Урок математики. 4 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Чернская средняя общеобразовательная школа № 1»















Конспект урока математики.
4 класс.

Тема: «Нахождение неизвестного слагаемого».











Учитель: Журавлёва Светлана Викторовна




25 ноября 2015 г.


Цели урока:

Создать условия для овладения учащимися алгоритмом решения сложного уравнения на основе знания связи между суммой и слагаемыми.
Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Развивать: мобильность и творческую самостоятельность учащихся на уроке путём использования занимательных форм обучения.

Воспитывать интерес к предмету, доброту, взаимовыручку, любовь к книге.


Формируемые УУД.

Личностные: самоопределение, умение выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Регулятивные: планирование, целеполагание; корректировка своей деятельности.

Коммуникативные: уважительное отношение к друг другу; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков; сопоставление характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявление сходства и различия объектов; умение структурировать знания.

Тип урока - объяснение нового материала


Оборудование: компьютерная презентация; карточки – задания,

геометрические фигуры, учебник « Математика» 4 класс

( УМК « Школа России»).









Этапы урока
Содержание урока
Комментарии к уроку

1.Создание
эмоционального
фона урока
(организационный момент).
- Ребята, давайте улыбнемся друг другу, гостям. Я рада, что у вас хорошее настроение, ведь улыбка, несомненно, залог успеха в любой работе и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом.
– Ребята, я знаю, что вы любите сказки,
сегодня мы отправляемся путешествовать по сказкам, преодолевая математические трудности.

Математику, друзья,
Не любить никак нельзя!
Очень точная наука,
Интересная наука –
Эта математика!

Слайд № 3

2.Устный счёт

– Итак, начнём наше путешествие по сказкам.
Проведём небольшую разминку в устном счёте и попадаем в знакомую с раннего детства сказку.
Выполняем задание строго слева направо с верхней строки.

1. Уменьшить в 100 раз число 17000
1 т 500 кг = ц
27 · 3 + 10 · 4
(300 – 90) : 3
46 + у =100
увеличить 560 в 10 раз
1 мин 10с = с
600 – 120 : (4 + 2)
у + 230 = 500

- Узнали сказку? Кто главный герой? (Емеля).
- Чтобы отгадать следующую сказку,
нужно расшифровать её название.

е = 27 + 4 к = 4 + 79 н = 12 + 9
ц = 6 + 36 в = 48 + 9 и = 7 + 16
а = 9 + 39 о = 17 + 8 ч = 8 + 58 л = 67 + 7 т = 35 + 9 ь = 6 + 45 й = 8 + 25


48
74
31
21
51
83
23
33

А
Л
Е
Н
Ь
К
И
Й


42
57
31
44
25
66
31
83

Ц
В
Е
Т
О
Ч
Е
К



- Молодцы, ребята! Кто главный герой этой сказки? (зверь лесной-чудо морское)
- Какое чудесное превращение произошло с ним?
- Чтобы узнать следующую сказку, нужно заполнить таблицу.


3. Работа по таблице на нахождение слагаемых и суммы.


Слагаемое


3


24

40


2340


Слагаемое



62



320



Сумма


7

82

100

240

580

4800


Вывод: если из суммы вычесть одно из слагаемых, то получится другое слагаемое.
- Мы с вами в сказке(«Царевна-лягушка»)

Работа по таблице (слайд 4)

















Работа по слайду № 5 и по карточкам у детей.



















Работа по таблице на экране и у детей на ноутбуках. (слайд 7)

Самоопределение к деятельности.
- Ребята, посмотрите на экран.

Х+37=64 27+Х=52-18

42+Х=80 Х+21=120:3

- Что записано? (уравнения)
- Что такое уравнение? (выражение с неизвестным компонентом)
- Что значит решить уравнение? (найти значение переменной при котором уравнение станет верным равенством).
- Чем похожи эти уравнения? (неизвестный компонент – слагаемое).




- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Решение уравнений на нахождение неизвестного слагаемого)
- Как найти неизвестное слагаемое? (из суммы вычесть известное слагаемое).
- Чем отличаются уравнения первого и второго столбиков? (в первом столбике уравнения простые).
- Какие уравнения вы умеете решать? (первого столбика)
- Решите эти уравнения.

Сформулируйте задачи урока.
(научиться решать сложные уравнения на нахождение неизвестного слагаемого)
Слайд 9.

Изучение нового материала.





















Первичное закрепление.




Выработка алгоритма решения сложного уравнения.
- Как вы думаете, как нужно действовать при решении уравнений второго столбика? (предположения детей о способе решения уравнений).
Знакомство с уравнениями нового вида.
- Рассмотрим уравнение : х + 11 = 96 : 4 В уравнении неизвестно I слагаемое, второе слагаемое 11, а сумма выражена частным чисел 96 и 4.

Найдём сначала сумму (96 : 4 =24).

Значит, сумма равна 24.
Мы знаем, что если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое слагаемое.
Для решения надо из суммы 24 вычесть известное слагаемое (24 – 11 = 13). Значит, х = 13.
Выполним проверку, подставив вместо х найденное число (13 + 11 = 96 : 4). Сравниваем значения левой и правой части уравнения. Они равны 24. Значит, уравнение решено верно.

1. Решение сложного уравнения
№ 277.

2. Составление уравнения по задаче
№ 278






Слайд 10.






















Слайд 12






Слайд 11

Закрепление изученного.
- А сейчас у нас в гостях самая настоящая фея.

1. Самостоятельное решение сложных уравнений.

- Ребята, оцените, свою работу.









2. Решение задачи со слайда.

В трёх школах учатся 3600 человек.
В первой школе учится 1265 человек, а во второй школе – на 348 человек больше, чем в первой.
Сколько учеников в третьей школе?

Представим краткую запись в виде чертежа (слайд 18)



1 ученик работает над задачей у доски (слайд 19). Письменное сложение и вычитание многозначных чисел.

1) 1265 + 348 = 1613 (ч.) – во ІІ школе.
2) 1265 + 1613 = 2878 (ч.) – в І и ІІ школах.
3) 3600 – 2878 = 722 (ч.) – в ІІІ школе.

Ответ: 722 человека в ІІІ школе.

3.Решение примеров № 279.
(по вариантам)





Решение занимательных заданий.

У нас в гостях замечательная сказка А.С.Пушкина. Узнали её?

– Найдите неизвестное число

1. А к у л а лук
7 2 9 8 1

2. С а м о л ё т лом
С к в о р е ц ров
3 5 0 2 7 9 1

3. Ребусы
ПИ100ЛЕТ
100ЛБ
КО100ЧКА
100ЛИЦА
40А

Слайд № 13


Слайд 14


Показ учащимися Смайликов: улыбается – легко решил,
задумался – было немного трудно, грустит –
не получилось.


Слайд 16







Слайд 17




Проверка. Слайд 18










Проверка. Слайд 19











Слайд 20


Слайд 21








Слайд 22





Слайд 23

Рефлексия.

- Молодцы, ребята.

Да, путь познания не гладок.
Но знаем мы со школьных лет,
Загадок больше, чем разгадок,
И поискам предела нет!

- Вместе с героями каких сказок мы сегодня провели урок?
- Что общего у всех этих героев?
- Надеюсь, что вы научились у них доброте, находчивости и стремлению идти к своей цели.

– Какое у вас настроение после урока? Оцените.



Слайд 24











Слайд 25


Подведение итогов урока.

– Ребята, что нового вы узнали на уроке? (Учились решать уравнения нового вида).
– Каким правилом пользовались? (Если из суммы вычесть одно из слагаемых, то получится другое слагаемое).


Домашнее задание.
С. 62 № 281, 282












































15

Приложенные файлы


Добавить комментарий