Всеобшчая 10 кл

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ
«ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ»
10 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа по истории разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования программ: Загладин Н. В., Симония Н. А. Всеобщая история. М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009.
Календарно-тематический план ориентирован на использование
-учебником:
Загладим, Н. В. Всеобщая история : учебник для 10 класса общеобразоват. учреждений / В. Н. Загладин, Н. А. Симония. - М. : ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009;
- дополнительных пособий для учителя:
Кишенкова, О. В. Тестовые задания по Всеобщей истории. 10 класс : в 2 ч. / О. В. Кишенкова, А. Н. Иоффе. - М., 2006;
Старобинская, Г. И. Всеобщая история до конца XIX в. : поурочные методич. рекомендации. 10 класс : к учебнику Загладин Н. В., Симония Н. А. : в 2 ч. / Г. И. Старобинская. - М. : ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009.
Реализация календарно-тематического плана рассчитана на следующее количество часов:
курс «Всеобщая история. 10 класс» - 34 часа;

№п.п.
Название раздела, тем
Кол – во часов

1.
Введение. Древнейшая история человечества
2 ч

2.
Цивилизации Древнего мира и Средние века
14ч

3.
Новое время: эпоха модернизации
16ч

4.
Итоговое повторение


5
Итого
34ч

Общая характеристика учебного предмета
Главной целью современного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих познаний обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.
Это определило главную цель обучения истории: освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности.
В содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время подходы: компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный, которые определяют задачи обучения:
приобретение знаний об историческом пути развития России с древности до наших дней в единстве общего, особенного и единичного, конкретных фактов и целостности картины исторического процесса; знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
овладение элементарными методами исторического познания, умением работать с различными источниками исторической информации;
овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной.
Данная программа предназначена на достижение следующих целей:
освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации, работы с различными типами исторических источников, критического анализа исторической информации;
развитие у учащихся исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории;
воспитание у учащихся чувства национальной идентичности, демократизма и толерантности, уважения к историческому пути своего и других народов, стремления сохранять и приумножать достояние страны в области материальной и духовной культуры;
формирование историко-познавательной, информационно-коммуникативной и социально-мировоззренческой компетенции студентов.
Требования к уровню подготовки обучающихся
должны знать:
факты, явления, процессы, понятия, характеризующие целостность исторического процесса;
особенности исторического, социологического, политологического, культурологического анализа событий, явлений, процессов прошлого;
взаимосвязь и особенности истории России и мира;
периодизацию отечественной и всемирной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;
уметь:
проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации;
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема);
формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
владеть компетенциями:
информационной;
коммуникативной;
рефлексивной;
познавательной.


Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
Устные ответы
Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по предмету. Развернутый ответ должен представлять собой связное, логичное последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях. При оценке ученика необходимо учитывать следующие критерии: полноту и правильность ответа, степень осознанности, понимания изучаемого, языковое оформление ответа.
Отметка “5” выставляется, если полно излагается изученный материал, дается правильное определение предметных понятий; обнаруживается понимание материала, обосновываются суждения, ученик демонстрирует способность применить полученные знания на практике, привести примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; ученик излагает материал последовательно с точки зрения логики предмета и норм литературного языка.
Отметка “4” выставляется, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки “5”, но допускаются 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Отметка “3” выставляется, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил, понятий; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Отметка “2” выставляется, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка “2” отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.
Письменные работы
Письменная работа является одной из форм выявления уровня обученности учащегося. Письменная работа проверяет усвоение учеником материала темы, раздела программы изучаемого предмета; основных понятий, степень самостоятельности учащегося, умения применять на практике полученные знания, используя, в том числе ранее изученный материал. При оценке письменной работы исправляются, но не учитываются ошибки на темы, которые не включены в школьную программу или еще не изучены. Исправляются, но не учитываются описки. Среди ошибок следует выделить негрубые, т. е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну ошибку.
Отметка “5” выставляется, если учеником не допущено в работе ни одной ошибки, а также при наличии в ней 1 негрубой ошибки. Учитывается качество оформления работы, аккуратность ученика, отсутствие орфографических ошибок.
Отметка “4” выставляется, если ученик допустил 2 ошибки, а также при наличии 2-х негрубых ошибок. Учитывается оформление работы и общая грамотность.
Отметка “3” выставляется, если ученик допустил до 4-х ошибок, а также при наличии 5 негрубых ошибок. Учитывается оформление работы
Отметка “2” выставляется, если ученик допустил более 4-х ошибок.
Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий