Урок математики.единица измерения миллиметр


Конспект урока математики
2 класс, УМК «Школа России»
Тема урока: Единица измерения – миллиметр. Соотношение между мм и см. Закрепление.
Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.
Цели:
Образовательные: Закреплять знания детей о новой единице измерения длины, умение преобразовывать более мелкие единицы измерения длины в более крупные; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать простые и составные задачи.
Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, групповой работе.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Здоровьесберегающие технологии:
- создание благоприятных условий на уроке для учащихся, аутогенная тренировка, беседа о здоровом образе жизни, о правилах письма, упражнения для шеи, для глаз «Горизонтальные восьмёрки», упражнение для пальцев рук «Скалочка», физминутки, работа в парах, беседа о науке «гелотологии», работа с памятками о здоровом образе жизни. Оборудование: доска, тетради, учебник «Математика» – 2 кл., автор М.И. Моро, интерактивная доска, магниты, разрезной материал (лучики солнца), линейка, карандаш, ластик
ХОД УРОКА I.Орг. момент. II. Мотивация к учебной деятельности Здравствуйте, дети. Садитесь. Посмотрела я на вас: Вот какой хороший класс! Приготовились учиться, Ни минутки не лениться, Не скучать, не отвлекаться, А стараться и стараться. Аутогенная тренировка.
- Теперь закройте глаза, повторяйте со мной:
«У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым и терпеливым. Я успею сделать все! Я буду предельно внимателен на уроке.»
- Пусть урок принесет вам радость!
- Сядьте на стул поудобнее. Сделайте вдох и выдох. Медленно выдыхайте.
- Вдох, задержите дыхание, выдохните.
- Растирайте грудь, спину. Выпрямляем позвоночник.
- Я приглашаю вас на математику
- Ребята, с каким настроением вы пришли на урок?
-Ребята, посмотрите друг другу в глаза. Пожелайте удачи своему соседу по парте.
- Нам на уроке предстоит большая работа.
-А чтобы мы справились со всеми заданиями ,как должны работать на уроке?
-Покажите с каким настроением вы пришли на урок.(показывают смайлик)
-А ещё мы с вами поговорим о здоровом образе жизни.

На доске вы видите девиз нашего урока, прочитаем его вместе:

Я умею думать, я умею рассуждать,
Что полезно для здоровья, то и буду выбирать!
-Вот перед вами Солнце. Солнце-это наше здоровье. Чтобы оно засияло ярко-ярко, нам необходимо открыть « секретики» лучиков Здоровья.
-Вы готовы? (да)
-Тогда произнесём волшебные слова:

Задания урока будем выполнять,
1
Секреты лучиков здоровья будем открывать!
6
2


5



III. Актуализация знаний учащихся.
1. Минутка чистописания.
-Откройте тетради. Вспомним правила письма: (хором)
- Я тетрадочку открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою:
Ручку вот как я держу!
Сяду прямо, не согнусь!
За работу я возьмусь!
-Запишите число.
Отгадайте загадку:
-Что стоит в конце страницы,
Украшая всю тетрадь?
Чем вы можете гордиться?
Ну, конечно, цифрой …(пять)
- Сегодня конкурс красоты для цифры «пять». Давайте напишем носом в воздухе её 3 раза. (упражнение для шеи).
- А теперь напишем большую «пять» медленно указательным пальчиком правой руки в воздухе, глазами следим за пальчиком. (упр. для глаз)
-Пропишите в тетради строчку, тщательно копируя с образца написания.
5 55 555 5555
- Вот и ожило наше солнышко, заулыбалось. Радуется вашим успехам.
1

2


3

4

2. Логическая разминка
Упражнение для пальцев рук «Скалочка» (10-15с).
-Покатать ручку между ладонями.
- Покатать ручку между большим и указательным пальцами
- Решите задачи.
-Из школы домой идут 2 девочки, а навстречу им 2 мальчика. Сколько детей идет домой?(2 девочки)
-Два лыжника вышли одновременно навстречу друг другу. Первый прошёл до встречи 2 часа. Сколько времени прошёл до встречи второй лыжник?(2ч)
2.Геометрический материал.

На доске рисунок.

.
-Сколько четырёхугольников на рисунке?
3.Устный счёт.
- Сосчитайте от 46 до 59,от 67 до 76, от 55 до 66.
- Назовите соседей числа 50, 69, 88,91,17.
- В каком числе 5 десятков и 6 единиц?
- Сколько единиц в числе 18, 38?
- Сколько десятков в числе 29, 45?
- Сколько миллиметров в 1 см, 4см 2 мм?
- Сколько сантиметров в 1 дм,в 30 мм, в 10 дм?
-
-Устный счёт мы закончили. Теперь вам предстоит открыть « секрет»
1-го лучика, но для этого нужно сделать выбор.


Соблюдай Чистота - не
главное!
чистоту!
- Каков ваш выбор?
- Почему? (Содержать в чистоте нужно своё тело, одежду, жилище. Здоровый образ жизни начинается с чистоты! Но чистоты телесной и чистоты в одежде мало для здоровья. Надо ещё беречь чистоту в душе, не марать её злыми мыслями и делами. В русской народной пословице говорится: « Железо ржа съедает, а завистливый от зависти погибает»)
-Вот вы и открыли первый секретик. И лучик на нашем солнышке здоровья теперь ярко сияет.
(учитель открывает1-й секрет здоровья, это луч выделен жёлтым цветом, остальные лучи не выделяются)
Соблюдай чистоту!
V. Физминутка
На зарядку солнышко поднимает нас,
(Исходное положение: сидя на стуле. Медленно подняться)
Поднимаем руки вверх по команде: «Раз!»
(Руки через стороны поднять вверх)
А над нами весело шелестит листва,
(Кисти рук поочередно поворачивать вправо-влево)
Опускаем руки вниз по команде: «Два!»
(Руки через стороны медленно опустить вниз)
Вот как солнышко встает,
Выше, выше, выше.
(Поднять руки вверх. Потянуться)
К ночи солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже.
(Присесть на корточки. Руки опустить на пол)
Хорошо, хорошо,
Солнышко смеется.
А под солнышком нам
Весело живется.
(Хлопать в ладоши. Улыбаться. Сесть на место.)
 
г) Проверка индивидуальной работы у детей , работавших с карточками.

IV.Обобщение и систематизация знаний.
Работа по учебнику.
1.№1 стр.11. - Первый вариант записывает первый и второй столбик, второй вариант третий и четвертый столбик. (Два ученика работают у доски; записывая ответы, они распределяют картинки с изображением продуктов питания по группам)
разрушаютздоровье укрепляют здоровье



(пепси-кола, чупа-чупс, чипсы) (овощи, фрукты, молоко)
- Итак, этот задание мы выполнили, кто догадался о «секретике» 2-го лучика?
Правильно питайся!
- Почему молоко, фрукты и овощи укрепляют здоровье?
( Эти продукты богаты витаминами)
- В народе говорят: «Что пожуёшь, то и поживёшь». Как вы понимаете эти слова?
2.№ 3 стр.11
В магазине продают всю одежду и обувь по размерам. Для чего нужно знать свой размер?
(Чтобы быстрее найти нужную одежду или обувь.)
- Посмотрите , как правильно определить размер шапки?
- Определите, какой размер шапки нужен вашему товарищу?
Упражнение для глаз «Горизонтальная восьмерка».
-Вытяните перед собой правую руку на уровне глаз, пальцы сожмите в кулак, оставив средний и указательный пальцы вытянутыми. Нарисуйте в воздухе горизонтальную восьмерку как можно большего размера. Рисовать начинайте с центра и следите глазами за кончиками пальцев, не поворачивая головы.
3. Работа в тетради.
- Молодцы, справились с заданием.
- Какое нам нужно ещё принять решение?
Без спорта можно прожить

Движение –
это жизнь


- Выбираем, что нужно для нашего здоровья.
- Почему так говорят «движение-это жизнь»? (Малоподвижный образ жизни вредит здоровью)
- Что значит много двигаться? (делать зарядку, играть в подвижные игры, заниматься физкультурой, закаляться.)
-В народе говорят «Двигайся больше – проживёшь дольше».
-Засиял ещё один лучик на нашем солнышке!
Больше двигайся!
V.Применение знаний и умений в новой ситуации.
1.. Построение отрезков заданной длины.
-Начертите отрезки длиной 28мм,4см9мм.
Физминутка
- Пришло время и нам подвигаться!
Утром рано умывались (вращение головой)
Полотенцем растирались (ножницы)
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись (наклоны)
И друг другу улыбались (повороты)
Вот здоровья в чём секрет (потягиваемся)
Всем друзьям физкультпривет! ( машем руками)
2. а) Найдите верные равенства.
б )Заполните пропуски.
8см5мм=…мм
2 см 7 мм =….мм
5см =….мм
3см2мм=…мм
VI. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок.
1.Составить условие задачи.
Проверка. Оценка своей работы. Почему?
2.Задание №6 стр.11
-Прочитать задачу. Выделить условие.
-Поставьте вопрос к задаче.(Сколько всего орехов у Тани.)
-Запишите условие кратко.
-Дополните краткую запись вопросом, который вы поставили?
( Один из учеников комментирует вслух.)
-Что значит «меньше на 2»? Столько же , но без 2).
-Решите задачу самостоятельно.
( Работа в парах. Учащиеся объясняют решение друг другу).
-Запишите решение одним выражением.
(Со слабоуспевающими детьми под руководством учителя выполняется схематический рисунок и составляется программа решения.)
(Ученик ,решивший задачу первым, записывает решение и ответ на доске. Проверка.)
1) 8-2=6 (ор.) – в другой руке;
2) 8+6=14 ( ор.).
Ответ: 14 орехов.
- Как записать решение задачи одним выражением?
(8+(8-2)=14 ( ор.).)
(Учитель объясняет выполнение домашнего задания.)

VII.Рефлексия.
- Чем занимались на уроке?
- Какое задание больше всего понравилось?
- Какую цель ставили? Достигли цели?
- Какое число пропущено?
Игра «Молчанка».
(учитель показывает пример, обучающиеся карточку с ответом)
14--6+5=13
11-9+8=10
15-8+6=13
12+4-7=9
6+6-5=7
14-5+3=12-
Переходим к выбору в пользу здоровья.
- Что выберем из предложенных высказываний?

Нет вредным Человеку
привычкам! можно всё!

- Какие привычки называют вредными? (курение, употребление спиртного и наркотиков)
- Почему они вредные?
- Почему же тогда многие заводят эти привычки?
(простое любопытство, следовать моде, пример сверстников, родителей)
-Какие пословицы о вреде курения вы знаете? ( Курить – здоровью вредить!)
- Я открываю 4-й лучик, а там надпись. Читаем хором:
- Какой выбор сделаем? НЕ заводи вредных
Избавляться от плохого настроения совсем не обязательно
привычек!!!

Хорошее
настроение –
жизни
продолжение
- Почему выбрали хорошее настроение?
(Доктор Хорошее настроение советует: жизнерадостный человек быстрее справляется с трудностями . Смех и хорошее настроение могут даже лечить некоторые болезни. Появилась такая наука – гелатология – наука о смехе. 1 минута смеха приносит столько же пользы, сколько 1 урок физкультуры, по мнению немецких исследователей.)
- Каким образом можно создать хорошее настроение?
(Прежде всего, положительные  эмоции нужно получать в семейном кругу:
походы в кино, отдых на природе, говорить добрые, ласковые слова,
смотреть больше детских передач, а не боевиков и ужастиков, превратить свою комнату в комнату хорошего настроения, чаще улыбаться, быть уверенными в себе).
- Я желаю, чтобы всегда у вас было хорошее настроение, больше улыбайтесь друг другу, смейтесь. Ведь не зря говорят «Смех продлевает жизнь».
Правильно питайся!
Соблюдай чистоту!
-Посмотрите от ваших радостных лиц наше солнышко засветило ярко-ярко!


Живи с хорошим настроением
НЕ заводи вредных привычек

Больше двигайся!

VIII. Подведение итогов.
- Какая была тема урока ?
-Назовите самую маленькую единицу измерения длины из тех, которые мы знаем.
-Что можно измерить миллиметрами? (Жука, толщину книги, муравья, толщину пальца и т.д.)
- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.
- Если вам урок понравился, то можно подойти и на память взять памятки о здоровом образе жизни.

Приложенные файлы


Добавить комментарий