Всемирный конкурс-юнусова е.а


ВСЕМИРНЫЙ КОНКУРС
РИСУНКОВ И МЕТОДИК
ART LESSON
Юнусова Елена Александровна
преподаватель изобразительных дисциплин,
НГ МБОУ ДОД «Детская школа искусств»,
г.Нефтеюганск, ХМАО-ЮГРА, Россия.
«Развитие творческих способностей учащихся (7 – 10 лет )на уроках изобразительного искусства в системе дополнительного образования».
Вступительная часть
Учебный предмет «Изобразительное искусство» занимает важное место в комплексе предметов в нашей ДШИ и является базовой составляющей для последующего изучения предметов «Рисунок», «Живопись» и «Композиция» в старших классах и является факультативным занятием для многих отделений школы. Программа учебного предмета «Изобразительное искусство» имеет художественно-эстетическую направленность, содержание программы выстроено мною так, чтобы дать учащимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В каждом разделе, теме я предусматриваю широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей действительности. Систематично работаю на основе наблюдения и изучения окружающей реальности ,которое является важным условием успешного освоения детьми программного материала. Стремлюсь что б каждый ученик научился отражать действительность, своё отношение к ней ,которое служит источником самостоятельных творческих поисков. Как опыт своей работы представляю методическую разработку занятия по предмету «Изобразительное искусство»на тему «Пасхальное утро» с ученицей «Хорового отделения» -Козловой Алёной -8 лет.
Алёна очень весёлая и общительная девочка ,как и все дети очень любит рисовать. Алёна занимается дополнительно у меня с 5 лет, показала хорошие успехи в обучении художественному творчеству .Хочу отметить что с данной ученицей установилась доверительная творческая атмосфера, взаимопонимания на каждом занятии(фото №8-9).
Методическая часть
В соответствии с программой по предмету «Изобразительное искусство» тематическая композиция по весенним православным праздникам входит в раздел второго полугодия (2 академических часа по 40 минут). Урок логически связан с народным календарём и традиционной окружной выставкой «Пасхальный вернисаж».
Я ,ежегодно подбираю посильный материал для учащихся с точки зрения: - количества объёма, конкретности образов, изобразительных и психофизических возможностей учащихся. Важным считаю ,эстетически подобрать иллюстративный и раздаточный материал для стабильной заинтересованности теоретической и практической частью работы на протяжении всего занятия, постоянную смену художественных материалов и техник.
Тема урока: тематическая композиция «Пасхальное утро».
Цель: Формирование навыков рисования по представлению заданной тематической композиции при помощи смешанной техники.
Задачи:
Образовательные задачи:
1. Закрепить знания о видах и средствах изобразительного искусства.
2.Выполнить работу в смешенной технике при помощи выразительных средств живописи и графики. 3. Формировать умение находить красоту, гармонию в природе.
Развивающие задачи:
1. Развивать композиционные навыки.
2. Развивать наблюдательность.
3. Развивать творческую фантазию.
4. Развивать мелкую моторику рук, смелость работы в материале.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать интерес к искусству и православным праздникам России.
2. Воспитывать художественный вкус.
3. Воспитывать мотивацию к учебной деятельности.
4. Способствовать сбережению и укреплению здоровья ученика.

Методы и формы проведения урока: беседа, рассказ, демонстрация.
Форма работы: индивидуальная, самостоятельная работа.
Технологии: ИКТ, здоровьесберегающие технологии, творческий подход, индивидуальный подход.

Трудности: Ученица посещает занятие в расписании когда у неё есть «окно» от основных предметов по специальности ,в следствии этого я вынуждена подсаживать Алёну в группы специалистов на отделении ДПИ. Когда темы занятий совпадают ,то творческий результат радует (приложение- работы учащихся отделения ДПИ) если нет, то мне приходиться быть уникальным педагогом ,параллельно вести два материала и это очень трудно, как эмоционально так и физически.
Структура урока Считаю , целесообразным использование на данном занятии следующую структуру урока;
1.Организационная часть
2.Объяснение нового материала
- сообщение темы урока;
- беседа;
- творческие поиски содержания.
3.Практическая работа
- постановка художественной задачи;
-творческие поиски ,эскизирование, анализ;
-работа с форматом, анализ ;
-работа в материале, анализ;
- самостоятельная работа учащихся.
4.Подведение итогов
- экспресс – выставка;
- анализ работ.
5.Домашнее задание
-инструкция.
6. Организационная часть
-уборка рабочих мест, класса.
Где чётко прослеживалась градация этапов урока. Между ними осуществляется логическая связь и плавный переход, соответствующий поставленной цели и задачам занятия. На каждом этапе целесообразно проводить итог проделанной работы. Подобранный материал достаточен по времени , объему продолжительности каждого из этапов урока. Рекомендую сделать перерыв перед работой в цвете. В идеальном варианте посвятить второй урок ,только работе в материале.
Творческая часть
Тема урока: тематическая композиция «Пасхальное утро».
( тонированная бумага, ч.ручка, тушь, формат А3 )
Из опыта работы
Задание выполняется поэтапно- при разборе темы были изучены соответствующие материалы, а Алёна прочитала перед всем классом стихотворение ,которое ей задали выучить в школе- Мы, аплодировали!
(в содержание говорилось о том ,как она весенним утром направляется к храму с веточкой вербы).Как я указала выше, что данная тема совпала с темой по композиции с учащимися отделения ДПИ.
Алёна работала над творческим эскизом- минут 5(фото №1) Самостоятельно выбрав фон в соответствии заявленному эскизу(мои ученики выполняют поисковые эскизы чёрной ручкой без предварительных рисунков простым карандашом и перетиранием ластика каждой чёрточки).Считаю ,смелость, творческая , самобытность важные составляющие на данным этапе.

Из опыта работы
Для учащихся которые посещают мой предмет дополнительно у меня заготовлены тонированные фоны -формата А3(мой авторский секрет!).
Перенос эскиза на выбранный фон (фото №2)
Перед работаем беседуем о композиционном расположение .
Работа в материале по- этапное (фото №2-6)
Работа в цвете + гуашь. Алёна подбирает цвет- весны ,оживлённо с интересом работает с палитрой.
Анализ работы + декорирование(фото №7)
Мы анализируем работу и Алёна самостоятельно работает над обобщением всей творческой композицией ч.ручкой.
Существенное значение имеет развитие у детей умения применять на практике выразительные средства графики, при завершении творческой работы.
Заключительная часть
Мною проведена нестандартная подготовительная работа по подбору средств, методов, наглядно-демонстрационного материала. Владение методикой преподавания, позволяет мне применять разнообразные методы, приёмы и способы работы. Знаю и учитываю психофизические особенности и графическую подготовленность каждого ребёнка.
В приложение представлен материал по работе над Пасхальной темой(работы, статья, фото выставки, фото призёров).

Приложение

На душе уютно и тепло ….
Весна долго не наступает, унылый северный пейзаж, смирение - пост - в этом году я, поддерживаю своих православных учеников.
В моём классе, много учеников, которые учатся в Воскресной школе. Каждый церковным праздник ребята помогают мне, работать над поиском творческой композиции .Подробно рассказывают о событие его происхождении, дают консультации для учащихся. В общеобразовательной школе теме «Пасха», отводиться всего сорок минут, и я успеваю рассказать, только о правилах композиции пасхальной открытки. Отмечу, что более глубоко мы разбираем выше указанную тему в школе искусств, готовим по рассказам эскизы, утверждаем формат, технику исполнения.
Каждый год наш Приход храма Святого Духа проводит конкурсы, выставки творческих работ учащихся «Пасха красная», «Весенний вернисаж», мои ученики активно принимают участие в данных мероприятиях.
В этом году творческий образ мы черпали из Журнала детского творчества, «Православный Сибирячок» , удивительные, уютные, тёплые и в то же время содержательные стихотворные произведения ребят. Образы пасхальных композиций возникали сразу после прочтения и осмысления содержания.
Спасибо соавторам наших работ! Вы, уже выросли, а ваше творчество - творит чудеса!
У нас, на душе уютно и тепло ….



Кузьмина Мария – 14 лет
«Днесь Христово Воскресенье
Со всем миром примиренье,
Нет вражды, уходит злоба,
Научилась любви у Бога »
Жеваченко Полина – 11 лет
«Колокольный звон вокруг,
Благовеста дивный звук
Разливается окрест
И доходит до небес »

Паталахова Полина – 8 лет
« Вот и Пасха вновь пришла,
Всем нам радость принесла »

Фарафонова Софья – 7 лет
«В городе моём уже весна,
Стали ещё ближе небеса,
Слышу ,будто пение с небес:
«Радуйтесь, Христос Воскрес!»

Газизова Алина – 8 лет
«Спаситель наш воскрес:
Всем верным жизнь и радость,
И свет принёс с небес »

Алмаева Гузель – 14 лет
« Один из праздников Христовых
Пасхой называется.
Куличи и яйца в Пасху
Людям полагаются»

Аникаев Богдан – 12 лет
«Льётся песня до небес:
Христос Воистину Воскрес!»
Спиридонова Эвелина – 12 лет
«Пасхи светлые деньки
Миру радость принесли!»

Приложенные файлы


Добавить комментарий