Урок матем 14

Тема «ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ ТЫСЯЧИ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ». (
Цель: способствовать развитию умений применять вычислительные навыки, осуществлять перевод одних единиц измерения в другие, решать текстовые задачи, уравнения на основе знания связей между компонентами и результатом действий, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях
Планируемые результаты:
Предметные: научатся применять вычислительные навыки, решать текстовые задачи, решать уравнения на основе знания связей между компонентами и результатом действий, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.
Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, ноутбуки, электронное приложение к учебнику, карточки.
                            Ход урока
Оргмомент, чистописание.
Актуализация знаний
Устный счет (несколько учеников работают индивидуально на ноутбуках, выполняют тест в электронном приложении к учебнику)
Работа по таблице (у каждого ученика на парте таблица «Внетабличное умножение и деление», по «цепочке» дети  читают пример и называют ответ)
(интерактивная доска)
Вычисли удобным способом:
72 + 43 + 18 + 57 =                             120 + 65 + 15 =
+ 29 + 61 + 36 =                             460 + 380 + 20 =
            3.Брату 16 лет, он на 2 года старше сестры. Сколько лет сестре?
            4. Вырази в килограммах и граммах:
              3004г
             15 605г    
Самоопределение к деятельности.
Откройте учебник на с.69. Подумайте, чем мы будем заниматься на уроке? Сформулируйте тему и задачи урока
Работа по теме.
№3 с.69 (по выбору 1 ст – базовый уровень, 2 ст- повышенный) Самопроверка
№4 – по вариантам
№8 1-2-коллективное выполнение у доски, 3-самост.(3 уч.- работа на ноутбуках, зад.1, уравнения)
5.Физкультминутка
6. Продолжение работы по теме урока
№10 с.69
-Прочитайте задание. Что нужно сделать?(решить задачу)
         -Как лучше оформить условие? (в виде таблицы)
 заполнение таблицы(карточки) Проверка – на интерактивной доске
Выработка в час
Время
Общая выработка

? одинаковая
2 ч
?              
       63 д


?
45 д.


Решение самостоятельно, кто первый- запись на доске
Работа в парах
на интерактивной доске задание:
Настя пришла в школьную столовую пообедать, у неё с собой есть 80 рублей. В столовой висит меню:
Блюда
Цена

Первые:


Суп овощной
20 рублей

Суп куриный
34 рубля

Вторые:


Котлета куриная с макаронами
45 рублей

Мясо с гречкой
55 рублей

Плов
48 рублей

Третьи:


Компот
10 рублей

Морс
12 рублей

У учащихся- карточки с таблицами:
Выбери обед из трёх блюд (первое, второе и третье), который может купить Настя. В ответе укажите названия блюд и стоимость обеда.
Достаточно указать один любой из возможных вариантов.
Блюда
Цена













7.  Рефлексия. Итог урока Возвращение к ожидаемым результатам, обсуждением форм работы и возникших трудностей, выявление ценностного отношения учащихся к полученному знанию и самому процессу познания, экспертиза полученных образовательных продуктов. Цель:
Проанализировать работу, проделанную на уроке; выяснить, что получилось, что нет и почему;  оценить результаты своей деятельности
Как вы считаете, достигли ли мы цели нашего урока ?
- Довольны ли вы своей работой на уроке?
- Кто хочет поделиться своими впечатлениями?
- Какие были трудности на уроке ?
- Что больше всего понравилось?
- Какой вид работы вы хотели бы продолжить на следующем уроке ?
- Что вы считаете самым важным в ходе нашего урока?
- Кому нужна дополнительная помощь по данной теме?
- Как вы думаете, пригодятся ли эти знания на следующих уроках, на других предметах, в повседневной жизни?
На индивидуальных карточках дети могут нарисовать смайлик, который покажет их отношение к уроку : весёлый, задумчивый, грустный.
Деятельность учителя: обобщает, подводит итоги, оценивает обучающихся
Д/з р.т.с.62-63, №36,37,38

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий