Всеобшчая


Рабочая программа по курсу
«Всеобщая история»
9 класс


Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы под редакцией Н.В. Загладина «Новейшая история зарубежных стран. ХХ век.», 2010 г.
 
Тематическое планирование рассчитано на 33 часа в год, ориентировано на использование учебника « Всеобщая история. Новейшая история. ХХ век.», 9 класс, Н.В. Загладин, М.: Русское слово, 2010 г.
 
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
 
Требования к уровню подготовки обучающихся:
 
Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий ХХ века; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ХХ века; изученные виды исторических источников.
 
Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.
 
Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно – поисковой рефлексивной компетенцией, учебно – познавательной.
 
 
 
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
курса «Всеобщая история»
9 класс
 
 
№ п/п Дата проведения  
Тема урока  
Элементы содержания  
Планируемый
результат  
Домашнее задание  
1
Введение. Причины.
Первая мировая война
(1914 – 1918 гг.) Новейшая история как историческая эпоха.
Завершение территориального раздела мира. Гонка вооружений.
Причины, ход, последствия и итоги Первой мировой войны.
Морально психологические последствия войны. Вести записи, слушая лекции.
Знать причины мировых войн начала ХХ века, военные блоки.
Стр.
3 – 5.
 
 
ГЛАВА 1. Человечество после Первой мировой войны (4 часа)
 
2 Трудный путь к миру. Версальско –Вашингтонская система. Парижская мирная конференция (надежды и планы участников).
Новая карта Европы.
Идея Лиги наций.
Новые отношения между великими державами.
Причины неустойчивости. Уметь устанавливать причинно – следственные связи. § 1.
Вопросы и задания. 3 Революционное движение в Европе и Азии после Первой мировой войны. ХХ век – новая национальная история.
Революция. Составление плана. § 2.
Вопросы и задания.  
4 Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920 годы. Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920 годы. Охарактеризовать основные взгляды левых и правых.
Выяснить общие черты и различия. § 3.
Вопросы и задания.  
5 Проверочная работа по пройденной теме Комплексная проверка ЗУН. ГЛАВА 2. Ведущие страны Запада: от процветания к кризису (5 часов) 
 
6 Мировой экономический кризис 1929 – 1932 гг. и «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта. Охарактеризовать причины и особенности мирового кризиса. Политика «Нового курса» Рузвельта программы реформаторских движений. Составление тезисов. § 4.
Вопросы и задания.  
7 Тоталитаризм в Германии и Италии.
Милитаристский режим в Японии. Методы решения социальных и политических проблем.
Новые виды общественного движения в Европе.
Понятия: тоталитаризм, фашизм, милитаризм. Знание понятий.
Находить и объяснять сходные черты и различия. § 5.
Вопросы и задания.
8 Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции. Особенности экономического развития европейских государств. Составление тезисов. § 6.
Вопросы и задания.  
9 Милитаризм и пацифизм на международной арене. Адекватно понимать информацию. Понятия. Извлекать информацию из различных источников. § 7 – 8.
Вопросы и задания.  
10 Повторительно – обобщающий урок по разделу Тест ГЛАВА 3. Человечество во Второй мировой войне (5 часов)
 
11 Начальный период мировой войны и «новый порядок» в Европе.
Движение Сопротивления. Осветить события начального периода мировой войны.
Показывать значение Движения Сопротивления. Умение выделить главное, существенное, делать выводы. § 9.
Вопросы и задания.  
12 Антигитлеровская коалиция. Формирование фашистской и антифашистской (антигитлеровской) коалиций. Уметь работать с текстом учебника, документами. § 10.
Вопросы и задания.  
13 Трудный путь к победе. Анализировать основные события на Западном и
Восточном фронтах. Умение устанавливать причинно – следственные связи. § 11.
Вопросы и задания.  
14 Итоги и уроки Второй мировой войны.
Создание ООН. Особенности Второй мировой войны.
Роль ООН в истории. Умение работать с исторической картой.
Делать выводы. § 12.
Вопросы и задания.  
15 Повторительно – обобщающий урок по разделу Тест ГЛАВА 4. Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны» (4 часа)
 
16 Истоки «холодной войны» и создание военно – политических блоков. Предпосылки биполярности.
Противостояние общественно – политических систем. Усвоить понятия «холодная война», «идеологическое, военное противостояние».
Знать сдерживающие факторы. § 13.
Вопросы и задания.  
17 Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность. Проблема выбора путей развития.
Варианты выбора. Составление конспекта. § 14.
Вопросы и задания.  
18 Партнерство и соперничество сверхдержав.
Кризис политики «холодной войны» и ее завершение. Особенности экономического развития.
Партнерство и соперничество.
Завершение «холодной войны». Уметь отличать и сравнивать, делать выводы. § 15.
Вопросы и задания.  
19 Повторительно – обобщающий урок по разделу Тест ГЛАВА 5. Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХХ – начале ХХI вв. (8 часов)
 
20 Становление социально – ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и в США. Особенности экономического развития.
Факторы экономического подъема.
Либерализация торговли.
Экономическая интеграция. Составление тезисов. § 16.
Вопросы и задания.  
21 Политические кризисы в индустриальных странах в 1950 – 1970 гг. Выяснить причины политических кризисов в индустриальных странах в 1950 – 1970 гг.
Поиск путей выхода из кризиса. Защита докладов. § 17.
Вопросы и задания.  
22 Эволюция политической мысли во второй половине ХХ века. Идейно – политические течения и партии.
Изменения в расстановке сил.
Эволюция политических идеологий во второй половине ХХ века. Уметь отличать и сравнивать политические движения. § 18.
Вопросы и задания.  
23 Возникновение информационного общества: страны Запада на рубеже ХХ – ХХI веков. Дать характеристику основным чертам информационного общества.
Давать определение понятию «информационное общество».
Сообщения с использованием дополнительной литературы. § 19.
Вопросы и задания.  
24 Восточная Европа: долгий путь к демократии. Показать причины кризиса тоталитарного социализма. Объяснить главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, дать им оценку. Давать определения понятиям: тоталитарный социализм, «шоковая терапия». § 20.
Вопросы и задания.  
25 Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке. Выяснить эволюцию интеграционных процессов в странах Западной Европы и Северной Америки. Работа с текстом учебника. Использование дополнительной информации. § 21.
Вопросы и задания.  
26 Содружество Независимых Государств в мировом сообществе. История появления и роль СНГ в мировом сообществе. Извлекать информацию из различных источников. § 22.
Вопросы и задания.  
27 Повторительно – обобщающий урок по разделу Тест ГЛАВА 6. Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке (5 часов) 
 
28
Япония и новые индустриальные страны.
Китай на пути модернизации и реформирования. Показать ключевые события в истории Японии, взаимоотношения с индустриальными странами.
История Китая – путь к модернизации и реформированию. Устанавливать причинно-следственные связи.
Давать определение понятиям: модернизация, реформы, народная революция. § 23- 24.
Вопросы и задания.  
 
29 Индия во второй половине XX – начале XXI века.
Исламский мир: единство и многообразие. Культурно-цивилизационные особенности Индии во второй половине ХХ – начале XXI века.
Объяснить особенности исламского мира, его
единство и многообразие. Составление тезисов.
Адекватно понимать информацию. Извлекать
информацию из различных источников. § 25-26.
Вопросы
и задания.  
 
30 Африка к югу от Сахары: опыт независимого развития.
Латинская Америка: между авторитаризмом и демократией. Проблема выбора пути развития. Варианты выбора. Культурно-цивилизационные особенности африканского региона.
Отметить ключевые события истории стран Латинской Америки. Выбор между авторитаризмом и демократией. Уметь характеризовать особенности развития.
Участие в обсуждении выбора пути: авторитаризм или демократия. § 27- 28.
Вопросы и задания.  
 
 
31 Наука и культура в ХХ – XXI веке. Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль. Основные направления в искусстве и массовая культура. Защита докладов. § 29- 30.
Вопросы и задания. 32 Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия. Глобальные проблемы современности. Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества. Дать определение понятиям: глобализация, глобальные проблемы человечества. § 31-32.
Вопросы и задания.  
33 Контрольная работа.
Основные события истории ХХ – XXI века. Комплексная проверка ЗУН.  
 
 
 
 
Список используемой литературы:
 
1.        Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран: ХХ – начало ХХI века. 9 класс. – М.: ВАКО, 2006 г. – 208 с. – (В помощь школьному учителю).
 
2.        Викторов Ю.М. Новейшая история. ХХ век: 9 класс: Контрольные и проверочные работы. М.: ООО «Издательство АСТ» 2003 г. – 221, (3) с. – (Школьный зачет).
 

Приложенные файлы

  • docx vseobshchaya
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий