Урок математики. Работа над ошибками


Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VIII вида) № 25
КОНСПЕКТ УРОКА
МАТЕМАТИКИ
ТЕМА: Работа над ошибками.
(2 КЛАСС)
Урок подготовила:
учитель начальных классов
ГБОУ С(К)ОШ № 25
Гончарова Елена Георгиевна

г. Санкт-Петербург
2015г.
Тема: Работа над ошибками.
Цель урока:  формирование способности видеть и анализировать ошибки, допущенные в работе.
Задачи урока.
Образовательные:
-формировать способность видеть и исправлять ошибки;
- дать возможность тем учащимся, которые не справились с решением заданий, решить эти задания, используя помощь учителя.; -формировать навык сравнивать и оценивать свою работу.
Коррекционно-развивающие:
-развивать память, внимание, абстрактно-логическое мышление в процессе устного счёта и решения и сравнения заданий;
-развивать речь;
-развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
-воспитывать усидчивость, дисциплинированность;
-воспитывать интерес к предмету.

Ход урока.
1.Орг. момент.
Учитель напоминает о правилах посадки, о положении тетради и ручки.
2.Устный счёт:
Прямой счёт от 1 до 20
Назови чётные числа в обратном порядке.
Разрядный состав чисел
Назови число, последующее числу (...)
Назови число, предыдущее числу (...)
Назови соседей числа (...)
Назови число, находящееся между цифрами (...)
Какое число в числовом ряду наименьшее?
Какое число в числовом ряду наибольшее?
Назови число, которое состоит из 1дес.4 ед.
Назови любое однозначное число.
Назови число, которое меньше 20.
Назови число, которое больше 10.
Назови краткие обозначения единиц измерения длины, ёмкости, денег.
Решите устно задачи:
Маша нарисовала 15 снежинок. Из них раскрасила 5. Сколько снежинок осталось раскрасить девочке.?У Миши было 17 р. Он израсходовал 11 р. Сколько рублей осталось у Миши?
3. Введение в тему
Сегодня на уроке мы будем делать работу над ошибками: решать и сравнивать задания контрольной работы, которую вы решали вчера с правильными ответами, искать и исправлять сделанные ошибки.
4. Пальчиковая гимнастика
5. Основная часть
1) Назовите компоненты действия сложения.
Назовите используемые в примерах величины.
Выпишите и решите те примеры на сложение, в которых у вас есть ошибки.
11 р. + 7 р.
4 см + 14 см
17 кг + 3 кг
+ 5 л
2) Назовите компоненты действия вычитания.
Назовите используемые в примерах величины.
Выпишите и решите те примеры на вычитание, в которых у вас есть ошибки.
20 кг – 4 кг
16 см - 16 см
18 л – 7 л
. – 12 р.
Поднимите руку те, у кого в задаче есть ошибки. Предлагаю решить задачу всем вместе, записав решение на доске.
Этапы работы над задачей:
- ознакомление с содержанием задачи;
- анализ условия задачи;
- поиск плана решения задачи;
- составление плана решения (краткого условия) задачи;
- запись решения и ответа.
Задача.
У Саши было 18 см проволоки. Он использовал для поделки 13 см. Сколько сантиметров проволоки осталось?
6. Физкультминутка
Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо всё выше, выше.
5) Выпишите и решите примеры на сравнение, в которых у вас есть ошибки. Поставьте знак >. <. =.
1 дм……..6 см
16 см……1дм
14 л……4 л
1дм….10 см
6) Назовите ещё раз компоненты действия сложения, компоненты действия вычитания.
Какой знак ставится в сумме? Какой знак ставится в разности?
Найди сумму и разность чисел 15и 5.
7) Сравни отрезки длина которых равна : 5 см и 7 см.
Какой длины будет отрезок, который длиннее отрезка, равному 4 см на 2 см?
Начерти отрезок длиной 8 см. И второй отрезок короче первого на 3 см.
Сравни длину отрезков.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
    -Чему вы учились на этом уроке?
    -Что запомнилось больше всего?
- Если вам на уроке всё было понятно, вы не устали, хлопайте по моей команде в ладоши Если что-то было непонятно и вы устали, сидите тихо.
10. Запишите домашнее задание. С 4. № 2.

Приложенные файлы


Добавить комментарий