Всеобшчая 6

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО (ОБЩЕГО) ОБРАЗОВАНИЯ
по ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ
6 класс (35 часов)
к программе «История России. История Средних веков. 6 класс»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа:
Рабочая программа по истории составлена на основе:
- концептуальных подходов федерального государственного образовательного стандарта второго поколения,
- базисного учебного плана 2004 года,
- программы основного (общего) образования «История России. История Средних веков. 6 класс».
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа содействует реализации единой концепции исторического образования. Особенностью программы является ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, рекомендуемое структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для составления тематического планирования курса, содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Структура документа:
рабочая программа включает три раздела:
- пояснительную записку;
- основное содержание с распределением учебных часов по разделам и темам курса;
- требования к уровню подготовки выпускников.
Общая характеристика учебного предмета:
программа обеспечивает изучение курса истории средних веков: это формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. При этом, учитывая небольшой объем времени, выделяемый на всеобщую историю, делается акцент на определяющих явлениях, помогающих, в первую очередь понять и объяснять современный мир. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.
Программа ориентирует учащихся на формирование навыков анализа мирового развития, выработку у них определенного иммунитета к упрощенному истолкованию всеобщей истории как поля реализации тех или иных всемирных законов, понимания человеческой составляющей истории. Программа курса позволяет увидеть неоднозначность основных процессов в развитии индустриального и традиционного обществ в изучаемую эпоху, ознакомиться с активным и пассивным опытом человечества, ощутить связь времен и актуальных проблем и, возможно, извлечь для себя уроки.
Цели:
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации, вести поиск информации в исторических источниках, анализировать их, устанавливать причинно-следственные связи между историческими явлениями, реконструировать исторические события, давать характеристику историческим деятелям и составлять их биографии
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Программа предусматривает организовывать работу на разных уровнях познавательной деятельности учащихся с учетом их индивидуальных способностей и потребностей, используя разные формы уроков: традиционный урок, урок изучения нового материала; урок-практикум, комбинированный урок, интегрированный урок, урок-игру и т.д.
В программе предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений, установлению преемственности в изучении всеобщей истории, лучшей познавательной деятельности учащихся.
Место предмета в базисном учебном плане:
исходя из Федерального базисного учебного плана (2004 г.) для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного (общего) образования (6 класс) отводится 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю: на раздел «История России» - 35 часов, на раздел «История средних веков» - 35 часов.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует развитию умения сравнивать, сопоставлять. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), составлять план. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы.
Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы(текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (35 ч)
Введение (1ч)
Происхождение понятия «Средние века». «Светлый» и «темный» образы Средневековья. Географические и хронологические рамки Средневековья. Периодизация истории Средних веков.
Источники по истории Средних веков: письменные, изобразительные, вещественные. Роль археологии в изучении истории Средних веков.
Тема 1. Западная Европа в раннее Средневековье. Западная и Центральная Европа (5 ч)
Великое переселение народов и падение Западной Римской империи.
Образование и отличительные черты германских королевств. Остготская Италия. Франкское завоевание Галлии. Хлодвиг. Усиление королевской власти. Организация управления государством. «Салическая правда». Принятие франками христианства.
Изменения в положении церкви в IV в. Споры вокруг понимания христианства и формирование христианской ортодоксии. Отцы церкви. Никейский собор. Ереси. Арианство. Формирование и состав христианского канона. Структура и иерархия духовенства. Церковный приход. Монашество. Бенедиктинский устав. Жизнь средневекового монастыря.
Франкское государство в VI VIII вв. Усиление власти майордомов. Карл Мартелл и его бенефициальная реформа. Бенефиций и феод. Создание Папского государства. Войны Карла Великого. Принятие императорского титула и его значение. Управление империей. Верденский раздел, его причины и значение.
Походы викингов, их причины и последствия для Западной Европы. Государства викингов в Европе. Норманны и Англия. Норманны в Америке. Культура Скандинавии эпохи викингов.
Франция и Германия в IXXI вв. Феодальная раздробленность во Франции. Борьба германских королей с венгерской опасностью. Усиление королевской власти в Германии и создание Священной Римской империи. Императоры и церковь.
Истоки средневековой культуры. Церковь и культура. Споры вокруг античного наследия. Система образования. «Каролингское возрождение». Книга в раннее Средневековье.
Тема 2. Византия и славянский мир. Византийская империя (3 ч)
Территория и население. Константинополь столица Византии и воплощение ее могущества. Особенности императорской власти. Расцвет Византийской империи при Юстиниане. Судьбы Византии в VII - XI вв. Взаи-моотношения с Русью.
Роль античного наследия в культуре Византии. Возникновение и отличительные черты византийской церковной архитектуры. Собор Святой Софии. Храм как образ мира и синтез искусств. Византийская иконопись. Борьба иконоборцев и иконопочитателей.
Прародина и расселение славян. Западные, восточные и южные славяне. Складывание славянских государств. Механизм и значение принятия христианства в славянских странах в условиях соперничества Рима и Константинополя. Создание славянской письменности.
Тема 3. Арабский мир в VI-ХI вв. Арабы в 6 – 11 веках (2 ч)
Условия жизни и занятия арабов. Племенное устройство и верования. Проповедь Мухаммеда. Хиджра. Победа новой веры и объединение арабов. Ислам. Коран. Обязанности мусульман.
Возникновение Халифата. Арабские завоевания. Причины успехов арабов. Сунниты и шииты. Омейяды и Аббасиды. Распад Халифата. Ислам и культура стран Халифата. Роль арабского языка. Расцвет науки, литературы и искусства. Мечеть. Быт и культура повседневной жизни.
Тема 4. Феодальное общество. Феодалы и крестьяне (2 ч)
Складывание нового устройства общества. Формирование зависимого крестьянства. Теория трех сословий и ее значение. Феод и установление вассальных отношений. Понятие феодализма. Сеньоры и вассалы. Феодальная
иерархия.
Рыцарство. Вооружение и боевая тактика рыцарей. Война и «Божий мир». Воспитание, занятия и образ жизни рыцарей. Замок. Геральдика. Рыцарская культура. Кодекс рыцарской чести. Куртуазность.
Крестьяне и сеньоры. Понятие и структура сеньории. Повинности. Жизнь крестьянина. Натуральное хозяйство. Крестьянская община, ее функции и значение. Быт и культура крестьян.
Обобщение (1 ч)
Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (3 ч)
Упадок городской жизни в раннее Средневековье. Причины возникновения и расцвета средневековых городов. Борьба городов с сеньорами. Социальная структура города. Патрициат. Организация управления. Облик средневекового города. Жизнь и быт горожан.
Средневековое ремесло. Цехи, их роль в экономике и повседневной жизни городов. Организация торговли. Торговые пути. Ярмарки. Возникновение банков. Новое в мировосприятии горожан.
Тема 6. Католическая церковь в XIXIII вв. (3 ч)
Основы могущества церкви. Материальные богатства церкви, их источники. Упадок морального авторитета церкви в XXI вв. Клюнийская реформа.
Разделение церквей. Различия между католицизмом и православием. Борьба папства и империи в XI в.
Причины и начало Крестовых походов, их участники. Ход, результаты и значение Крестовых походов. Государства крестоносцев на Востоке. Духовно-рыцарские ордены. Упадок и конец крестоносного движения.
Папство в зените могущества. Ереси XIIXIII вв., причины их широкого распространения. Борьба церкви с ересями. Альбигойские войны. Инквизиция. Нищенствующие ордены, их роль и укреплении католической церкви.
Тема 7. Разные судьбы государств. Образование централизованных государств (6 ч )
Начало объединения Франции. Слабость и сила королевской власти, ее союзники в деле объединения страны. Успехи Филиппа II Августа. Укрепление королевской власти при Людовике IX Святом. Филипп IV Красивый и возникновение Генеральных штатов. Сословная монархия. Конфликт с папством и «авиньонское пленение».
Воздействие нормандского завоевания на развитие феодальных отношений в Англии. Могущество королевской власти в конце ХIXII и. Анжуйская держава. Реформы Генриха II Плантагенета. Столкновение с церковью. Ве-ликая хартия вольностей, ее историческая роль. Английский парламент.
Ухудшение условий жизни европейцев в XIV в. «Черная смерть», ее последствия. Освобождение крестьян отличной зависимости. Обострение противоречий между крестьянами и сеньорами. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.
Причины, начало, этапы и итоги Столетней войны. Жанна д'Арк.
Бургундское государство в ХV в. Завершение объединения Франции. Централизаторская политика Людовика ХI. Война Алой и Белой розы в Англии. Усиление королевской власти в Англии при Генрихе VII Тюдоре. Объедине-ние Испании и завершение Реконкисты. Религиозная политика Фердинанда и Изабеллы.
Тема 8. Германия и Италия в XII - XV вв.
Новый этап борьбы империи и папства, Политика Фридриха I Барбароссы и Фридриха II Гогенштауфена в Италии и в Германии. Колонизация земель западных славян. Возникновение Швейцарского союза. Усиление князей и ослабление императорской власти во второй половине XIII - ХIV вв..
Тема 9. Центральная и Юго - Восточная Европа в ХIV - ХVI вв. Славянские города и Византия в XIV - XV вв. (4 ч )
Польша и XIVXV ни. Внутренняя политика Казимира III Великого. Борьба с агрессией Тевтонского ордена. Грюнвальд. Династическая уния Польши и Литвы. Расцвет Чехии в ХIV и. Нарастание социальных, этнических и религиозных противоречий. Ян Гус. Гуситские войны и их значение.
Страны Балканского полуострова и XIVXV вв. Усиление Османской империи. Османские завоевания на Балканах, Византия и поисках спасения. Ферраро - Флорентийская уния. Воздействие поздневизантийской культуры на другие страны.

Изменения в культуре Западной Европы к XIVXV вв. Развитие личностного начала. Изобретение книгопечатания и его значение. Возникновение культуры Возрождения Италии. Гуманизм и гуманисты. Литература и искусство раннего Возрождения в Италии.
Тема 10. Культура Западной Европы в XIXIII вв. (2 ч )
Школы и система образования. Возникновение университетов. Жизнь студентов. Вера, разум и опыт в средневековой науки и философии. Рационализм и мистика. Роль алхимии и астрологии в развитии научных знаний. Схоластика, архитектура и искусство эпохи расцвета Средневековья. Романский и готический стили.
Тема 11. Народы Азии, Америки, Африки. Культуры и государства Азии (2 ч)
Природные условия Индии, ее государства. Занятия населения. Индийская община. Роль кастовой системы в индийском обществе. Политическое развитие Индии. Делийский султанат. Религии Индии. Культура Индии.
Периодизация истории Китай в эпоху Средневековья. Китай и его соседи. Великий шелковый путь. Борьба с северными кочевниками. Монгольское владычество и его свержение. Императорская власть и чиновничество. Достижения китайской науки, литературы и искусства.
Объединение монголов и создание державы Чингисхана. Завоевания монголов, причины их успехов. Распад монгольской державы. Завоевания Тимура. Самарканд во времена Тимура и Улугбека.
Обобщающий урок (1 ч)
Значение Средневековья в мировой истории и культуре.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ 6 КЛАССА
В результате изучения истории ученик 6 класса должен знать/понимать: основные этапы и ключевые события истории России и мира в средние века; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории этого периода; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников; уметь: соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми разных культур, национальной и религиозной принадлежности.
Тематическое планирование по истории средних веков
35 часов в год, 2 часа в неделю

N
Тема
К – во часов
Параграф
ТСО


1.
Введение
1



1.
Западная и Центральная Европа
5



2.
Древние германцы и Римская империя

1
м/м

3.
Королевство франков

2
м/м

4.
Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность

3
м/м

5.
Западная Европа в IX – XI вв..

4
м/м, в/ф

6.
Культура Западной Европы в раннее Средневековье

5
м/м

2.
Византийская империя
3



7.
Византия при Юстиниане.

6
м/м

8.
Культура Византии.

7
м/м

9.
Образование славянских государств

8
м/м

3.
Арабы в VI - XI веках
2



10.
Возникновение ислама.

9
м/м

11.
Культура стран халифата.

10
м/м

4.
Феодалы и крестьяне
2



12.
В рыцарском замке

11
м/м, в/ф

13.
Средневековая деревня и ее обитатели

12
м/м

14.
Обобщающий урок
1



5.
Средневековый город в Западной и Центральной Европе
3



15.
Формирование средневековых городов.

13
м/м, в/ф

16.
Ремесло в средневековом городе

13
м/м

17.
Горожане и их образ жизни

14
м/м

6.
Католическая церковь в XIXIII веках
3



18.
Католическая церковь и еретики

15
м/м

19.
Первый крестовый поход

16
м/м, в/ф

20.
Дальнейшие крестовые походы и их последствия

16
м/м

7.
Образование централизованных государств
6



21.
Как происходило объединение Франции

17
м/м

22.
Что англичане считают началом своей свободы

18
м/м

23.
Столетняя война

19
м/м, в/ф

24.
Крестьянские восстания во Франции и в Англии

20
м/м

25.
Усиление королевской власти во Франции и в Англии в конце 15 века

21
м/м

26.
Реконкиста и образование государств на Пиренеях

22
м/м

8.
Германия и Италия в XII - XV вв.
2



27.
Усиление власти князей в Германии

23
м/м

28.
Расцвет итальянских городов

24
м/м

9.
Славянские города и Византия в XIV - XV вв.
2



29.
Гуситское движение в Чехии

25
м/м

30.
Завоевание турками – османами Балканского полуострова

26
м/м

10.
Культура Западной Европы в XI - XV вв.
2



31.
Технические изобретения, образование, наука.

27, 28
м/м

32.
Средневековая литература, архитектура, живопись, скульптура.

29, 30
м/м

11.
Народы Азии, Америки, Африки
2



33.
Китай. Индия

31, 32
м/м

34.
Государства и народы доколумбовой Америки. Африка

33, 34
м/м, в/ф

35.
Обобщающий урок
1



Итого: уроков - 33. Обобщений – 2. М/м - 30 . В/ф – 6







Учебно- методический комплект:
- программа:
1. История России. История средних веков. 6 класс. М., Просвещение. 2009 г.;
- учебнии:
2. «Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс. М., Просвещение, 2007 г.;
- дидактические материалы:
3. Поурочные разработки по истории средних веков. АО. В. Арасланова, М., ВАКО, 2009 г.;
4. М. Л. Несмелова. Конспекты уроков для учителя 2Ичтория средних веков», М., Владов – пресс, 2001 г.;
5. Атлас «История Средних веков» с комплектом контурных карт. 6 класс;
6. История в таблицах и схемах. СПб., Виктории. 2006 г.;
- задачники, тесты:
7. История древнего мира и средних веков. 5 – 6 класс. Тесты. М., Дрофа, 2006 г.;
8. 3000 тестов и проверочных работ по истории. М., Дрофа. 2002 г.;
9. Л. А. Зверева. Тесты по истории . 5 – 11 классы. М., Олимп – Астрель. 2002 г.;
10. 1000 вопросов и ответов по истории. М.,АСТ. 1996 г.;
11. С. Г. Смирнов. Задачник по истории средних веков. М., Мирос., 1995 г.;
- подготовка к олимпиадам:
12. Э. В. Уткина. Подготовка к олимпиадам по истории. 8 – 11 классы. М., Айрис – пресс. 2006 г.;
13. Э. В. Уткина. Школьные олимпиады. История. 10 – 11 классы. М., Айрис – пресс. 2006 г.;
14. А. Б. Драхлер. Всеобщая история. Вопросы к олимпиаде. М., Владос. 2001 г.;
- CD – обеспечение:
15. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Всемирной истории Кирилла и Мефодия. История Средних веков.
16. История средних веков мира, 6 класс, «Образовательная коллекция», фирма 1С.;
17. История мировых цивилизаций. Доиндустриальный период. ТюмГУ.



Согласовано Зам. дир. по УВР _______________ Л. В. Крылова






























Vј Заголовок 1HH Заголовок 6№>
> Заголовок 7>> Заголовок 815т: Основной текст>јОсновной текст 2

Приложенные файлы


Добавить комментарий