сегодня должны звучать только слова любви.
Она: Сегодня солнце должно ослепнуть от наших улыбок, а грохочущие моторы – оглохнуть от тихих признаний.
Он: Мы будем самыми красивыми и счастливыми.
Она: Чуткими и преданными, а главное...
Вместе: Лю-би-мы-ми!
Он: Давайте на сутки забудем обо всем и будем думать только о ней.
Она: Только о нем. Давайте целый день посвятим любимому человеку, все 86400 секунд. Понимаю, что это не так много, но давайте сделаем их незабываемыми.
Он: Сегодня самый счастливый день для всех самых счастливых людей. А во все времена самые счастливые, самые влюбленные посылали...
Она: Звонки и телеграммы...
Он: Цветы, торты и поцелуи. Браки заключаются на небесах, но есть подозрение, что в нашей власти сегодня соединить любящие сердца здесь.
Она: С рассвета в Валентинов день
Я проберусь к дверям
И у окна согласье дам
Быть Валентиной вам.

Театрализованное представление.

Звучит древнегреческая музыка. Юноши и девушки в хитонах появляются в зале и исполняют танец. Поднимается занавес. На сцене – Олимп. На заднем плане сцены изображена яблоня с яблоками, а на вершине дерева самое большое яблоко с надписью «Достойным любви».
На фоне греческой музыки звучит текст ведущих:
Известен спор: а что же есть любовь?
И почему ее обожествляют люди?
Сосуд, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?
На сцену выходят 3 греческих богини: Афина, Гера и Афродита.
Афродита: Коллеги-богини, Афина и Гера,
И в нашу, и в новую спорим мы эру.
Смутила Эрида влюбленных покой,
С тех пор, как подбросила приз нам такой.
(Показывает на яблоко).
Гера: О, яблоко хитрой богини раздора!
Легенды и мифы придумали скоро,
Их род человеческий слушал с охотой?
Афина: Я мифы стерпела, а вот анекдоты...
Афродита: На яблоке этом начертано ясно:
Оно предназначено паре прекрасной.
Гера и Афина: А мы возражали!
Гера: Как раньше – негоже!
Афина: Тут гласность нужна,
Демократия – тоже.
Решать по привычке
Все в высшем кругу.
Гера: И я не могу.
Афина: Сменяются скоро тысячелетья,
Так кто ж на вопрос нам заветный ответит?
Афродита: Вручила б я яблоко паре прекрасной,
Которая в конкурсе примет участие.
Звучит музыка, и богини удаляются. На сцену вновь выходят ведущие.

Он: Да, все-таки приятно приблизиться к высокому (произносит с особым пафосом): Афродита – богиня любви и красоты!
Она: Конечно, конечно, все это знают. Но все-таки давай «спустимся на землю». Я понимаю, что с богинями, конечно, интересно, но ты же сам видел, характер-то у них не очень.
Он: Да, я согласен. Похоже, мы совсем забыли, ради чего здесь собрались. Ведь сегодня – День Влюбленных.
Она: Давайте пригласим на сцену участников наших конкурсов. Нужны 3 девушки и 3 юноши.
Идет выбор участников. После того, как участники конкурсов выбраны, ведущие представляют их по именам на фоне звучащей музыки.
Далее ведущие объясняют, в каких конкурсах будут участвовать участники.
Он: Главная тема нашего разговора – любовь. Но, чтобы добиться любви, нужно преодолеть много препятствий.
Она: И прежде всего, любая пара должна добиться взаимопонимания.
Он: Способны ли на это наши участники, мы сейчас и проверим.
Она: Мы предлагаем провести конкурс «Пойми меня, а я тебя».

Конкурс № 1. «Пойми меня, а я тебя».
С помощью мимики и жестов каждый из участников показывает следующие действия.
Задание для девушек:

Подарить цветы.
Купить мороженое.
На выбор.

Задание для юношей:

Сделать музыку погромче.
Сходить на футбол.
Показать фотоальбом.

После конкурса.
Он: Итак, дорогие участники и гости, вы, наверное, уже догадались, что на ваших глазах начинают уже формироваться интересные пары.

Конкурс № 2. «Статуя».
Она: А теперь, уважаемые конкурсанты, мы предлагаем вам создать статую любви с помощью вещей или различных предметов. Каждый из участников мужского пола должен сделать из своей партнерши произведение искусства.
Он: Пока наши участники создают произведение искусства, болельщики тоже поучаствуют в конкурсе № 3. «Песнь о любви».
Жюри подводит итоги конкурсов, а ведущие продолжают праздничное шоу.
Она: А сейчас конкурс для настоящих мужчин.
Он: Потому что настоящий мужчина проводит до парадного входа и не забудет поцеловать.
Она: То же самое он сделает и с любой другой девушкой, которую он пойдет провожать на следующий день.
Он: Настоящий мужчина сильнее тигра и даже слона.
Она: Так, что в этом смысле вам, пожалуй, бояться нечего.
Он: Итак, конкурс для настоящих мужчин.

Конкурс № 4.
Она: Прекрасный летний вечер, вы прогуливаетесь со своей девушкой по парку. День был очень жаркий, поэтому даже вечером вы ощущаете жар прошедшего дня, вашей даме очень душно.
Он: Но вдруг налетел ветер, вырвал из рук девушки сумочку, запорошил вам глаза песком. поднял такие клубы пыли, что вы потеряли свою любимую из виду.
Она: Ветер постепенно ослаб, но с неба на вас одна за другой стали падать капли дождя. Дождь становился все сильнее и сильнее, и, казалось, ему нет конца и края. Ваша одежда промокла насквозь, а зубы девушки отстукивают такую дрожь, что вам и без слов понятно, что ей холодно.
Он: Дождь перестал, но вам надо торопиться домой, иначе вашей девушке грозит болезнь. Вы подходите к ее дому и видите, что возле ее подъезда огромная лужа. И вам ничего не остается делать, кроме как...
Далее участники-юноши показывают, как они поступят в предложенной ситуации.
Подведение итогов конкурса.

Она: А теперь настал момент, когда мы вновь переносимся на гору Олимп.
Выходят на сцену греческие богини.
Афродита: Хочу любовь провозгласить страною,
Чтоб все там жили в мире и тепле,
Чтоб начинался гимн ее строкою:
«Любовь всего превыше на земле».
Афина (держит в руках большое яблоко, на нем надпись «Достойным любви»): Мы вручаем это яблоко достойнейшим из достойных представителей (победителям по итогам всех конкурсов).
Гера: Пусть будет вам любовь весенним небом,
Живой водой, насущным хлебом,
призывной песней, весенним ветром,
Всем самым лучшим, всем самым светлым.

В заключение – номера художественной самодеятельности для участников конкурсов и всех присутствующих в зале.

Приложение:

«14 февраля – День Святого Валентина»

Из всех «импортных» праздников, что в последние годы позаимствовало у западных соседей наше отечество, День Святого Валентина прижился лучше остальных. Оно и понятно – праздник Всех Влюбленных куда ближе нашим любвеобильным соплеменникам, нежели, к примеру, загадочный День Независимости. Впрочем, историю происхождения Валентинова дня тоже мало кто знает, а потому остановлюсь на ней поподробней.
Согласно одному из народных поверий, в этот день, 14 февраля, птицы находят себе пару. Но существует и другая, гораздо более обстоятельная версия, корни которой уходят в далекое, запутанное и романтическое прошлое. Легенда гласит, что когда-то очень давно на священных холмах, некогда освоенных Ромулом и Рэмом, раннехристианский подвижник по имени Валентин тайком от древнеримских властей охотно венчал ту часть влюбленных, что желали соединить свои судьбы именно по христианскому обычаю. За что вскоре и был жестоко наказан ортодоксальным императором Клавдием, не признавшим столь диссидентского способа регистрации античных браков. Оказавшись в темнице, деятельный первосвященник успел исцелить от слепоты дочь одного из тюремщиков, что, впрочем, ему не помогло, и казнь была назначена на 14 февраля – Новый год по тогдашнему летосчислению. Так вот, в самый канун собственной казни, являющейся частью официального предновогоднего шоу, наш герой умудрился отправить своей приглянувшейся пациентке поздравительную записку.
Кстати, этот день был примечателен еще и тем, что именно 14 февраля, согласно древнему языческому обычаю, незамужние римлянки гадали, выясняя у богов имя своего суженого.
Прошли столетия, и Римскую империю разорили боевики варвара Атиллы, а раскаявшиеся потомки где-то в VII веке реабилитировали и канонизировали Валентина, признав его покровителем влюбленных.
С тех пор 14 февраля, в Валентинов день, все «пораженные любовным недугом» жители цивилизованной части нашей планеты получили узаконенный повод обменяться романтическими поздравлениями, любовными признаниями, а также предложением руки и сердца. В память о последних виршах Св. Валентина, все это принято излагать письменно и на открытках, непременно украшенных пунцовыми сердечками вперемежку с портретами крылатого снайпера Купидона. Кроме открыток, как всегда уместны цветы, подарки и прочие вещественные доказательства сердечных привязанностей. Интересно, что послания должны быть обязательно анонимными и вместе с другими подарками их нужно подбрасывать адресату тайком, что, конечно, очень удобно, поскольку это, с одной стороны, создает интригу для получателей, а с другой – в случае чего – освобождает от ответственности авторов...
Любопытно, но в конце XX столетия обнаружились останки Валентина. Как утверждает член ирландского парламента Мартин Брэнди, мощи популярного святого вместе с другими предметами его культа были переданы в 1840 г. дублинскому собору Папой Григорием XVI. Удастся это доказать или нет – покажет время.
И вообще, пусть этим занимаются археологи... А мы займемся приготовлением напитка Дня Валентина – испанского шоколада.
Из расчета на 2 порции: 85 г черного шоколада кусочками, 450 мл молока, несколько палочек корицы, кожура апельсина (для украшения).
Приготовление. В двойную посуду с (нижняя горячей водой) положите кусочки черного шоколада, на пару дать шоколаду расплавиться. Довести молоко до кипения. Помешивая деревянной ложкой, аккуратно влить немного кипящего молока в жидкий горячий шоколад. Помешивая венчиком, залить все молоко в горячую шоколадную массу. Продолжать взбивать венчиком до густой пены. Разлить горячим в бокалы. Палочку корицы обвить тоненькой кожурой апельсина и украсить напиток.
Вариант: 2 кубика сахара пропитать соком апельсина и добавить к напитку. Присыпать пенную шапку напитка тертой корицей.
Веселого вам праздника.
Будьте любимы и счастливы!


Литература:

Кулешова Н.В. Сценарии праздников, конкурсов, дискотек для студентов. От сессии до сессии живут студенты весело. – Ростов Н/Д,: Феникс, 2003.

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КРУГИ»

Форма: психологический КВН.
Эта форма внеклассной работы особенно полезна в работе с подростками. Она позволяет в реальной ситуации проиллюстрировать жизненные проблемы, разрешение которых дается им с большим трудом.

Цель: развитие дружеских отношений, развитие способности преодолевать неуверенность в себе, личностную тревожность.

Задание 1.
Группа студентов, например, 20 человек, сидит на сцене. Им дается команда:
Встаньте! Кто себя уважает, шаг вперед! Кто бывает в себе не уверен, шаг назад! Интересные люди, шаг вперед! Кто чего-то боится, шаг назад! Кто считает себя лидером, шаг вперед!

Задание 2.
Уважаемые лидеры! Перед вами новое препятствие. Быстро осмотритесь и пригласите пройти с вами на сцену самую привлекательную на ваш взгляд девушку или юношу.
Итак, приглашение принято, и осталось поблагодарить за это.
Задача: выразить благодарность девушке или юноше, которых вы пригласили, поцеловав в щеку.
Уважаемое жюри! Оцените достоверность выполнения задания по пятибалльной шкале.

Задание 3.
Подготовка и представление команд.
Все студенты выстраиваются на сцене и определяют, в какой команде они будут играть и кто в ней будет капитаном. Капитанам завязывают глаза и предлагают отобрать себе в команду не менее четырех игроков. Итак, команды сформированы по численности. Ваша задача – стать сплоченным коллективом, придумать девиз и название команды, изобразить название своей команды в сценке. На все вы получаете 10 минут времени.
Задача жюри – определить сплоченность и слаженность действия команды.

Задание 4.
Игра «Заколдованные и маги».
Одна команда в течение одной минуты, сидя на стульях, изображает заколдованных людей (погрузиться в себя, застыть, но не прятать глаза, смотреть прямо, не моргая).
Вторая команда должна подбежать и попытаться расколдовать соперника. Но ее игроки тоже имеют ограничения: нельзя дотрагиваться до студентов руками и кричать в ухо.
Жюри оценивает действия команд по пятибалльной шкале.

Задание 5.
Любовь. Формы: классическая и современная.
Команды в течение 15 минут должны подготовить и разыграть сценки:
Любовная сценка из классического литературного произведения.
Любовь современников.
Жюри оценивает степень убедительности игры актеров по пятибалльной системе.

Задание 6.
Конкурс капитанов.
Капитаны должны 12 раз произнести «Я» как можно выразительнее, отразив следующие чувства: удивление, восхищение, сожаление, радость, горе, удовольствие, злобу, безразличие, высокомерие, нетерпение, отвращение, любование собой.
Жюри оценивает конкурс капитанов по пятибалльной системе.

Задание 7.
Подарки.
Каждая команда готовит в подарок своим соперникам пантомиму. Команда соперников должна догадаться, что означает данная пантомима.
Жюри оценивает достоверность показа и отгадки по пятибалльной системе.

«А У НАС В СТУДЕНЧЕСКОМ УЕЗДЕ»

Форма: музыкальный мини-фестиваль команд КВН.
Цель: включение студентов в коллективную творческую деятельность; решение ими заданий творческого характера.

Звучит спокойная, красивая музыка. На сцену выходит студент и вспоминает свою жизнь до поступления в колледж.
Студент: 16 лет своей жизни назад я не пил, не курил, не знакомился с девушками. (Пауза). А потом я поступил в колледж.
Звучит современная, быстрая музыка.
Далее идут воспоминания студента сразу после поступления в колледж.
Выходит парень в круглых очках, «заучка», очень «забитый» на вид, с галстуком, в белой рубашке. Он обращает внимание на компанию «крутых» студентов, которые веселятся, танцуют.
Студенты видят новенького.
Все: О, новенький!
1-й студент: Покажем ему настоящую студенческую жизнь?
Все: Покажем!!!
После этого некоторые студенты убегают, на сцене остается 5 человек.
2-й студент: А вы знаете, какие вещи происходят у нас в студенческим уезде?
Звучит музыка из фильма «Х-files».
3 студент (очень серьезно): Недавно в нашем колледже были найдены личные записки одного студента.
4-й студент: И вот что мы в них обнаружили.
1-й студент: Понедельник – очень хочется кушать.
2-й студент: Вторник – очень хочется кушать.
1-й студент: Среда – очень хочется кушать.
2-й студент: Четверг – получил стипендию!
1-й студент: Пятница – ничего не помню.
2-й студент: Суббота – ничего не помню.
1-й студент: Воскресенье – очень хочется кушать.
3-й студент: Ребята, прикиньте, прошлым летом насобирал 30 крышек от РЕРSI и выиграл путевку в Сочи на MTV-Party. Этим летом опять собираюсь куда-нибудь смотаться.
4-й студент: Да ладно! Это еще что! У нас вон, видели, в колледже висит объявление: «Кто соберет 5 карданных валов от трактора «Беларусь», тот получит путевку на бескрайние просторы колхоза «Одуванчик».
На сцену выбегает парень.
Парень: Здрас-с-сте... Я единственный парень в своей группе... Я очень люблю своих девочек и эту песню посвящаю им! «33 коровы, 33 коровы...»
Выбегает «табун» разъяренных девчонок и сносит его.
Выходят 2 студента Дима и Витя.
Витя: Слушай, Диман! Да тебе же девчонка нужна! Знакомиться умеешь?
Дима (неуверенно): Н-нет.
Витя: Учись!!!
На сцену выходят 2 девушки и Влад, переодетый в девушку. Появляется парень, подходит к одной из девушек, дарит ей цветы и уводит. Появляется другой парень, подходит к другой девушке, что-то шепчет ей на ухо и тоже уводит. Тут Дима с шариком подходит к оставшейся «девушке» - Владику.
Дима (робко): Шарик хочешь?
Витя: Ты что? С кем ты знакомишься?
Дима: А ты вон посмотри, какая девушка в 5-м ряду мне улыбается!
Витя: Где?
Дима (показывает в зал): Да вот же!
Витя: Ха! Это она мне улыбается! А тебе она зевает, чихает и кашляет!
Дима: Да ну тебя с твоими знакомыми! У вас тут сессия бывает?
Витя сразу вспоминает про сессию, хватается за голову. В это время на сцене появляются другие студенты. Они тоже хватаются за головы, достают учебники, начинают что-то читать.
На сцене появляется девушка, в руке у нее шпаргалка.
Витя: Девушка, а что это у вас?
Настя (кокетливо): Шпаргалка.
Витя: Девушка. а вы обменяете свою шпаргалку на мой учебник?
Настя: Нет!
Все студенты: А теперь?!! (Все предлагают свои учебники).
Настя (решительно): Нет!!!
Все на нее набрасываются с негодованием.
Витя: А теперь? (С издевкой забирает шпаргалку. Все отходят на задний план).
На сцену вновь выходит Дима, но теперь уже ладно одетый и уверенный в себе.
Дима: Так постепенно я стал, как и все, нормальным студентом, и теперь сам могу подшучивать над другими. Ребята! Мышь бежит!
Девушки с визгом запрыгивают на руки к парням, а Влад тоже запрыгивает на руки к парню.
Дима: Ребята, это была шутка!
Девушки со вздохом облегчения спрыгивают на пол.
Девушка-студентка: Вы думаете, это все? Ошибаетесь! Впереди наш студенческий хит-парад!
Звучит музыка. Выбегает команда КВН, танцует. Вдруг музыка резко обрывается.
Все: Что это такое? Что за дело?
1-й студент: Чубайс-проказник, опять балуется!
2-й студент: Да, у нас в стране проблемы не только с электричеством, но и с водой.
3-й студент: И больше всего об этом беспокоится Земфира.
Звучит строчка из песни Земфиры «Бесконечность»: «Замороженными пальцами в отсутствии горячей воды».
4-й студент: Да, никто не поможет России...
5-й студент: Кроме нас самих.
После этих слов на сцене появляется «Мумий троль», поет «Утекай».
Все: Так, тикай отсюда!
Прогоняют его.
3-й студент: Да, конкурс – это все-таки лотерея, раз на раз не приходится. В 2002 году наших «Премьеров» подвела какая-то северная девушка.
«Клип» с участием группы «Премьер-министр».
1-й студент: Переходим к следующей строчке нашего хит-парада. Здесь нас ожидают милые девочки из группы «Та-ту». Однажды им предложили поиграть в игру «Догони меня кирпич», и вот что они ответили:
Через сцену пробегает группа «Та-ту» под песню «Нас не догонят».
2-й студент: И вот, наконец, мы перешли к первой строчке нашего студенческого хит-парада. Это наша собственная песня. Мы выражаем ею свою любовь ко всем студентам и любовь к КВН.
Звучит финальная песня «Давайте же петь, давайте танцевать».


«ИСКУССТВО И ПСИХОЛОГИЯ»

Форма: тематический групповой час.
Цель: установление зависимости выполняемой человеком деятельности от особенностей его темперамента и характера, выявление наличия в коллективе группы лидеров различных типов – организаторов, генераторов идей, критиков, связных, сторожей, включение их в решение коллективной задачи.

До начала игры группа тестируется на выявление принадлежности к тому или иному темпераменту.
Сангвиник будет отличаться непосредственностью, разговорчивостью, быстротой реакций и движений, богатой мимикой. Этот тип недостаточно регулирует свои импульсы, не умеет строго придерживаться распорядка дня и действий. Поэтому не может хорошо выполнять работу, которая требует длительного и методичного напряжения, внимания и терпения. Производит впечатление непостоянства и несерьезности.
Холерик будет отличаться повышенной возбудимостью, резкостью и порывистостью действий. Для него характерна пылкость и яркость переживаний. Увлекаясь, расходует энергии больше, чем нужно, после чего впадает в мрачную апатию. При отсутствии самоконтроля и воспитанности проявляет себя в несдержанности и вспыльчивости.
Флегматик будет характеризоваться сравнительно низкой активностью поведения, медлительностью движений, постоянством и ровностью в общении, глубиной чувств. Его называют упорным тружеником жизни, который спокойно и методично делает изо дня в день свое дело.
Меланхолик будет отличаться робостью и застенчивостью в коллективных действиях. Сильные внешние впечатления могут вызвать у него реакцию торможения. Но в хороших условиях отличается тонкостью и глубиной чувств и мыслей.
После выяснения основ темперамента класс разбивается на две команды, в каждой из которых названные темпераменты представляются в равных пропорциях. Команды дают себе название, выбирают капитана и из числа участников класса формируют жюри в количестве 4-х человек. После этого команды выполняют серии творческих зданий из области искусства, в которых можно с большей или меньшей вероятностью проследить влияние темперамента на стиль и характер деятельности. Задания могут быть следующие:

Жизненный путь.
Представить и сыграть жизненный путь человека, принадлежащему к какому-либо из темпераментов, например, флегматик и холерик. Надо представить новорожденного ребенка и проследить за его ростом. Вот малыш в колыбели, вот он ползает по полу, потом ходит, потом говорит, потом идет в школу, потом на работу, женится и так далее до тех пор, пока не станет стариком. (Упражнение из арсенала Михаила Чехова).



Внутренний ритм.
Выразить в ритмической импровизации встречу двух любящих людей, их радость, размолвку, примирение, расставание. Это упражнение из арсенала К.С. Станиславского, который постоянно обращал внимание своих актеров на то, что любое действие имеет свой внутренний ритм, который надо уловить, почувствовать и передать зрителям.

Текст и подтекст.
Задача – передать в нейтральном тексте типа «Здравствуйте, Иван Иванович!» такие эмоциональные состояния, как спокойствие, возбуждение, добродушие, ирония, насмешка, придирчивость, упрек, каприз, сомнение, презрение, отчаяние, угроза, радость, благодушие, удивление, предупреждение. Предварительно одна команда записывает на листке бумаги, какие чувства она собирается выразить представителям другой команды с тем, чтобы впоследствии сравнить ответы.

Контролер и «заяц».
На эти две роли выбираются от каждой команды представители разных типов темперамента и участники игры смотрят, чья тактика поведения оказалась выигрышной. Контролер должен «зайца» либо высадить, либо оштрафовать, а «заяц» должен каким-то образом убедить контролера не делать этого. Типичные темпераменты в каждой из этих ролей ведут себя по-своему, что потом должно найти свое отражение в дискуссии группы. Победит представитель той команды, кто по мнению жюри найдет наиболее сильные аргументы и продемонстрирует соответствие роли предложенному типу темперамента. Например, контролер может исполнять свою роль в образе холерика или флегматика, ровно как и заяц может быть сангвиником или меланхоликом.

«Стоп!»
Каждая из команд по очереди танцует современный ритмичный танец. По команде «Стоп!» все замирают мгновенно и жюри просит оправдать кого-либо из танцевавших его позу. Что эта поза означает, какой она несет в себе скрытый смысл? Есть ли связь этой позы с привычным типом движений и мироощущений данного человека? Какие чувства может испытать человек, принявший такую позу. При неоднократном повторении этого упражнения можно заметить, что некоторые люди имеют тенденцию замирать в какой-то излюбленной позе, которая может стать ключом к изучению их характеров.

Вечный двигатель.
Команды соревнуются в построении динамической скульптуры, которая движется в определенном темпе и ритме и в целом создается работа сложного механического агрегата. Один член команды начинает произвольное движение под ритмичную музыку, к нему присоединяется другой таким образом, чтобы его движение органично дополняло и развивало первое движение. Потом присоединяется третий участник и так далее до тех пор, пока вся группа не будет задействована в общем движении. Жюри следует отмечать связь характера предлагаемых движений с темпераментом участников команды, их активность и сообразительность. Выполнение задания хорошо помогает сплочению команды.

Музыка и жизнь.
Предлагаются популярные произведения классической музыки «Рондо в турецком стиле» Моцарта, «К Элизе» Бетховена, «Полонез» Огинского. Задания для каждой из групп:
Придумать для музыки хоровод с возможно большим количеством элементов движений.
Подобрать к музыке соответствующее по характеру стихотворение или серию картин разных художников.
Нарисовать на большом листе ватмана коллективную картину в абстрактном духе, - так, чтобы она передавала настроение, выраженное в музыке.
Поставить пантомиму с драматическим сюжетом
Дать литературное описание музыки и охарактеризовать в поэтической форме чувства, которые она вызывает.

Караоке.
Конкурс хорового пения команд под фонограмму, при этом капитан команды становится дирижером. Это задание так же готовится в домашних условиях.

После проведения конкурсов начинается общая групповая дискуссия и команды выясняют – кто в процессе выполнения задания проявил себя как организатор, кто выдвинул наибольшее количество идей, кто был простым исполнителем, кто критиком, кто саботажником. Каким образом в разного рода движениях можно было выявить темперамент участника команды. Улучшилось ли взаимопонимание членов команд и как это проявилось? Основной вывод из проведенного часа может заключаться в следующем – каждый человек может на основе своих природных возможностей внести свой незаменимый вклад в общее дело, каждый темперамент имеет как свои сильные, так и слабые стороны. Сильные стороны следует развивать, а слабые нейтрализовать через решение задачи общего дела. В заключение мероприятия жюри сообщает свои решения и оценки командам.

Литература:

Психологические аспекты деятельности классного руководителя. /Сост. Петрушин В.И. – М., 1998.
Познай себя. Диагностические методы самопознания. – Ставрополь, 1993.
Тесты для всех. – Киев, 1994.










13PAGE 15


13PAGE 14415






Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 7 Заголовок 8 Заголовок 915

Приложенные файлы

  • doc vse_scenarii
    Размер файла: 209 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий