Урок матем 14


Урок в 4 классе  по технологии модульного обучения
Тема: «Решение задач на движение»
Цель: Создание условий для совершенствования умений решать задачи с величинами :V, T, S;
Задачи:
-закреплять усвоение учащимися формул на нахождение скорости, времени, расстояния; умение решать, анализировать задачи по теме «Движение».
- развить самостоятельность, умение преодолевать трудности в учении, используя проблемные ситуации, разноуровневые задания, самостоятельные упражнения;
- способствовать формированию интереса к предмету.
 
Оборудование:
- маршрутные листы,
- «Модули»,
- «Кружки» трёх цветов ( красный, желтый, зелёный),
- учебник « Математика 4 класс» Рудницкая, Юдачева
-Мультимедийный проектор.
-Презентация урока, выполненная средствами Роwег Роint.
Ход урока.
1. Сообщение темы. (Слайд № 2)
Ребята, сегодня на урок математики пришёл Кузя - герой компьютерных игр. Он пришёл со своей подружкой Кузиной. Они пришли за помощью. В  одном из блоков их компьютера поселился электронный вирус.  Поэтому машина не может полноценно работать. Поможем нашим гостям? Для этого мы должны провести расследование, выполнив задания в « Модуле». Во время расследования мы повторим и закрепим знание по теме « Скорость, время, расстояние». У вас лежат на партах «Маршрутные листы», в которых вы будете ставить оценки
5- Если вы решали задания 3го уровня и всё решили без ошибок.
4- - 1-2 ош. Если вы решали задания 2го уровня и всё решили без ошибок
3- 3-5ош. Если вы решали задания 1го уровня и всё решили без ошибок,
Расследование начинается!
  2. Входим в блок. (ВК)
Как он называется? Что нам дает прохождение этого блока? Познакомимся с методическими указаниями. Выполним  задание. (Слайд № 3)
Как называются эти величины?
Какой формулой мы пользуемся при решении задач?
Как находим S? V? t? Оцениваем себя, сравниваем с решением на доске.
3. Как этот блок называется? (УЭ-1). Каковы его цели для вас? Знакомимся с методическими указаниями. Выбираем уровень, решаем. (Слайд № 4)
Сравниваем своё решение с доской. Ставим оценку в маршрутный лист. Что общего в этих задачах? Как находим  скорость, время, расстояние?
Физминутка. (Слайд № 5)
 4. .Входим в следующий блок. (УЭ-2). Знакомимся с целями. «У нас проблемы!» - сообщают нам наши гости.
Прочитайте задание, обсудите его с соседом по парте. Знакомимся с задачей, методическими указаниями. Запишите решение задачи в тетрадь.  Оцениваем работу. (Слайд № 6)
5. Наши герои предлагают исследование продолжить. Входим в блок. Знакомимся с целями, методическими указаниями. Выполните тест. Проверка. (Слайд № 7) Оценивание
6. .Резюме (подведение итогов).
1.Чему мы научились на уроке?
Нужны ли нам эти знания?
Кто испытывал затруднения? Какие?
Кто с удовольствием бы продолжил урок? (Слайд № 8)
Мы прошли все блоки « Модуля». Кузя и Кузина ждут ответа на вопрос: «Где же спрятался вирус?»
Что необычного вы заметили в некоторых наших задачах?
Вот они – сказочные герои прислали в наш класс сигнал бедствия – вирус, потому что обиделись на вас. За что же они могли на вас обидеться?Сказки долго хранились на полках. Герои сказок устали вас ждать. Сигналом бедствия они пытались обратить на себя внимание. Сказки надо читать, так как  «Сказка -  ложь, да в ней намёк, добрым молодцам -  урок»
Модуль

УЭ Учебный материал с указанием задания Методические указания
Цель: повторить единицы величин, формул при решении задач
Входной контроль м, км, км/с, дм, км/ч, см, мм,
Какие единицы величин лишние?
Почему? Запишите их на первую строку. Остальные - на вторую строку.
Расположите эти единицы величин в порядке убывания
В одном часе ………. минут.
Одна минута содержит ………. секунд.
ч, мин, с –  расположите единицы времени, начиная с наименьшей
1.Прочитайте и повторите единицы величин.
2.Расположите их в указанных порядках.
УЭ-1 Цель:  выявить умения решать задачи,  используя знания связи между величинами: скорость, время и расстояние
1уровень
задача расстояние скорость время
Избушка на курьих ножках за 8 часов пробежала 72 км. С какой скоростью бежала избушка?
Иван- царевич шёл нехожеными тропинками 6 часов со скоростью 6 км ч. Какова длина пройденных тропинок? 2 уровень
задача расстояние скорость время
1.  Ковёр-самолёт летит со скоростью 200 км ч. Какое расстояние он пролетит за 5часов? Ступа Бабы-Яги  пролетела 320 км за 4 часа. Какова скорость ступы Бабы- Яги? 3 уровень
задача расстояние скорость время
Баба- Яга на метле пролетела 2 часа со скоростью 10 км ч. Ей осталось пролететь до своей избушки 12 км. Каков весь путь Бабы- Яги? Водяному нужно проплыть 500 км. Он плывёт уже 10 минут со скоростью 20 м/ мин. Сколько метров ему осталось проплыть? Работай индивидуально.
1.Прочитай задачи.
 2.Установи, что тебе нужно найти.
 3.Вспомни,  как взаимосвязаны величины: скорость, время, расстояние.
  4.Реши задачи.
 5.Поставь оценку за работу.
УЭ-2 Цель:  совершенствовать умение решать составные задачи с величинами: скорость,  время,  расстояние, развивать мыслительные операции.
   Освоение данного модуля поможет вам глубже понять взаимосвязи между величинами, поможет найти взаимопонимание между участниками вашей группы,  будет способствовать развитию речи.
  
 Поезд, вышедший из Москвы в Киев,  сначала шёл 6часов со скоростью 90 км ч,  а остальной путь он проделал за 4 часа со скоростью 80 км ч. Каково расстояние от Москвы до Киева? Работа в парах
1.Обсудите в паре задачу.
2.Запишите решение задачи.
4.Проверьте решение, воспользовавшись карточкой для самопроверки.
5.Оцените свою работу.
УЭ-3
Цель: научиться практически применять понятия: скорость, время, расстояние
1.В чем измеряется скорость?
А) км, м, дм.
Б) час, минута, секунда
В) км/ч, м/c, м/мин
2. Какое слово пропущено?
Чтобы найти скорость, надо расстояние… на время
А) разделить
Б) умножить
В) увеличить
3. Какое слово пропущено?
Чтобы найти время, надо расстояние… на скорость.
А) умножить
Б) разделить
В) увеличить
4. Пешеход за 4 часа прошел 16 км. С какой скоростью двигался пешеход?
А) 4 км
Б) 4 км/ч
В) 12 км
Выполни тест
УЭ-4
Резюме Цель: подвести итог работы.
Освоение данного элемента поможет увидеть главное в уроке, научиться умению чётко формулировать свои мысли.
  Чему мы научились на уроке?
   Нужны ли нам эти знания?
   Испытывали ли вы трудности на уроке?
   Кто с удовольствием бы продолжил урок? 1.Прими участие в работе класса.
2.Сделай выводы.
3.Подумай, достиг ли ты цели данного урока.

Приложенные файлы


Добавить комментарий