Урок математик1 4


Урок математики: "Сложение и вычитание двузначных чисел" (2-й класс)
Матросова Мария Николаевна  учитель начальных классов
Тема:  «Сложение и вычитание двузначных чисел».Цели:
закрепить умения представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; повторить соотношение между частью и целым; закрепить умения решать текстовые задачи.
научить складывать двузначные числа с двузначными без перехода через разряд;
развивать внимательность, мышление; воспитывать чувства взаимопомощи и взаимовыручки.
Оборудование: графические карточки для обозначения чисел, таблицы-схемы задач, конверты с заданием, Приложение 1 (компьютерная презентация с использованием фрагментов сказки «Гуси-лебеди»).
ХОД УРОКА
1. Оргмомент– Подготовились к уроку:
Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Тут примеры и задачи Игры, шутки, всё для вас! Пожелаю вам удачи – За работу, в добрый час!
2. Работа над пройденным материалом
На доске:
4  22  10  20  18  6  12  2  24  8  16  26  14
– Назовите числа в порядке возрастания. Запишите их в тетрадь.– Что вы заметили, переписывая эти числа? (Каждое следующее число больше предыдущего на 2 единицы).– На какие две группы мы сможем разбить этот ряд? (На двузначные и однозначные числа)– Чем отличается однозначное число от двузначного? (Для записи однозначного числа требуется один знак (цифра), для двузначного – два)– Как называется первый справа разряд у двузначного числа? (Разряд единиц)– Как называется второй справа разряд у двузначного числа? (Разряд десятков)– Ребята, как вы думаете, зачем нам нужно знать разряды? (Безошибочно уметь решать любые примеры)– Назовите разрядные слагаемые чисел.
На доске:
35 это 3 д. и 5 ед.92…56…
Работа по учебнику
– Выполним задание № 1(в). Заполним «пустые» окошки. (Выборочно пригласить отвечать у доски)
48 = 40 + …                     70 + 3 = …                    21 = 1 + …96 = … + 6                       5 + 80 = …                    39 = … + …
3. Объявление новой темы урока и её задач
– Сегодня мы продолжим работу с двузначными числами, научимся правильно складывать и вычитать их.
4. Работа над новым материалом (образец на наборном полотне)
– Посмотрим, как графически записан пример.

– Что обозначают треугольники?... (Десятки)– Что обозначают точки?... (Единицы)– Прочитаем пример. Чтение с места: Двадцать четыре плюс тринадцать равно тридцать семь.– Запишем его с помощью цифр: 24 + 13 = 37.– Как сложить двузначные числа?(Дети высказывают своё мнение)– Чтобы сложить...
ПРАВИЛО-ВЫВОД
– На доске графически записан следующий пример.

– Прочитаем его.…Сорок пять минус четырнадцать равно тридцать один.– Запишем его с помощью цифр   45 –14 = 31– Сделаем вывод: чтобы вычесть двузначные числа, нужно  из единиц вычесть единицы, а из десятков – десятки.– Прочитаем на с. 68 правило…
5. Физкультминутка
Мы дружно потрудилисьНемного усталиБыстро все сразуЗа партами встали.Руки поднимем, потом разведём.В ладоши похлопаем, потом их встряхнём.Направо посмотрим, налево посмотримИ очень глубоко всей грудью вздохнём!
(Можно повторить)
6. Закрепление (Приложение 1)– За время нашего отдыха к нам прибежали за помощью герои сказки «Гуси-лебеди». Это Машенька и её братец Иванушка. Сестрица с братцем добежали до молочной реки. Видят: летят гуси-лебеди. Попросили у речки:– Речка, матушка, спрячь нас!Речка:   Если справитесь с моим заданием, то я вас укрою.– Ребята, поможем Машеньке с братцем, быстро выполним задание №2.Речка укрыла их кисельным бережком. Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо. Девочка с братцем дальше побежала, но вот воротились гуси-лебеди. Что делать, кого просить о помощи…… Видят яблоню…Яблоня:  Если вы ребята  сможете самостоятельно решить примеры, то я помогу спрятаться…
1 вариант – 1 столбик2 вариант – 2 столбик
1 вариант:             2 вариант:
36 + 42                     69 – 2144 – 13                     72 + 2452 + 15                     85 – 43
Работа в парах
– Ребята проверим, правильно ли мы выполнили задание, выручили детей. – Обменялись тетрадями, проверили друг у друга.(1 в. проверяет 2 в., а 2 в. проверяет 1 в.)Яблоня заслонила ветвями, прикрыла листами…Пролетели гуси мимо, а девочка с братцем дальше побежали. Добежали до печки. Видят, опять гуси-лебеди летят…Печь.   Печка дала самое трудное задание. Не обойтись Машеньке с братом без нашей помощи. Прочитать задачи, выбрать правильно схему к ним и подобрать верное решение. Это задание №4– Прочитаем 1-ю задачу. Выберем нужную схему. Найдем решение и т. д. 2-ю и 3-ю задачи.– Мы помогли героям сказки. Печь спрятала детей. Гуси-лебеди полетали-полетали, покричали-покричали и  ни с чем улетели к Бабе Яге. Сестрица с братцем счастливые прибежали домой, где их ждали отец с матерью и подарки.– Хорошие дела и поступки вознаграждаются! За работу на уроке, за помощь героям сказки вам также «подарки». Подарок у каждого в конверте – это игра «Танаграм». Условие игры подскажет задание №5* «г»
7. Итог
– С какими числами мы работали на уроке? (С двузначными)– Как сложить двузначные числа?– Как вычесть  двузначные числа?
Очень жаль, что путь недолог,Возвращаться нам пора,Но на следующем урокеВновь продолжиться игра!
– Всем спасибо! Урок окончен.

Приложенные файлы


Добавить комментарий