Урок мамино


Урок по литературе
СОСТАВЛЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНОЙ СКАЗКИ
(ПО КАРТАМ В.Я.ПРОППА)
Образовательные цели: закрепить и дополнить представление о жанре сказки; ввести такие «рабочие» понятия, как « схема событий волшебной сказки», «постоянные элементы сказки «; обучить приемам сюжетосложения волшебной сказки (сочинительству по картам В. Я. Проппа).
Речевая разминка
Уложила его квакушка спасть, а сама сбросила с себя лягушачью кожу, обернулась красной девицей Василисой Премудрой и стала ковер ткать. Где кольнет иглой раз – цветок зацветет, где кольнет другой раз – хитрые узоры, где кольнет третий – птицы летят.
- Прочитайте отрывок про себя. Вспомните, откуда он. В чем особенность чтения произведений данного жанра? С какой интонацией они читаются?
- Прочитайте отрывок выразительно, попытайтесь его «сказывать».
Работа по теме
– Найдем в отрывке красочные определения.
- Продолжим работу с красочными определениями, несколько усложнив её. Поиграем в игру «Вспомни сказкины слова. (Учитель называет существительные, а учащиеся подбирают к ним постоянные эпитеты из прочитанных сказок: лес дремучий; дуб могучий; море синее; солнце красное; туча черная; меч булатный; стрелы острые, каленые; лук тугой; сон крепкий; ворон черный; сокол ясный; молодец добрый; девица красная.)- Была ли указана в задании какая – то конкретная сказка? Почему же, называя то или иное «сказкино» слово, вы были почти единодушны?
- Какие ещё особенности есть у сказки? По каким признакам вы отличаете её от других произведений?
- Какие части сказки являются своего рода «границами»? (Зачин, концовка.)
- Кто же «населяет» сказку? Назовите самых «главных жителей» сказочного мира.
- Вспомните, какими бывают обычно в сказках Кощей Бессмертный и Баба Яга? Добрый молодец и красная девица? Старшие братья и младший брат? Заяц и медведь? ( У сказочных героев, как правило, постоянные роли.)
Таким образом, сказка – волшебная страна со своими границами и определенными жителями.
– Поработаем над схемой построения волшебной сказки ( карты В. Я. Проппа)
- Итак, сказка – страна. Волшебная, но тем не менее страна. И значит, в ней происходят события, как и в любой другой стране. Развиваются же эти события по особым, сказочным, правилам. Давайте попытаемся назвать некоторые из этих правил.
- Вспомните, что обычно предшествует тому, что герой оказывается в сложном положении? ( Предписание или запрет. Например, в сказке «Гуси – лебеди» старик со старухой запрещают дочке уходить со двора.) Приведите свои примеры.
- Но так ли «законопослушны» жители сказочной страны? Следуют ли они правилам? Какова их реакция на запрет (Следует нарушение запрета.) Приведите примеры.
- Что обычно является следствием нарушения предписания или запрета? Что в этой связи предстоит герою?
- Как чаще всего действует герой в сказке: в одиночку или с помощью других героев, волшебных предметов? Каких?
- Легко ли бывает герою справиться со своей задачей? Каким испытаниями может подвергать его сказка?
- Чем заканчивается сказка? Что побеждает в ней?
- Итак, понаблюдав за жизнью сказочной страны, вы смогли выделить лишь некоторые её «правила». На самом деле таких правил гораздо больше. И открыл их, изучил русский ученый В. Я. Пропп. Он выделил более 30 таких «правил». Все вместе они представляют примерную схему событий волшебной сказки.
- Что же собой представляет схема событий волшебной сказки, составленная В. Я. Проппом?
Схема событий волшебной сказки (записана на доске):
Предписание или запрет;
Нарушение;
Вредительство или недостача;
Отъезд героя;
Задача;
Встреча с дарителем. Волшебные дары (или другая помощь);
Появление противника;
Борьба;
Победа;
Возвращение героя;
Ложный герой;
Трудные испытания;
Узнавания героя;
Изобличение ложного героя. Его наказание;
Свадьба;
- Разумеется, не в каждой сказочной стране, то есть в сказке, события развиваются только по этим именно «правилом». Возможно добавление новых «правил», исключение некоторых из названных, нарушение последовательности их выполнения. Но все-таки многие из этих «правил» составляют основу событий сказки. И именно поэтому вы без труда вспомнили «сказкины» слова, её особенности. А сейчас, возможно, и сможете сочинить сказку.
– Попытаемся сочинить сказку по картам В. Я. Проппа (коллективная работа)
– Целевая установка: сочинить устно сказку, используя произвольную схему событий волшебной сказки, предложенную В. Я Проппом, знания о «границах» сказки и её языке, а также об определенной роли каждого из жителей волшебной страны.
- Прежде чем мы приступим к самому ответственному моменту – сочинительству, нужно решить некоторые вопросы, связанные с героями сказки, местом действия.
- Где будет происходить действие сказки?
- Какие добрые герои «заселяют» её? Дадим им имена.
- Кто мешает добрым героям? Как назовем злодеев? (Имена добрых и злых героев записываются на доске.)
Далее следует коллективное творчество по «пропповскому ряду». Задача учителя – помочь в распределении функции сказочных героев, в подборе постоянных эпитетов или построении предложений. Если класс отличается невысоким уровнем читательской подготовки, возможно, перед тем, как приступить к сочинительству, прочитать в качестве образца сказку, сочиненную учащимися другого класса.
В зависимости от уровня развития творческих способностей учащихся возможны и другие варианты работы со схемой событий волшебной сказки:
Сочинить (коллективно) начало сказки в классе, а дома (индивидуально) закончить работу над ней.
Сочинить только часть сказки: по 1-3 пунктам схемы (выборочно)
Задание на дом.
Сочинить сказку по схеме; нарисовать иллюстрацию к ней.

Приложенные файлы

  • docx urok_mamino
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий