Урок математики — копия


ГКОУ «Среднеахтубинская школа –интернат»
Урок математики
Тема: «Порядок арифметических действий»

Учитель
начальных классов
Ястребцева Е.М.
2016г
Цель: закреплять умение выполнять порядок действий в примерах со скобками и без скобок;
совершенствовать навык решения задач;
коррекция внимания на основе упражнений в запоминании;
прививать интерес к изучаемому предмету и показывать необходимость его изучения;
воспитывать самоконтроль, трудолюбие, аккуратность
Оборудование: учебник, тетради, индивидуальные карточки
Ход урока
Организационный момент.
Здравствуйте. Подравняйтесь, проверьте
Все ль на месте?
Все ль в порядке?
Готовы книжки и тетрадки?
Можно начинать урок.
И прекрасна, и сильна
Математики страна.
- Зачем нужно знать математику?
1. Без счета не будет на улице света.
Без счета не сможет подняться ракета.
2. Без счета письмо не найдет адресата.
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
3. Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа.
- Давайте изучать математику и подниматься в ее царстве по ступенькам все выше и выше.
Устный счёт
Назовите недостающие числа
5,…..,15,…..,…..,…..,…..,…..,…..,50
- На сколько увеличивается каждое число?( на 5)
4,…..,12,…..,…..,…..,…..,…..,…..,40
- На сколько увеличивается каждое число? (на 4)
3,…..,…..,…..,…..,…..,…..,…..,…..,30
- На сколько увеличивается каждое число? (на 3)
У одной наседки было 12 цыплят, а у другой на 2 цыплёнка меньше. Сколько цыплят было у другой наседки?
- Сможем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи? (да, сможем)
- Каким действием будем находить? (12 – 2 =10)
-Итак, сколько же цыплят было у другой наседки? Молодцы!
3. Игра «Собери число»
-А сейчас мы поиграем.
- Соберите число разными способами ( 13= 12 + 1, 13 = 11+2, 13=11+1+1, 13=10+3, 13=10+2+1, 15=11+4 и т. д.)
14 2 10 15 9 3
13 8 7 1 5 12
6 11 13 4
Молодцы!
III. Актуализация знаний (повторение пройденного)
- Найдите такой пример, объясните, какое действие будем выполнять сначала?
7 + (12 – 2)
- Если нет скобок, то что выполняем сначала, умножение и деление или сложение и вычитание?
- Найдите такие примеры, объясните, какое действие будем выполнять сначала? (10 + 20 : 4; 15 : 5 + 5)
(Действия умножения и деления выполняются первыми, действия сложения и вычитания –вторыми )
- Если в примерах действия одной ступени, т.е. сложение и вычитание или умножение и деление, то как мы будем выполнять действия?
- Найдите такие примеры (9 + 6 – 7; 3 х 4 : 2; 2 х 2 х 3)( действия одной ступени выполняются в том порядке, как они даны)
IV. Сообщение темы и цели урока
- Сегодня на уроке мы продолжим решать примеры и делать правильный выбор действий
-Откройте тетради, запишите число, классная работа, пропишите показы. (ребята выполняют работу, учитель ходит смотрит, обращает внимание на осанку)
-Поднимите руку те, у кого в показах меры длины. Назовите их (1-2 уч-ся) ( 14см, 5 дм, 6 м)
-Теперь поднимите руки те, у кого в показах меры времени. Назовите их. (1 – 2 уч-ся) (1ч, 25мин, 2сут.,12мес.,)-Какая мера длины у вас прописана? (1 дм)
-Начертите отрезок 1 дм.
-В 1 дм сколько см? (10 см)
- Второй отрезок начертите на 2 см длиннее.
- Сколько см начертили 2 отрезок? (12 см)
-Запишите пример (один ученик у доски)1дм +2см=12см
V. Работа по закреплению знаний и умений
1. Решение примеров под руководством учителя
- Прежде, чем начать решать примеры, давайте вспомним порядок действий.
-В каком порядке выполняются действия в примерах со скобками? (Сначала выполняются действия в скобках)
- Если нет скобок, то что выполняем сначала, умножение и деление или сложение и вычитание? (Действия умножения и деления выполняются первыми, действия сложения и вычитания –вторыми)
- Если в примерах действия одной ступени, т.е. сложение и вычитание или умножение и деление, то как мы будем выполнять действия? (действия одной ступени выполняются в том порядке, как они даны)
Выполнение примеров №32, стр.127 , с объяснением у доски
20кг + 20кг : 2 =30кг (сначала выполняем действие деление, а потом сложение
87кг – 15кг : 3 = 82кг(сначала выполняем деление, а потом вычитание)
26кг + 2кг х 7 =40кг (сначала умножение, а потом сложение)
70кг – 5кг х 3 =55кг (сначала умножение, а потом вычитание)
(9л + 7л) :2 =8л (сначала выполняем в скобках, а потом деление)
14л – 2л х 6 =2л (сначала умножение, затем вычитание)
ФизминуткаНам за партой не сидится,
Разминаем поясницу.
Корпус крутим влево, вправо-
Так мы отдохнём на славу.
Головой туда-сюда,
И ногами раз, два.
Хорошо мы отдохнули
И к учебе вновь вернулись
Решение задачи № 24 (а) под руководством учителя
- Прочитайте задачу самостоятельно. Читает задачу вслух ученик.
- Что делает ученик? (обрабатывает детали)
- За один час ученик сколько обработал деталей? (4)
- Что в задаче нужно узнать? (сколько деталей обрабатывает ученик за 5 часов)
- Сможем сразу ответить на главный вопрос задачи? (да, сможем)
- Повторите условие задачи. Повторите вопрос задачи.
- Как найти сколько деталей обрабатывает ученик за 5 часов?
- Запишите в тетради – Задача
-Кто пойдёт к доске?(ученик с объяснением решает задачу)
За 1 ч – 4 детали
За 5 ч - ? деталей
Решение
4д. х 5 = 20д.
Ответ: 20 деталей обработал ученик за 5 часов
- Ответили на главный вопрос задачи?
-Сколько изготавливал деталей ученик за 1 час? А за 5 часов? Ответили на главный вопрос задачи, значит задача решена.(выставление оценки)
4. Самостоятельное решение примеров №35 (3-4 ст)
-Сейчас вы самостоятельно решите примеры и покажите, как вы научились решать примеры в 2 действия
Индивидуальная помощь слабым учащимся (3 группа)
Карточки для детей (4 группа)
65+ 13 – 3 х 4
60– 8 + 6 3 : 9
Проверка качества выполненных заданий
(на доске записаны примеры)
-Лёша запишет ответы первого столбика, Денис ответы второго столбика. (при неправильных ответах, дети объясняют)
-Поднимите руки у кого также, как на доске. Молодцы! (оценки)
Карточки у Зои и Люды проверит Сергей.
VI. Домашнее задание.
На самоподготовке вы будете выполнять примеры с 128 №19.
- Вспомните, сколько минут в одном часе (1ч = 60 мин). Вам нужно будет 1 час перевести в минуты, н-р: 1ч – 20 мин : 5=
-Какое действие будем выполнять сначала?(деление) 20мин : 5 =4мин
-Дальше нам нужно 1 час перевести в минуты, получится 60 мин – 4 мин = 54 мин.
-Всем понятно домашнее задание?
VII. Итог урока
-Что на уроке мы сегодня закрепляли? (решали примеры и выбирали правильный порядок действий)
Выставление оценок ( с объяснением)
- А я хочу закончить урок словами:
Чтоб водить корабли,
Чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать,
Надо много уметь.
И при этом, и при этом,
Вы заметьте-ка, нужна
Очень важная наука –
Математика.
Спасибо за урок!

Приложенные файлы


Добавить комментарий