Урок матем 13


ГБОУ СОШ №117 ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА
КОНСПЕКТ И ПРЕЗЕНТАЦИЯ УРОКА МАТЕМАТИКИ
ТЕМА: «Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10».
Используемые технологии: ИКТ, игровая технология,
дифференцированный подход, работа в парах,
здоровьесберегающие технологии
Учитель: Федосова Ольга Александровна
1 класс
УМК «Школа России»
Предмет: Математика
Класс: первый
Тема: «Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10».
Место урока:29
Вид урока: повторение и систематизация изученного материала
Тип урока: урок-путешествие
Цель урока: закрепление полученных знаний
Задачи:
- закрепление умения прибавлять и вычитать в пределах 10
- повторить состав чисел первого десятка
- продолжить учить детей работать в парах
- развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление
- воспитывать любовь к литературе через сказку
Планируемые результаты:
метапредметные:
регулятивные – понимать, принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий, учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
познавательные – ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию, оценивать правильность решения примеров, выбирать из предложенных вариантов более рациональное;
коммуникативные – продолжать развивать у учащихся умение вести диалог с учителем, формировать умение работать в паре, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение
личностные: развивать положительное отношение учащихся к изучению математики, развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний
Оборудование:
- учебник для первого класса. Авторы: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
- компьютер, интерактивная доска
- презентация к уроку
- карточки для индивидуальной работы
Этапы Деятельность учителя Деятельность учителя Деятельность учащихся ФОУД № слайда
I этап.
Организационный Сложить положительную мотивацию Здравствуйте, ребята!
«Встали ровненько, красиво!
Посмотрю-ка я на вас!
Ах, какой хороший класс!
Я желаю вам удачи!
За работу – в добрый час!»
Начнём урок с хорошего настроения, улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи. И ещё убедительная просьба:
ответить хочешь – не шуми, а только руку подними. Учащиеся настраиваются на работу. коммуникативный II этап.
Самоопределение к деятельности Введение элемента занимательности развивает мотивацию к учению и обозначает сюжетную линию урока Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправляемся в путешествие. А куда? Отгадайте.
Она – ложь, но в ней намёк,
Добрым молодцам урок.
Нас ждёт встреча с героями сказки, название которой мы узнаем из стихотворения.
Много разных есть ключей:
Ключ – родник среди камней,
Ключ скрипичный, завитой,
И обычный ключ дверной. Подготовка к восприятию материала.
Учащиеся отвечают на вопросы игровой
метапредметные (литературное чтение) III этап.
Минутка чистописания Уметь чётко давать характеристику числам.
Развитие каллиграфии, умения аккуратно и грамотно вести записи в тетрадях. Закреплять знания о натуральном ряде чисел О чём это стихотворение?
О каких ключах в нём говорится?
Вспомните сказку, в которой герои искали ключ?
Какой это был ключ?
Какой цифрой обозначим количество букв в слове «ключ»?
Назовите соседей числа 4.
Запишите число 4. Учащиеся отвечают на вопросы
Дети самостоятельно выполняют запись в тетради метапредметные (русский язык)
индивидуальный IV этап.
Работа по теме урока Закрепление вычислительных навыков, вовлечение в учебную деятельность слабоуспевающих учеников
Умение решать задачи разного вида, ставить к задаче вопрос, знать составные части задачи, рассуждать по алгоритму. У ворот с золотым ключиком нас встречает…
Человечек деревянный,
Необычный, очень странный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой.
Всюду нос суёт он длинный.
Кто же это?Ключик поможет нам открыть ворота, если мы правильно решим пример.
10-2+1-3+4-1-4=
Я надеюсь, что все будут учиться только на 5.
Ворота открываются и сказка начинается.
Нас встречает Пьеро. Он спешит на день рождения к Мальвине. А что можно подарить девочке?
Чтобы подарить Мальвине красивый букет нужно решить примеры.
7+□=10 6-□=1
□-4=5 □+2=8
Встречает Мальвина гостей и сразу ставит цветы в вазу.
Посмотрите, какие цветы подарили девочке?
Составьте задачу с вопросом «Сколько всего»?
Запишите решение и ответ задачи в тетрадь.
Праздник закончился и гости стали расходиться по домам.
По пути домой Буратино задержался на пруду, где жила черепаха Тортила. Его увлекла игра забавных лягушат.
Рассмотрите рисунок и составьте задачу про лягушат. Дети записывают пример и решают его.
Дети записывают примеры и решают их.
Учащиеся составляют и решают задачу
Учащиеся составляют и решают задачу метапредметные (литературное чтение)
фронтальный опрос
коммуникативный
самопроверка на экране
регулятивный
коммуникативный
проверка
регулятивный
проверка V эпат.
Физкультминутка Пришла пора и нам порезвиться вместе с Буратино.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик, видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать. здоровьесберегающийVI этап.
Работа по теме урока Закреплять знания о геометрических фигурах
Упражнения для глаз
Развивать умение работать в паре, принимать совместное решение Путь домой у Буратино лежит через Поле Чудес, где его поджидают хитрые герои сказки. Кто они?
Из каких геометрических фигур состоят лиса Алиса и кот Базилио?
Какие геометрические фигуры ещё знаете?
Лиса Алиса и кот Базилио приготовили очень сложное и хитрое задание, справятся с котором только самые внимательные.
Что надо сделать?
Начертите недостающую фигуру в тетради.
Буратино вернулся в свою каморку, где его ждёт папа Карло, который был очень трудолюбивый и хотел, чтобы и Буратино вырос таким же. Часто они работали вдвоём.
Сегодня и мы будем работать по двое. Как называется работа по двое? Положите перед собой лист с заданием. Что надо сделать?
Впишите в окошко недостающее число. (домики «Состав чисел 6, 9») Учащиеся отвечают на вопросы
Проверка
Учащиеся отвечают на вопросы
фронтальный опрос
индивидуальная работа
здоровьесберегающийкоммуникативный VII этап.
Итог урока. Закреплять умение пользоваться устными вычислительными навыками, объяснять алгоритм решения Старый папа Карло вечерами рассказывал любознательному Буратино много интересного.
Узнаем и мы одну удивительную тайну, если быстро и правильно решим примеры.
(портрет писателя)
А.Н.Толстой написал сказку о забавном деревянном человечке и его друзьях, которые сумели победить злого и жадного Карабаса-Барабаса и с помощью золотого ключика попали в волшебную страну. Дети решают примеры.
Проверка. индивидуальная работа
VIII этап.
Рефлексия. Буратино благодарит вас за работу на уроке.
Поднимите кружки:
Зелёный – Я Молодец!
Жёлтый – Есть сомнения…
Красный – Мне трудно… Дети дают самооценку своей работе. Личностно-ориентированный

Приложенные файлы


Добавить комментарий