Урок матем. Апрел 2015


Тема: «Решение примеров и задач»
Цели: - закрепить навыки сложения и вычитания чисел без перехода и с переходом
через разряд в пределах 20 умения решать задачи;
- коррекция зрительного восприятия, логического мышления;
- воспитывать мотивацию к учебе, интерес к предмету.
Оборудование: учебные принадлежности, мультимедийное оборудование.
Ход урока.

Эмоциональный настрой обучающихся












Коррекция мышления








Коррекция слухового восприятии



Коррекция логического мышления



































Коррекция мелкой моторики






Коррекция воображения


Нарядные, парадные.
Такие ненаглядные,
Причесанные, с бантиками
Девочки стоят.
И мальчики отличные,
Такие симпатичные,
Такие аккуратные
На нас сейчас глядят.
Все бывшие проказники
Сегодня второклассники
Сегодня все хорошие,
Таких я в классе жду!
По местам все отправляйтесь,
Знаний больше набирайтесь!

I Организационный момент.
- Найдите лишнее число. (40)
15 13 19 8 17 11 Слайд 1.
II Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня мы проведем необычный урок математики: мы отправимся в путешествие по сказке. Целью нашего путешествия будет отработка знаний, умений и навыков в сложении и вычитании чисел в пределах 20. Задача нашего путешествия: работать оперативно, четко, правильно. Итак, в путь!
III Повторение пройденного материала.
1. Устный счет.
- В некотором царстве, в тридесятом государстве жили-были Иван царевич и Василиса Прекрасная. Однажды Василиса исчезла. Иван-царевич потужил, погоревал и отправился на поиски. Но куда ему идти, где искать? Кто похитил Василису? Мы узнаем это, выполнив первое задание.

- Каждое из чисел представьте в виде суммы разрядных слагаемых. Расположите числа в порядке возрастания. Теперь повернем карточки и узнаем, кто же похитил Василису.
11 13 15 17 19
к о щ е й (Слайд 2)
Поможем Ивану-царевичу освободить Василису.
- Ивана-царевича поджидает Змей Горыныч, посланный Кощеем
На слайде 3 Змей Горыныч с тремя головами. По ходу выполнения задания головы исчезают
Задание 1. Решить примеры: 18+2 16-10 8+4

Задание 2. Решить задачу. Около избушки на курьих ножках стоят две бочки с водой. В одной бочке 8 ведер воды, а в другой 7 ведер воды. Сколько ведер воды двух бочках? (Слайд 4)
Задание 3. Сравнить числа: 16 18 1311 1717 (на слайде 3)
2. Работа в тетради.
- Дальше Ивана-царевича поведет волше
·бный клубочек. Поможем ему пройти по лабиринту, составив и решив правильно примеры. (Слайд 5)
17-7 14-8 12-5 15-10 11-11
10+4 6+6 7+8 5+6
(ответ примера является первым числом следующего примера)
- Иван-царевич подошел к камню с надписью «Верная дорога та, где ответ не самый большой и не самый маленький». Три дороги, на которых написаны числовые выражения: (Слайд 6)
1 вариант 2 вариант
8см+2см 7см+3см
19см-4см 18см-3см
15см+5см 14см+6см (взаимопроверка)
- По какой дороге должен пойти Иван-царевич? (с надписью 15 см)
IV Физминутка (Слайд 7)
Танцевальные упражнения под музыку «Дорогою добра»
V Самостоятельная работа.
-Вы помогли Ивану-царевичу победить Змея Горыныча. Но у него есть сундук с драгоценностями, а в нем меч. (Слайд 8)
Если вы решите правильно задачу, то поможете добыть для Ивана-царевича меч.
«В саду Кощея растет волшебная яблоня с золотыми и серебряными яблоками. Золотых яблок было 15, а серебряных на 6 яблок меньше. Сколько всего яблок росло в саду Кощея?»
(Решение задачи с пояснением. Проверка выполнения решения)
- Итак, меч в руках Ивана-царевича, путь в царство Кощея свободен! Замок Кощея находится на высокой горе. Дорога к нему состоит из двух отрезков. Длина одного отрезка 4 см, а другой на 2 см длиннее. Какая длина второго отрезка? Начертите эти отрезки. (Слайд 9)
- Ну, Иван-царевич, ты нашел свою Василису, забирай ее. Только построй красивый дворец, где вы будите жить.
У учащихся геометрические фигуры (треугольник, прямоугольник, квадрат, круг) (работа в парах)
Назвать фигуры, построить дворец
V Рефлексия.
-Чему вы сегодня учились? (Слайд 10)
-Что больше всего понравилось?
- О чем расскажите дома?
VII Итог урока. (Слайд 11)
-Что побеждает всегда в сказках? (добро, добрые дела)
- Подумайте над словами:
Добро и зло творить
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.
- Почему?


Учитель Сидельникова Т. Б.



















Приложенные файлы


Добавить комментарий