Урок математика 2 класс табличное умножение 8


Технологическая карта урока по УМК «Начальная школа 21 века»
Математика 2 класс
Тема урока: Таблица умножения на 8 и соответствующие случаи деления на 8.
Цели: повторить табличные случаи умножения и деления на 5;,6,7.
составить таблицы умножения на 8 и соответствующие случаи деления;
совершенствовать умения записывать выражения с переменной, решать уравнения;
развивать логическое мышление, анализировать, рассуждать; развивать математическую речь, память;
воспитывать доброжелательность, дружбу, взаимопомощь.
Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме.
Тип урока: изучение нового материала
№ урока: 1
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Универсальные действия
Самоопределение к самостоятельной деятельности.
Ну-ка проверь, дружок,Ты готов начать урок?Всё ль на месте?Всё ль в порядке? Ручки, книжка и тетрадки?Все ли правильно сидят?Все ли правильно глядят?Каждый хочет получатьЛишь оценку только «5». Проверяют осанку за столом.
Обращают внимание на учителя.
Проверяют свое рабочее место.
Личностные
Мотивационный компонент урока. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации требующий спеха, доверия
Актуализация знаний. задача
Бак автомобиля «Волга» вмещает 55л бензина, а автомобиль «Моск-вич» 35 л. На сколько литров меньше вмещает бак автомобиля «Москвич» ?Математический диктант.
55 – 35 = 20 литров.
На 20 литров меньше.
28 + 4 30 + 7 35 + 1
55 + 5 56 + 7 47 + 3  П.
Умение структировать знания
Упражнение, требующее от учащихся наблюдательности, развивает абстрактное мышление, логическое мышление. Повторение изученных таблиц умножения. Подготовка к восприятию нового.
Постановка учебной цели 2. Повторение табличного умножения и деления
- Только тот, кто дружит и помогает другу  всегда и везде сможет выполнить следующее задание. Сколько всего горошин? Как быстро узнать ? Сегодня мы на уроке составим таблицу умножения.
Рассматривают рисунок
3 * 8 = 24  К.
Инициативное сотрудничество с учителем и учащимися, умение слушать и слышать.
Построение проекта и выход из него Рассмотрите рисунок.
Сколько подарков в каждом ряду?
Сколько рядов?
Как узнать сколько новогодних подарков приготовили?
Как решал Волк?
Как решал Заяц? Стр.45
В каждом ряду 8 подарков.
3 ряда.
Волк решал сложением.
Заяц решал умножением.
Внимательно слушают и логически рассуждают  П.
Формулирование познавательной цели, проблемы и её решение.
На данном этапе осуществляются приёмы сравнения, сопоставления, анализа и синтеза.
Р.
Планирование
П.
Логическое решение проблемы, построение логической цепи рассуждения, выдвижение гипотез и их обоснование
Изучение нового материала Я предлагаю вычислить произведение таблицы 8.
8 * 1 = 8 8 *2 = 16 8 * 3 = 24 8 * 4 = 32
8 * 5 = 40 8 * 6 = 48 8 * 7 = 56 8 * 8 = 64
8 * 9 = 72 8 * 10 = 80
Р. Контроль, оценка
П. Умение структировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания, рефлексия.
Сравните значение произведений с. 45 № 2
Какой сделаем вывод?
№ 3
Умножь 0 на 8
Физминутка9 * 8 = 72 9 * 8 = 72
Переместительное свойство, умножать можно в любом порядке.
Правило на стр. 46
При умножении на 0, всегда получается 0  Развитие математической речи.
Самостоятельная работа Работаем в рабочей тетради.
№ 1, № 2
Используют таблицу умножения № 4 устно
Взаимопроверка
8 * 8 = 64 8 * 9 = 72
 Развитие умения рассуждать, анализировать, делать вывод.
Регулирующий момент урока. Вызвать у детей чувство радости, удовлетворённости от урока, чувство равноценности.
Закрепление с анализом и обобщением результата. № 5
Что известно в задаче?
Что необходимо узнать? Каким арифметическим действием решается задача?
№ 7
Что известно в задаче? Что необходимо узнать? Каким арифметическим действием решается задача?
Чем похожи эти задачи, чем они различаются?
В зале – 8 р.
В каждом – по 9 ст.
Сколько всего?
Решение:
8 *9 = 72 ( ст.)
Ответ: 72 стула.
В корзине – 9 п.
В каждом – по 8 шт.
Сколько редисок?
Решение:
9 * 8 = 72 (р.)
Ответ: 72 редиски.
Работали одинаковые числа, в разном расположении, но результаты получились одинаковые. Выбор основания для сравнения и классификации предметов.
Р.
Осознание и выделение того, что уже известно и подлежит усвоению, построение логической цепи рассуждения.
Контроль. Доказательство.
Рефлексия Чему научились на уроке?
- Что больше понравилось на уроке?
№ 3,4 р.т., стр.19, выучить таблицу умножения на 8 стр.45 Выражают свои мысли
Я научилась…..
Я умею…………
Регулятивные
Оценка усвоения материала
Личностные
Познавательные
Рефлексия
Коммуникативные выражают свои мысли
ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся ( Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая)
Работа обучающихся на уроке ( указать активность, меру занятости): - обучающиеся работали активно, все были включены в работу
Оценка достижений целей урока: урок достигнут поставленных целей

Приложенные файлы


Добавить комментарий