Урок матем. 2 класс мой

МБОУ г.о. Балашиха «Средняя общеобразовательная школа №18»













Конспект открытого урока по
математике
на тему:
«Повторение и закрепление полученных знаний»











Урок подготовила и провела:
Кияновская Н.М.,
учитель начальных классов
Во 2 «В» классе
24 мая 2012 года


Тема: «Повторение и закрепление полученных знаний»
Тема программы «Итоговое повторение», (№ урока в данной теме) №6

Цель урока:
Способствовать актуализации и закреплению полученных на предыдущих уроках знаний, упражнять в навыках счета. Закрепить знания названий компонентов умножения, умений применять переместительное свойство умножения.
Задачи урока:
1. Образовательные – проверить и закрепить приемы устного и письменного счета; повторить признаки четырехугольников, совершенствовать умение решать задачи, закреплять умение читать выражения на различные арифметические действия, примеры в столбик, закрепить умение решать уравнения, формировать умение пользоваться математическими терминами.
2. Воспитательные – воспитывать умение объективно оценивать себя, товарища и работу класса в целом, воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки, чувство ответственности, дисциплины, аккуратности, добросовестного отношения к предмету, к учебе, чувство отношения к своему труду и к труду другого человека.
3. Развивающие – развивать мышление, его логику и скорость, сообразительность, культуру речи, память, развивать умение делать логические выводы, расширять общий кругозор.
Тип урока: обобщение и закрепление знаний.
Методы урока:
По источнику получения знаний
словесные
наглядные
практические
По дидактическим целям
методы закрепления знаний
По уровню включения учащихся в продуктивную деятельность
объяснительно-иллюстративны
Оборудование: Мультимедийный проектор, экран, доска, мел, карточки для индивидуального задания, учебник М.И. Моро. Математика. 2 класс, часть 2 ( стр. 56- 58) , цветик –семицветик (из картона), веера, задачи на логическое мышление, буквы, цветки каждому, сказка В.Катаева «Семицветик».
Форма урока: урок с применением ИКТ

Формы работы:
коллективная
фронтальная
индивидуальная


ХОД УРОКА:
I. Организационный этап.
Психологический настрой (под тихую музыку)
Заливистый школьный звонок
Позвал опять нас на урок
Будем сегодня задачи решать,
Будем складывать и вычитать.
Будьте все внимательны,
А еще старательны.
- Ребята, сядьте удобнее.
-Готовы к уроку?
Сегодня на уроке мы вместе повторим и закрепим то, что мы уже знаем.
II. Основной этап:
1)Мобилизационный этап.
- Сегодня я пришла к вам с волшебным цветиком - семицветиком.
- Что вы знаете об этом цветке? (ответы детей)
-Да, эту сказку написал Валентин Катаев. И называется «Семицветик».
- Но наш цветок не будет выполнять наши желания, а мы наоборот должны выполнить все его задания. За это вас ждёт награда.
- Лепестки будем брать по часовой стрелке, по одному.
1 лепесток - Устный счёт (сзади лепестка написано «Устный счёт»)
а)-Первое задание , зарядка для ума. Разминка.
-Приготовьте веера. Кто же у нас самый – самый умный?
* Сколько ушей у двух ежей?
*Сколько дней в двух неделях?
*Сколько ног у шести петухов?
*Сколько лапок у двух зайчат?
*Сколько ножек у трёх кошек?
* Сколько ног у пяти воробьев?
-Молодцы.
б)-Сейчас мы с вами поиграем в пешеходов и вспомним правила пешехода. Прежде чем попасть в школу - нам нужно перейти дорогу.
-Кто же знает, как правильно переходить улицу? (На зелёный знак светофора, по «зебре»)
-Мы с вами пойдем по пешеходному переходу- зебре. И, успешно, перейдем дорогу, если сосчитаем все примеры. (Ответы: 62,50, 66, 100, 31, 83, 45)
Молодцы.
в)Слайд№3
-Перед нами красивая дверь школы. Чтобы в нее войти нужно назвать все геометрические фигуры, из которых она состоит. (Треугольник, прямоугольник, овал, круг, квадрат)
г)Слайд №4
- Вошли мы в школу и что это перед нами? (геометричкские фигуры)
- Как называются все эти геометрические фигуры? (Четырёхугольники)
- Какая фигура называется квадрат? (Четырехугольник, у которого все стороны равны)
- Найдите среди этих четырехугольников квадрат. (№2)
- Чем похожи и чем отличаются фигуры №1 и 2, №2 и 3, №3 и 4?
-Молодцы!
2) Введение в тему.
- А теперь кто хочет брать, следующий лепесток.
- Прочитай, что написано «Чистописание».
Гимнастика для кисти рук.
-Поставьте руку на локоть. Представьте, что в вашей руке находится малярная кисть, а перед вами – забор. Давайте покрасим его движением кисти вверх, вниз 5 раз, вправо, влево 5 раз. Нарисуем 5 кружочков по часовой стрелке и 5 против часовой стрелки.
Встряхнем нашу воображаемую кисть и приступим к минутке чистописания.
Число, классная работа.
1.Используя цифры 8, 2, 4 запишите различные варианты двузначных чисел. Запишем их в порядке увеличения и уменьшения.
2.Используя эти же числа 8, 2, 4 попробуйте записать выражения на умножение. (2 · 4 = 8 и 4· 2= 8)
-Как называются компоненты умножения?
Что интересного заметили? Почему?
-Прочитайте выражения по-разному. (Чтение детей)
3.Берём следующий лепесток. (3) Арифметический диктант.
( 1 ученик работает у доски)
- Первый множитель 5, второй множитель 2, найдите произведение.
- Из числа 80 вычесть сумму чисел 6 и 4.
- По 2 взять 3 раза;
- Найти сумму чисел 65 и 7;
- Найти произведение чисел 56 и 0.
Проверка с помощью сигнальных карточек.
3) Работа по учебнику.
- Кто желает взять следующий лепесток? (4)
-Что написано? Работай по учебнику. Стр. 56, № 1.
-Открываем учебники. Прочитайте, какое там задание.
Для 1 варианта - верхняя строчка, а для 2 варианта- нижняя строчка.
- Какие примеры не смогли заменить умножением? Почему?
Учитель:
Говорит цветку цветок:
Подними-ка свой листок.
Выйди на дорожку
Да, притопни ножкой.
-Давайте ребята немножко отдохнём.

4) Физкультминутка.

- Кто желает взять следующий лепесток.? (5)
Какое же желание цветика мы будет выполнять?
-Для этого нужно угадать , что же написано здесь?
а д ч а а з

- Кто угадал? Что за слово здесь написано?
-Правильно. Задача.
Найдите задачу №7.
- Куда разместили ученики свои рисунки?
- По сколько рисунков?
-Сколько получилось рядов?
-Что нужно найти?
- А теперь сделайте схематический рисунок и решите задачу.
- Проверьте свою работу и работу своего товарища.

5) Проверка знаний. Решите уравнения. Лепесток 6
Х + 12 = 20 Х – 7 = 28
6) Работа с геометрическим материалом.
- Какое желание на 7 лепестке? Геометрия.
а)- Итак, на доске геометрические фигуры, среди них найдите лишнюю фигуру и докажите, что она лишняя.


б) 1 вариант находить периметр прямоугольника со сторонами
6см и 2см;
2 вариант периметр квадрата со стороной 3 см. А что такой периметр?
7) Самостоятельная работа. Проверка.

III. Рефлексия.
-Итак, мы выполнили все желания цветика – семицветика. Осталось только сердцевина. Решив эти примеры, узнаем самое главное желание семицветика.
-К доске приглашаются 6 учеников (на руках красные фломастеры; на доске прикреплены листочки с примерами; решают примеры столбиком, а потом разворачивают листы и читают хором получившиеся слово:
Умницы.
24+35 62+27 43+56

79-45 85-52 69-21
IV. Итог урока.
- Урок наш подходит к концу! Что помогло нам справиться с трудностями, что мы делали, чтобы исполнить желания цветика-семицветика?
- Какие моменты урока вам больше всего запомнились? Что было легко? А когда возникли трудности?
- Кто может сказать про себя, что теперь он знает таблицу умножения еще лучше?
- В знак благодарности, семицветик дарит вам цветы. Будьте всегда добрыми, помогайте друг - другу, берегите, природу, нашу планету и тогда все ваши желания исполнятся.
-Спасибо ребята, за урок.
V. Домашнее задание:
1) Повторить таблицу умножения и деления с числами 2 и 3.












15

Приложенные файлы


Добавить комментарий