Урок матем


Конспект открытого урока - презентации по математике по теме «Сложение и вычитание чисел»
2 класс по УМК «Школа 2100»
Цели:
Совершенствовать вычислительные навыки в пределах 100
Продолжать формировать представления об устных способах сложения и вычитания двузначных чисел.
Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы, уметь доказать, аргументировать свое мнение
Развивать умения решать текстовые задачи,уравнения.
Воспитывать интерес к математике
Оборудование: компьютер, проектор, , презентация урока, карточки для самостоятельной работы, учебник.
Ход урока:
1.Орг. момент.
2.Проверка домашнего задания
3.Постановка цели урока
4.
Работа над закреплением материала
4.1.Устный счет
«Посчитай-ка»
красный лепесток
4.2 Чистописание
оранжевый лепесток
5.Работа над закреплением материала
желтый лепесток
зеленый лепесток
голубой лепесток
синий лепесток
4.4.Умники и умницы.
5.Итог урока.
5.1.Домашнее задание.
коричневый лепесток
5.2Релаксация Приготовились,ребята,к уроку математики.
Математика сложна,
Но скажу с почтением-
Математика нужна
Всем без исключения.
Давайте проверим все ли готовы к уроку.
-Ребята, сейчас проверим домашнее задание.Что было домашним заданием? (решить примеры и разгадать слово).Какое слово у вас получилось? (Цветик-семицветик)
Правильно.Из какой сказки этот цветок? Кто автор этой сказки?
Какой это цветок?(это цветок,который исполняет желания). У каждого человека есть желания.. Очень хочется, чтобы они исполнялись. У меня есть огромное желание научить вас учиться, быть добрыми, послушными. А у вас есть желание хорошо учиться, все понимать, слушать учителя и своих родителей.
И вот сегодня, на уроке “Желаний” мы посмотрим, как исполняются наши математические желания. Итак, какие же желания на уроке математики у вас сегодня есть? (научиться решать примеры,решать задачи).
- Мое желание сегодня - закрепить приемы сложения и вычитания двузначных чисел, продолжить работу над решением задач, решением уравнений, развить творческие способности, логическое мышление, память и внимание. Надо поработать сегодня так, чтобы и мои и ваши желания исполнились. А в этом нам поможет “Цветик-Семицветик”.
В каждом лепестке есть задание, выполнив его, будут исполнятся желания. И в конце нашего урока мы посмотрим, исполнились ли наши желания или нет.
- Прежде чем начать работу, вспомним какие волшебные слова говорила девочка Женя, чтобы исполнились все ее желания? Для этого выполним задание:
(на слайде)Найдите закономерность:
3,6,9,…,…,.18,…,….,….,30,
- Лети, лети, лепесток, через запад на восток,
4,8,…,12,…,…,24,…,…,…,40Через север, через юг, возвращайся, сделав круг.
5,10,…,…,…30,…,…45Лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели!
Теперь мы готовы к исполнению желаний.
Первый лепесток-это красный, где нужно выполнить следующее задание, чтобы исполнилось наше желание.
1.Заполни клетки (на слайде)
3дес.4ед.= 56=…дес….ед
8дес.3ед= 39=
2дес.1ед.= 17=
4дес.5ед.= 76=
Молодцы,ребята! Мы с вами научились раскладывать числа в разрядные слагаемые.
2.Прочитайте разными способами и найдите значение
30+40 24+35
50+10 25+33
100-30 46+23
70-50 62+21
20+40 35+43
Ребята, какой столбик примеров было легче решать, а какой сложнее?(легче было решать первый столбик)
Почему вы так думаете? Сравните примеры первого и второго столбиков.(в первом столбике пример с круглыми десятками, которые мы уже давно умеем решать)
Как надо складывать и вычитать двузначные числа?(складываем десятки с десятками, единицы с единицами. вычитаем десятки из десятков, единицы из единиц.)
Молодцы, ребята. Мы справились с заданием и я думаю, наше желание научиться решать примеры с двузначными числами исполнилось.
Следующий лепесток с заданием –это оранжевый. Здесь такое задание: назовите из данных значений выражений самое большое.(83)
Откройте тетради и пропишите это число через клетку. Прежде чем начать писать посмотрите на слайде правильность написания цифр .
Какое число прописали?(83)
Какое это число?(двузначное)
Сколько в нем десятков?
Сколько единиц?
С этим заданием мы справились. Следующее задание на желтом лепестке – реши задачу. Открыли книжки и нашли все задание №7.Читаем задание: реши задачу различными способами. Все про себя читаем условие задачи.Теперь условие читает громко Настя.
Работа над задачей:
О чем говорится в задаче?(об ателье)
Что в ней известно?(известно,что в ателье привезли два куска ткани.)
Сколько метров ткани было в первом куске?(64м)
Сколько метров ткани было во втором куске?(35м)
Что еще известно в задаче?(известно,что из 23 метров сшили платье)
Что нужно найти в задаче?(сколько метров осталось)
Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?Почему?(потому что мы не знаем,сколько метров купили)
Начертим схему задачи (один чертит у доски)
Решение:
1)64+35=99(м)
2)99-23=76(м)
-Сколько метров ткани осталось?(76м)
Что мы нашли первым действием?
Что нашли вторым действием?
Заданием все справились, молодцы. Наше желание научиться решать задачи исполнилось.
Ребята, чтобы не переутомляться на уроке очень важно уметь правильно менять вид деятельности. В этом нам поможет зеленый лепесток. Это физкульминутка.
Говорит цветку цветок
«Подними-ка свой листок.
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой.
Да головкой покачай
Утром солнышко встречай.
Стебель наклони слегка –
Вот зарядка для цветка.
А теперь росой умойся,
Отряхнись и успокойся»
Наконец готовы все
День встречать во всей красе
Теперь мы отдохнули и готовы к дальнейшей работе к исполнению наших математических желаний.
Следующее задание на голубом лепестке-реши уравнения. Какое же желание у нас исполнится ,выполнив это задание?(мы научимся решать уравнения).
х+52=76
У-13=11
48-х=36
(Два ученика работают у доски)
Проверка:
Что неизвестно в первом уравнении?(первое слагаемое)
Как мы находим первое слагаемое?(чтобы найти первое слагаемое, нужно из суммы вычесть второе слагаемое)
Что не известно во втором уравнении?(уменьшаемое)
Как мы находим уменьшаемое?(нужно к разности прибавить вычитаемое)
Я думаю,наше желание научиться решать уравнения исполнилось.
Прежде чем приступить к выполнению задания на синем лепестке, давайте вспомним ,где побывала девочка Женя со своими желаниями.
Сейчас попробуем начертить этот путь. Для этого взяли все карандаши, поставьте точку. Обозначьте ее буквой А.Это начало пути. Теперь пройдите вправо на 6 клеток и поставьте точкуБ. Соедините точки линейкой. Теперь пройдите вниз на 4 клетки поставьте точкуС. соедините ее с точкойБ. Дальше пройдите влево на 6 клеток ,поставьте точку Д.Соедините точки С и Д, затем Д и А.
Как называется фигура, которая получилась?(*прямоугольник)Назовите ее(АБСД)
Измерьте линейкой стороны прямоугольника и запишите. Найдите периметр прямоугольника. Что такое периметр(сумма всех сторон)Чему равен периметр прямоугольника? Как нашли?
С этим заданием мы справились. Наше желание научиться быть внимательными исполнилось.
У нас с вами остался последний лепесток и последнее на сегодня желание.Ребята,скажите,что нужно делать, чтобы закрепить наши знания.(ответы детей)
А я думаю,для этого нужно ежедневно выполнять домашнее задание.Задаание следующего лепестка-это домашнее задание.№5,с.72.Вам нужно найти значения выражений.
1.Все ли наши математические желания на сегодня исполнились?
2.Какое желание вам понравилось больше всего?
3.Что было особенно интересным
А теперь я предлагаю вам посмотреть на слайд ,вспомнить,какие желания исполнялись на каком лепестке и оценить свою работу:что у вас получалось лучше. Поставить цветочек на тот лепесток,задание которого вы выполняли быстро и без особых трудностей.
Вывод:я вижу,что многие быстро и легко справились с уравнениями. А вот при решении задач были трудности у некоторых.
На уроке сегодня очень хорошо работала Настя, Даниил.Они получают пять.Алена,Саша допускали ошибки при решении,поэтому они получают четыре.
Всем спасибо за работу!

Приложенные файлы

  • docx urok_matem_0
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий