Урок мартынюк


№ Этап урока Название используемых Э.О.Р. Деятельность учителя Деятельность учащихся Время
1 Организационный момент Мы вошли в наш светлый класс. Я рада видеть каждого из вас. Нам будет здесь уютно и тепло. Вы знанья новые усвоите легко.
1 мин.
2 Актуализация знаний Игра «Отгадай число»
Читаю задания, дети называют ответ
Я задумала число. Отгадайте его.
Оно больше, чем 4; его соседями являются числа 5и7.
-Какое число я задумала?(6)
-Как можно получить число 6?
Откройте тетради. Запишите дату.
-Кто может прочитать эти числа?(6,66,666…) Высказывания предположений, актуализация опыта.
5 мин.
3 Определение темы и цели урока -На прошлом уроке мы говорили о сравнении предметов. По каким признакам можно сравнивать предметы? (После ответов учащихся выставляются карточки: форма, цвет, размер)
-Что бы вы добавили?
Посмотрите, что я принесла. (Выставляю на парту два одинаковых пакета: один пустой, а другой наполнен крупой, но дети об этом не знают.)
-Что вы о них можете сказать? 5мин.
4 Постановка проблемы Эти пакеты одинаковые по всем признакам, но всё-таки между ними есть отличие (Выставляется карточка: «?»).
-Трудно? А хотите узнать? Тогда поставим эксперимент. (Вызываю ученика к доске, он вытягивает руки перед собой ладонями вверх, оба пакета ставлю на ладони ученика).
-Что вы заметили? (Одна рука опустилась вниз из-за тяжести пакета)
-Теперь вы догадались, по какому признаку отличаются пакеты?
Этот признак сравнения предметов не всегда можно увидеть. Он имеет своё название. И сегодня мы с ним познакомимся. Высказывание предположений 4 мин.
5 Работа по учебнику Откройте учебник на с.6 №5
-Сравните ящики. Что можете о них сказать?
-Почему мальчики несут ящики по-разному? Чем различаются ящики?
-Найдите в учебнике, как в математике называется это свойство? (Выставляется карточка: Масса).
-Теперь сравните ящики, используя этот признак. Учащиеся устанавливают, что один лёгкий, другой тяжёлый.
Дети выясняют, что масса ящика слева меньше, чем масса ящика справа. Учащиеся хором проговаривают новое понятие: Масса 8 мин.
6 Физкультминутка Встали дети на разминку:
Раз-два, раз-два.
Поскакали на носочках:
Прыг-скок, прыг-скок
Встали ровненько в рядочках
И продолжили урок. Дети выполняют движения. 3 мин.
7 Работа в парах (по карточкам) 6+2 4+4 1+6
7+0 0+8 6+1
Замените первые слагаемые так, чтобы значения сумм стали равны 10. Учащиеся выполняют задания. Проверка. 5 мин.
8 Самостоятельная работа с самопроверкой На доске:
Сравните, поставьте знаки ><=
7*8 8*8 4*7
9*4 10*2 6*10 Самостоятельная работа. Проверка. 6мин.
9 Логическая задача ПК, проектор. На слайде иллюстрация, на которой изображены весы с игрушками -Какие игрушки видите? (Заяц, мяч, собачка)
-Какая игрушка самая лёгкая?
-Какая - самая тяжёлая?
Назовите игрушки в порядке увеличения их массы. Высказывание предположений, систематизация знаний. 5 мин.
10 Рефлексия -С каким новым признаком сравнения предметов познакомились?
- Что же такое масса?
Высказывание предположений, систематизация знаний. 3 мин.

Приложенные файлы


Добавить комментарий