Урок лубенец о.а.курсы 2013


Технологическая карта урока (материал для итогового контроля на КПК 02.10.2013г.)
Предмет, класс Обществознание. 11 класс
ФИО учителя Лубенец Ольга Александровна. МОУ СОШ №4 г.Вольск Саратовской области.
Тема и место урока в изучаемой теме Урок 31 – «Политическое поведение».
Глава 2.Проблемы социально-политической и духовной жизни.
Эпиграф к уроку: «Нужно, чтобы человек понял, что он творец и хозяин мира, что на нем ответственность за все несчастья Земли;
ему же принадлежит слава за все хорошее, что есть в жизни». Р.Роллан.
Тип урока Изучение нового материала
Цели урока
Задачи урока 1) Дидактические: сформировать у учащихся научные представления о таких важнейших явлениях общественной жизни, как политическая культура, политическое поведение личности, регулирование политических отношений;
2)Развивающие: продолжить работу над развитием у учащихся навыков анализа, обобщения, синтеза учебного материала и переноса его в ситуации общественной жизни;
3) Воспитательные: помочь учащимся осмыслить свои политический статус и связанные с ним политические роли.
1)Рассмотреть понятие «политическое поведение»;
2)Изучить формы и структуру политического поведения;
3)Научить определять формы политического поведения по конкретным проявлениям;
4)Сформировать начальные принципы собственного политического поведения.
Формы и методы. Методы: частично-поисковый, индуктивный ,дедуктивный, интерактивный .
Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая .Образовательные ресурсы Обществознание 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, А.И.Матвеев , М. «Просвещение»,2011.
Обществознание: Проблемные вопросы, задания, задачи. Авт. – сост. Н.Г. Кривцова – Волгоград: «Учитель»,2010.
Домашек Е.В.Школьный справочник по обществознанию(Текст)/Е.В.Домашек.-Ростов н/Дону.:Феникс,2010.
Презентация «Политическое поведение»(Электронный ресурс).-Режим доступа ;htt;//www.rusedu./detail-12427/html
План урока 1.Многообразие форм политического поведения.
2.Регулирование политического поведения.
3.Политическое участие.
Основные понятия Политическое участие, политическое поведение, формы политического поведения .Ожидаемые результаты.
Предметные Метапредметные Личностные
Научатся: определять, что называется политическим поведением, каковы возможности регулирования политического поведения; раскрыть на примерах изученные теоретические положения и понятия социальных наук; оценивать действия субъектов социальной жизни. Умеют: самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать цели урока после предварительного обсуждения, применять правила делового сотрудничества ,воспроизводить по памяти информацию, ориентироваться в учебнике ,прогнозировать результаты уровня усвоения материала.
Понимать необходимость учения, способны к
самооценке, к уважительному отношению к другому человеку, к его мнению.
Организационная структура урока


Этапы урока Действия учителя Действия учащихся Личностные результаты Предметные результаты Метапредметные результаты
1.Мотивация
к учебной деятельности. Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Просмотр видеофрагмента «Теракты в Нью-Йорке и Вашингтоне 11.09. 2001»
Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися. Слушают и обсуждают тему урока ,цели урока и самостоятельно их
формулируют. Понимать необходимость учения,
выраженного
в преобладании
учебно -познава-
тельных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний. Осознавать структуру деятельности (цель-средства-действия-результат)
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Быть способным к рассуждению,
уметь выделить главное и второстепенное.
2.Актуализация
знаний. Презентация схемы 1; комментарии к ней Составление схемы «Политическая культура» (приложение 1)
Выявляют основные составляющие политической культуры . Излагать свои мысли, делать выводы, уметь приводить примеры из личного опыта.
Применять правила делового сотрудничества;
Воспроизводить по памяти информацию,необходимуюдля решения учебной задачи.
3.Изучение нового материала 1.При помощи представленных на раздаточных карточках практических ситуаций 1-6 (приложение 2) направляет учащихся к определению форм политического поведения.
2.При помощи представленной в презентации схемы 7 (приложение 2) направляет учащихся к определению конкретных актов политического поведения
3.Демонстрация схемы «Ступени политической активности» (электронное пособие «Обществознание»).
4.Из числа учащихся выбирает две группы по 2 человека, которым раздаёт карточки с различной «предвыборной программой» (приложение №3). Остальным раздаются оба варианта и карточки для голосования (двух цветов); собирает карточки и подсчитывает. 1.На основе практических ситуаций 1-6 (приложение 2) выводят формулировки о формах политического поведения.
2.В качестве иллюстрации схемы 7 (электронная презентация) приводят конкретные ситуации.
3.Анализ схемы; соотнесение собственного политического поведения с элементами схемы.
4.Выделенные группы составляют «предвыборную кампанию» и определяют одного выступающего; остальная часть знакомится с вариантами возможной программы; голосуют карточками определённого цвета за выбранного «политика». Уметь сотрудничать, отстаивать свое мнение.
Уметь понимать смысл поставленных вопросов.
Формировать самостоятельность и уверенность в своих силах.
Формировать знания о формах политического поведения; уметь соотносить практику с теорией.
Совершенствовать навыки анализа; практического применения теоретических знаний.
Иллюстрировать отдельные теоретические выкладки практикой. Осуществлять поиск необходимой информации
в учебнике; дополнять и расширять имеющиеся знания и представления о политическом поведении.
Обмениваться мнениями понимать позицию партнера.
Планировать решение учебной задачи, выстраивать алгоритм действий; корректировать деятельность , вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей.
ФизминуткаПроводит динамическую разминку, включающую упражнения для спины, плечевых суставов, шеи, глаз, тазобедренных суставов. Выполняют упражнения. Снять физическое и эмоциональное напряжение. 5.Заносит результаты «выборов» в электронную таблицу формата Ехсеl, где отражается организационная диаграмма с % данными о проголосовавших, голосах за каждого кандидата (приложение 4). Расшифровка понятий «электоральное поведение», «абсентеизм» - стр.175.
6. Практическая работа.
Раздаёт карточки с заданиями (приложение 5) и объясняет содержание работы (соотнести реальные ситуации с формами политического поведения); в качестве иллюстрации выводит на экран схему «Ступени политической активности», подводит итоги практической работы.
5.Знакомятся с полученными результатами и диаграммой; анализируют полученные данные, обращаются к тексту в учебника (стр.175)
6.Выполняют задания . (в ответе должен содержаться вывод о том, что все ситуации можно рассматривать как отдельные формы политического поведения)
Развивать навыки речевой деятельности.
Уточнить собственные возможности и ограничения.
Совершенствовать навыки анализа.
Формировать умения связывать действительность с теорией.
Освоить способы совместной деятельности.
Уметь использовать информацию из разных источников, выделять необходимую для ответа на вопросы.
Систематизировать полученную информацию.
4.Первичное осмысление и закрепление изученного. Даёт задание к тексту на стр.180-181. Читают, анализируют текст и дают устные ответы Развивать способность к самооценке.
Уметь организовать, контролировать и оценивать свою деятельность.
Развивать творческие способностей.
Формировать собственные представления о
политическом поведении.
Применять полученные знания о политическом поведении на практике через выполнение заданий. Осуществлять поиск и выделение информации; строить логическую цепочку рассуждений.
Уметь соотнести свои действия с планируемым результатом.
Уметь систематизировать, обобщать изученное.
5.Итоги урока.
Рефлексия. 1.Кратко формулирует основные итоги урока: 1) изучили формы политического поведения;
2) выяснили, что исходя из определённых критериев существуют различные формы;
3) наиболее приемлемыми с точки зрения гражданственности являются открытые, конструктивные формы политического поведения.
2 Даёт тестовые задания в компьютерном варианте.
3.Собирает результаты работы.
Оценивает деятельность учащихся на уроке.
Участвуют в формулировке выводов; сравнивают полученные положения с текстом в учебнике на стр. 179
2.Выполняют тест.
3.Просмотр результатов
Оценивать собственную учебную деятельность. Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Домашнее задание П.15,вопросы для самопроверки № 4-6,с.181.
Конкретизирует домашнее задание. Записывают домашнее задание. Итоговая аттестация :письменный экзамен, оценка –отлично.
Источник: Удостоверение о повышении квалификации 060000012095,№995,от 07.10.2013г.

Приложенные файлы


Добавить комментарий