Урок математика 1 класс


Урок-игра по теме:
«Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+5».
Цель:
Рассмотреть случаи сложения 6+5, 7+5, 8+5, 9+5.
Задачи:
Продолжить развивать вычислительные навыки, умение решать задачи;
продолжить воспитание культуры речи, общения и сотрудничества при работе в паре, группе, с учителем.
Планируемые результаты:
Познавательные:
Умения:
-устанавливать аналогии, сравнивать, анализировать, устанавливать соответствия между графическими и математическими моделями объектов;
-использовать знако-символические средства представления информации для сохранения моделей изучаемых объектов;
-давать оценку своим действиям, оценивать результат;
-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные:
Умения:
-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
-формулировать вопрос (проблему, затруднение), с которыми столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную ситуацию.
Коммуникативные:
Умения:
-использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения учебно- познавательных и практических задач, в т.ч. умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, пользоваться пультами для правильного ответа на вопросы теста, анализировать изображение на интерактивной доске и выполнять необходимые действия для решения поставленной задачи;
-оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывания;
-сотрудничать с другими учащимися, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим процесс работы и свой результат, выслушивать мнение других.
Предметные:
Научатся:
-моделировать прием выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы;
-выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20;
-использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;
-решать задачи изученных видов;
-выполнять задания творческого и поискового характера.
Организация образовательного пространства.
Оборудование:
-персональный компьютер педагога, подключенный к проектору; интерактивная доска; персональные компьютеры для учащихся- один на пару, пульт на каждого учащегося, закачанные программы на ноутбуках: «В гости к сказке» (игра-тренажер по теме: «Сложение и вычитание с переходом через десяток»).Ход урока:
1.Орг. момент.
-Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в сказку. Встретимся с различными сказочными героями, выполним много интересных заданий.
2. Минутка чистописания.
-Прежде чем мы отправимся, запишем в тетрадях число и пропишем красиво число5. Это число нам сегодня еще пригодится.
3. Устный счет.
- Готовы к путешествию? Тогда начинаем!
(Слайд 1)
-Итак, сказка начинается! Жили-были Иван царевич и Василиса Премудрая. Жили – не тужили, пока однажды Кощей Бессмертный не похитил Василису, потому что она очень хорошо считать умела, а у кощея золото надо было пересчитывать. И отправился тогда Иван-царевич за женой в путь-дорогу. Только боюсь, без нашей помощи не освободить Ивану жену свою. Поможем ему? (Да)
Был у Ивана-царевича волшебный клубочек, от Василисы остался, который дорогу показывал. Давайте решим примеры, и пройдем этот путь. Достаньте свои вееры цифр, будем считать и показывать ответы.
(Слайд 2)
Волшебный клубочек привел нас к башням. Как вы думаете, там Василиса? Какую башню из трех мы выберем? Выбираем.
(Слайд 3)
4. Самоопределение к деятельности.
-Итак, нам попалась башня с заданиями. Нам нужно вспомнить состав числа 5. Помните, мы это число писали на минутке чистописания? Давайте заполним окошечки. А как вы думаете, для чего нам может понадобиться состав числа 5? Правильно, мы будем учиться прибавлять число 5.
(Слайд 4)
5. Изучение новой темы.
-Вот мы и заполнили окошки. Давайте посмотрим, нашли ли мы Василису. Ой, да это же Змей Горыныч! Он очень любит математику и обещает нам показать дорогу к Кощею, если мы научим его прибавлять 5 к числам.
(Слайд 5)
-Итак, давайте подумаем, как прибавить 5 к 9. У нас есть 9 красных кружков и 5 синих. Как будем прибавлять? (по частям). Нарисуем 9 кружков. Сколько нам надо прибавить, чтобы получилось 10? (1 кружок). Правильно. 5 –это 1 и сколько? (1 и 4). 1 кружок прибавили. Сколько нам еще осталось прибавить? (4 кружка). Нарисуем еще 4 кружка. Итак, 9+1+4=10+4=14
-А теперь нам нужно пройти 3 дороги, чтобы попасть к Кощею.
(Слайд 6)
Чтобы их пройти, надо решить 3 примера. Задание трудное, поэтому поделимся на группы по рядам и выберем командиров в группах. Вспоминаем, какими качествами должен обладать командир, каким он должен быть?(ответы детей)
-Хорошо. Вот задание для 1 команды, вот –для второй, а вот –для третьей.
6+5=, 7+5=, 8+6= (на доске решают, используя графические схемы).
Проверка.
(Слайд 7)
-А теперь проверим, прошли ли мы эти 3 дороги. Да, молодцы! Чтобы не забыть это, давайте запишем решение этих примеров в тетрадях и обведем в красную рамочку.
6. Закрепление изученного. Самостоятельная работа.
-Добрались мы все- таки до Кощея. Иван-царевич и говорит ему: «Отдавай, Кощей, мою жену, Василису Премудрую, или биться будем. А Кощей отвечает: «Зачем биться то? Я все равно бессмертный. Выполнишь мое задание - отдам тебе Василису. Не выполнишь – не видать тебе ее, как своих ушей. Есть в одной сказке дерево говорящее – яблоня. Так вот, принеси мне с него целую корзину яблок. Говорят, очень полезные для ума яблоки на нем.
(Слайд 8)
-Что ж, ребята, вы поняли, про какую сказку говорит Кощей? (Гуси-лебеди). Поможем Ивану-царевичу? (да) . Сказка наша находится на ноутбуках. У нас уже открыта презентация, давайте найдем нужную сказку. Находим и смотрим ролик. Ребята, чтобы собрать яблоки, нам надо решить примеры. Справимся? Решаем примеры по очереди и считаем правильные ответы. Вспомним, правила, как работать в парах (ответы детей). Не ссоримся, не спорим, уступаем друг другу, ждем своей очереди, помогаем друг другу. Кто решил пример правильно- собрал яблочко. Потом посмотрим, кто сколько яблочек собрал.
Проверка.
-Кто собрал 5 яблочек? Кто 4? А кто 3? Молодцы! Посмотрите, у нас не корзинка, а целый вагон яблок получился! Понес Иван-царевич яблоки к Кощею, тот яблоки взял, а Василису отдавать не хочет. Закручинился Иван-царевич, пошел куда глаза глядят. Ребят, давайте ему настроение поднимем, послушаем песенку, подвигаемся, может, и придумаем что-нибудь.
7. Физминутка.
(Слайды 9-13)
Дети следят глазами за двигающимися фигурами, и выполняют движения руками, головой , туловищем вслед за фигурами. Все это происходит под музыку.
8. Продолжение работы над темой.
-Посмотрите, ребята, пока мы шли, добрались до избушки Бабы-Яги. Может, она нам поможет?
(Слайд 14)
Баба-Яга просит нас решить задачки. Сможем? Задания по группам. Решаете все вместе, а кто то из команды подходит и записывает ответ на интерактивной доске.
(Слайды 15-17)
-Баба-Яга довольна, что вы решили задачки, и она показала, где находится ларец, в котором смерть Кощеева. Но , чтобы его открыть, нужен специальный ключ, для этого надо решить головоломку. На рисунке 3 треугольника из палочек. Надо догадаться и доложить 2 палочки так, чтобы получилось 5 треугольников. Давай те опять будем работать группами. Какая команда догадалась?
(Слайд 18)
-Ура! Молодцы! Открыл Иван-царевич ларец, взял яйцо со смертью Кощеевой и пошел к нему. Пришлось Кощею отдать Василису Премудрую.
(Слайд 19)
-Победили мы Кощея? Тут и сказочке конец, а кто слушал, решал, отгадывал, работал- молодец!
(Слайд 20)
9. Рефлексия.
-А сейчас мы проверим, как вы усвоили новую тему, чему научились. Сейчас возьмем пульты и ответим на вопросы теста.
10+5=? 8+5=?5+6=?9+5=?5+7=?
А. 15 А. 14А. 10А. 14А. 13
В. 10В. 12В. 11В. 15В. 10
С. 5С.13С.12С. 13С. 1110. Итоги.
-Чему мы научились? Понравился ли вам урок? Чьи задания вам больше всего понравились?

Приложенные файлы


Добавить комментарий