Урок математики.2класс


Тема: Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц

Цель: формирование навыка решения простых арифметических задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.


Задачи:
-закрепить навыки устных вычислений в пределах 20 без перехода через разряд;
-учить составлять краткое условие и решать простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц, используя опорную таблицу по выбору действий в задаче;
-повторить и начертить геометрические фигуры;
-развивать память, внимание, абстрактно-логическое мышление в процессе устного счёта и решения задач;
- воспитывать умение слушать учителя и одноклассников.



Оборудование: таблицы «Счёт до 20», «Выбор действий в задачах», счёты, линейки, простые карандаши, таблицы с геометрическими фигурами «Какой фигуры не хватает?», фломастер, коробочка с конфетами.

























Ход урока

I. Организационный момент.

Проверка готовности учеников к уроку.
- Школьный прозвенел звонок, начинается урок. Все готовы. Молодцы! Сели правильно, красиво.

II. Устный счёт.

1.Назови число, которое состоит из 1дес.5 ед.
2.Назови любое однозначное число.
3.Назови число, которое меньше 19.
4.Назови число, которое больше 10.
4. 10 «прибавить» 6
5. 7 «плюс» 3
6. Какое число больше 5 на 2?
7.13 «вычесть»13
8. 8 «минус» 4
9. Какое число меньше 12 на 1.
10.Задача. Папа делает от дома до гаража 17 шагов, а сын на 3 шага больше. Сколько шагов делает сын? Почему он делает больше шагов?

III. Работа в тетради.

Запись числа в тетради.
1.Запиши пропущенные числа: 514.
2.Обведи в круг самое маленькое число.
3.Обведи в квадрат самое большое число.
4.Поставь точку под числом 12.
5.Подчеркни соседей числа 12 одной чертой.

III. Работа по теме урока.

-Вспомните, пожалуйста, про кого мы решали задачу в начале урока. Сегодня на уроке мы будем решать простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц. Вспомните, какие задачи мы называем простыми? Скажите, какая таблица поможет вам правильно выбрать действие при решении задач.
1. Стр. 77, задача 29.
В воздух поднялось 16 самолётов, а вертолётов на 6 меньше. Сколько вертолётов поднялись в воздух?
Стр. 77, задача 31.
Под одним кустом выкопали 13 клубней картофеля, а под другим на 1 клубень больше. Сколько клубней картофеля выкопали под другим кустом?

IV. Физ. пауза.

Упражнения для пополнения организма запасами кислорода.
Упражнение 1.
Вдохнуть полной грудью, затем сделать полный выдох. Повторить 3-4 раза.
Упражнение 2.
Сделать максимальный вдох, задержать дыхание. Сосчитать до пяти, затем сделать выдох. Повторить 3 раза.
Массаж.
Оттянуть уши вперёд, затем назад. Медленно считая до 10. Начать упражнение с открытыми глазами, затем с закрытыми глазами.

V. Домашнее задание.

Стр. 77, задача 30.
Для поливки огорода дети принесли 4 больших ведра воды, а маленьких на 10 вёдер больше. Сколько маленьких вёдер воды принесли дети?

VI. Геометрический материал.

Детям предлагается таблица - пособие «Какой фигуры не хватает?». Ученики называют пропущенную фигуру, кто-то из ребят рисует её на доске. Затем учитель предлагает ученикам начертить по своим размерам любую фигуру, которую вставили в таблицу-пособие.

VII. Составление и решение примеров.

Стр. 77, задание 33. 1 схема, 5 примеров – на доске; 2 схема – самостоятельно. Проверка работы.

VIII. Итог урока.

- Что вы сегодня делали на уроке?
- Какие задачи мы решали простые или сложные?
- Вам надо решить последнюю задачу. Сколько я должна была положить конфет в коробочку, чтобы их хватило всем ученикам, присутствующим на уроке?
Оценка работы учеников на уроке.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий