Урок лоскутное шите


Тема урока: Лоскутное шитье
5 класс
Цель урока:
1.Ознакомить учащихся с историей лоскутного шитья, техническими условиями и приемами выполнения.
2 . Воспитывать вкус, пробуждать фантазию.
3. Показать приемы соединения лоскутов.
Тип урока: урок  открытия новых знаний  
Методы проведения урока: объяснительно – иллюстрационный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый.
Оборудование и наглядные пособия: образцы готовых изделий, образцы машинных швов, швейная машина, ножницы, линейки, иглы, мел, лекало, нитки, лоскуты ткани.Планируемые результаты: 
Предметные - развитие познавательного интереса к предмету, формирование  способностей  к поисковой деятельности, бережного отношения    к историческому прошлому.
 Метапредметные (УУД):
регулятивные - освоить теоретические знания  техники лоскутного шитья.
 коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
познавательные - познакомить с историей создания изделий из лоскута.
личностные – воспитывать эстетический вкус,   любовь к родному краю и месту, прививать интерес к труду.

Организационная структура урока
Этапы урока Содержание урока УДД
Личностные Предметные метапредметныеОрганизационный момент приветствие;
проверка явки учащихся;
- проверка готовности учащихся к уроку Эмоциональный настрой на работуАктивное слушание
Мотивация учебной деятельности Для положительной мотивации обучающимся зачитывается стих
На машинке я строчу,Быть портнихой я хочу.Нитки, ножницы, иголкиНе разбросаны без толку.Слава Зайцев – модельер,Для меня во всём пример! Сформированность мотивации обучающихся к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Получение нового знания в рамках данной темы с преобразованием и применением в урочном времени. Коммуникативные: учебное сотрудничество;
Актуализация знаний Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.
Мотивировать к пробному учебному действию ( «надо», «могу», «хочу»).
Активное погружение в тему, изложение изученного;
умение анализироватьПолучение нового знания в рамках данной темы с преобразованием и применением в урочном времени; Активизация знаний. Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов в учебно-познавательной деятельности;Коммуникативные:
взаимодействие с учителем во время урока,
участие в обсуждении и анализе;
Регулятивные:
самостоятельное определение темы урока,
осознание целей и задач обучения.
Изучение нового мптериалаОбъяснение учителя с опорой на личные знания учащихся последующим пунктам;
история фартука;
мерки;
конструктивные линии;
инструменты для снятия мерок;
необходимые мерки для изготовления фартука;
правила снятия мерок. Активное погружение в тему. Получение нового знания в рамках данной темы с преобразованием и применением в урочном времени. Познавательные:
анализ, синтез, обобщение, классификация, извлечение необходимой информации.
Регулятивные:
восприятие, осмысление, учебного материала
Первичное закрепление знаний учащихся практическая работа «Построение узоров лоскутной пластики». Осмысление темы урока.
Практическое применение нового материала по данной теме Познавательные:
усвоение способов практической деятельности через разные виды получения информации;
Регулятивные:
самоконтроль выполнения задания.
Подведение Итогов Рефлексия учителя и учащихся о достижениях целей урока;
Оценка результатов труда. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, самооценка критериев успешности. Формирование представлений о истории лоскутного шитья и способов построения узоров
Регулятивные: оценивание.
Познавательные: контроль и оценка процессов результата деятельности;
Коммуникативные: выражение своих мыслей, использование критериев для обоснования суждений.

Приложенные файлы


Добавить комментарий