Урок математики 11


МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5»
Республиканский семинар
Урок математики по теме:

Учитель начальных классов
Хасанова Гузялия Абраровна
первая квалификационная
категория

г.Буинск - 2009г
Тема: Нахождение суммы нескольких слагаемых.
Цель: Познакомить учащихся с алгоритмом нахождения суммы нескольких многозначных слагаемых.
Научиться записывать в столбик и складывать несколько многозначных слагаемых, пользоваться калькулятором.
Совершенствовать вычислительные навыки и развивать логическое мышление учащихся.
Воспитывать умение внимательно слушать своих товарищей, работать в группе и самостоятельно, осуществлять самооценку.
Оборудование:
Интерактивная доска;
компьютеры;
магнитофон;
учебный компьютерный диск по математике 4 класс;
учебник математики 4 класс
тесты по математике 4 класс;
карточки с заданием для работы на компьютере;
логические задания.
Ход урока.
1.Приветствие.
-Здравствуйте, ребята. К нам на урок сегодня пришли гости, давайте поздоровайтесь с ними. Наш урок проходит в компьютерном классе, поэтому необходимо помнить правила техники безопасности.
Стихотворение о ТБ (читают дети).
Есть у нас хороший друг –
Его компьютером зовут.
Нам на помощь он приходит,
Настроение заводит.
Много нам ума дает,
Так и манит и зовет!
Но запомни эти правила, дружок,
Они не пойдут тебе впрок.
За компьютером, ты, правильно сиди,
По классу не бегай, не шуми!
Монитор и провода рукой не трогай никогда.
Долго за компьютером, ты, не сиди,
Глаза, свое здоровье береги.
К работе, чтобы приступить
У учителя разрешения надо спросить.
Будешь правила все эти соблюдать –
Сможешь многое познать!
2.Актуализация знаний.
Начать наш урок я хочу с такой пословицы:
Век живи - век учись. Интерактивная доска

-Как вы понимаете слова этой пословицы?
(Именно знания помогут в будущем человеку обрести профессию, достаток в жизни)
-А с математической позиции как можно прочитать эту пословицу?
(Сто лет живи – сто лет учись. То есть каждый день может принести человеку новые знания.)
-Как можно добывать знания? Читать книги, энциклопедии, Интернет, библиотеки, спросить у знающих людей, конечно же, многое узнается в школе на уроках ).
-Прочитайте хором тему нашего урока:
Сложение нескольких многозначных чисел.
-Как вы думаете, чему мы должны научиться на этом уроке?
(научиться находить сумму нескольких слагаемых)
Сейчас учащиеся Хайрутдинова А., Зарипов С., Ахметова Г.,Гайнуллин Р.
пройдут к компьютерам. Подготовьтесь рассказать новую тему.
Нахождение суммы нескольких слагаемых.
(теоретический материал для учащихся)
Письменное сложение многозначных чисел производится в столбик.
При записи нескольких натуральных чисел с разным количеством цифр, первое записываем то, в котором цифр больше, далее в порядке убывания количества цифр.
Записывается сумма многозначных чисел в столбик следующим образом:
сначала записывается первое слагаемое, а под ним второе, так, чтобы единицы были под единицами, десятки под десятками и так далее разряд под соответствующим разрядом. Точно также записывается третье слагаемое.
Например:
76086
+ 43761
7632

Складываем единицы с единицами, десятки с десятками, сотни с сотнями и так далее все разряды. Если сумма цифр единиц больше или равна 10, то записываются единицы, а десяток прибавляется к следующему разряду.
Ответь на следующие вопросы:
Как производится письменное сложение многозначных чисел?

На что необходимо обратить внимание при записи нескольких натуральных многозначных чисел?
Как производится запись суммы многозначных чисел в столбик?
Как производится складывание многозначных чисел?
-А мы в это время будем писать математический диктант. За компью-
тером 1уч.
(предлагается звуковой математический диктант из учебного компьютерного диска по математике 4 класс)
Проверка. Интерактивная доска
-Ребята, как выполнили вы?
3.Объяснение нового материала.
-Ребята, сейчас вы объединитесь в группы и внимательно послушаете объяснение нового материала моими помощниками. Будьте готовы ответить на мои вопросы.
-Повернитесь или пересядьте поближе к ученикам. Слушаем объяснение, если, что-то непонятно переспросите помощника.
Объяснение нового материала детьми.
-А сейчас проверим, как вы усвоили материал.
Как производится письменное сложение многозначных чисел?
(в столбик)
На что необходимо обратить внимание при записи нескольких натуральных многозначных чисел?
(при записи нескольких натуральных чисел с разным количеством цифр, первое записываем то, в котором цифр больше, далее в порядке убывания количества цифр)
Как производится запись суммы многозначных чисел в столбик?
(первое слагаемое, под ним второе, так, чтобы единицы были под единицами, десятки под десятками и так далее разряд под соответствующим разрядом, также записывается 3 слагаемое)
Как производится складывание многозначных чисел?
(складываем единицы, десятки, сотни и так далее все разряды)
4.Закрепление нового материала.
-Ребята, давайте составим алгоритм нахождения суммы нескольких слагаемых:
Интерактивная доска:
1.Запиши в столбик.
2.Посчитай количество цифр, записывай с большего количества цифр.
3.Записывай разряд под соответствующим разрядом.
4.Складывай разряд с соответствующим разрядом.
-А теперь, используя полученные знания, попробуем решить несколько примеров.
5063+16279+37400=
-А можно эти числа складывать в любом порядке? Почему?
(от перестановки слагаемых сумма не меняется – переместительное свойство сложения)
(Объяснение детей с использованием алгоритма.)
48325+3990+67380=
(аналогично)
Самостоятельно в учебнике № 331 (1 столбик) по вариантам.
-Проверка. Запись на доске ответов.
-Домашнее задание: составьте карточку с 4 примерами на сложение нескольких многозначных чисел.
5. Физминутка.
Здоровье - всему голова, здоровье всего дороже.
-Вы согласны с этим утверждением? Докажите.
(Когда человек здоров, он может хорошо работать.Он не будет тратить деньги на лекарства. Он сможет заниматься спортом, любимым занятием).
-Как сберечь свое здоровье?
(заниматься спортом, отказаться от вредных привычек)
-Давайте, и мы немного отдохнем.
(гимнастика для глаз)

6.Решение задачи.
(учебник математики № 326) 1 ученик на доске.
Чтение, разбор, составление схемы, решение задачи. (2 способ- дома для желающих)


1225уч 1300уч
1945уч
-Прочитайте задачу. Что известно в задаче? Что необходимо найти?
-Составим схему к задаче.
-Зная все количество учащихся и количество учеников в первой и второй школах, что можно узнать?(количество учеников в третьей школе)
1945-1225=720 (уч)-3 школа
1300-720=580 (уч)-2 школа
1225-580=645(уч)-1 школа
-Существует еще несколько способов решения этой задачи, над этим вы подумаете дома.
7.Знакомство с калькулятором.
Скучен день до вечера, коли делать нечего.
-Почему правы люди?
(каждый человек может заниматься любимым делом)
-А кто-то очень любит считать, только вот проблема, как быстро сосчитать вот эти примеры:
25769+5790+67110+3478= 9087+54367+12460+6501=
(использовать калькулятор)
-Ребята, а вы хотите узнать как учили считать детей в Древнем Риме много тысяч лет назад?
Сценка о калькуляторе (выходят учитель и 2 ученика).
Учитель: Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сейчас мы с вами будем считать. Решать примеры при помощи абака. Взяли абак, посчитайте, сколько будет, если к 3 прибавить 3.
Ученик: 3 калькулюса плюс 3 калькулюса будет 6 калькулюсов.
Учитель: Правильно. Следующий пример: 5-2
Ученик: 5 калькулюсов минус 2 калькулюса равно 3 калькулюса.
Учитель: Правильно, молодец! Устный счет окончен.
-Спасибо, ребята, за сценку.
-Скажите, пожалуйста, какое незнакомое слово вы услышали?
-Калькулюс.
-Оказывается, в Древнем Риме калькулюсом называли камешки, которые использовали при счете, их двигали вправо или влево по доске, которая называется абак. Абак является прародителем калькулятора, а еще прародителем калькулятора являются счеты.
-Посчитайте эти примеры. Какой ряд справится быстрее?
1 ряд
25769+5790+67110+3478=

2 ряд
9087+54367+12460+6501=
-Проверим. Прочитайте ответы.
-А как вы думаете, ваши родители умеют пользоваться калькулятором,компьютером? Кто из родителей пользуется им на работе, что они делают?
(Умеют, работают в бухгалтерии, кассиром, директором)
8.Самостоятельная работа.
-В народе говорят: Всяк своего счастья кузнец.
(Что для вас счастье?) знания, умения, практика.
Каждый человек понимает счастье по-своему. Для нас можно считать за счастье, что мы живем в мирное время, уже 65 лет как нет войны, и у каждого ребенка есть возможность бесплатно учиться. А сейчас у нас есть возможность проверить знания, которые вы получили на предыдущих уроках.
1 группа – работа на компьютере (предлагается материал на сложение больших чисел из учебного компьютерного диска по математике 4 класс; режим тестирования: контроль с самопоощрением)
По выбору:
2 группа - тест по математике «Сложение многозначных чисел» (собирается и проверяется после урока)
3 группа – логические задачи (ответы у учителя)
Логические задачи.
1.Что легче, яблоко или груша?
Груша яблоко


2.Кто получил «3»?
Петя Андрей Коля Саша
Саша, Коля, Петя, и Андрей получили по контрольной работе отметки 5,4,4 и 3. Саша получил отметку выше, чем Коля, а Петя – такую же, как Андрей.
3.Сколькими способами это можно сделать?
4 5 3 6
Коля, Петя, Вася и Гена – лучшие бегуны в классе. На соревнованиях надо выставить команду из 3 человек. Сколькими способами это можно сделать?
4. У кого были собаки?
У Марины У Лизы У Кати
У Сони У Тани У Нины
У Марины, Кати, Сони, Нины, Лизы и Тани было две собаки и четыре кошки. У Сони и Лизы были одинаковые животные, у Лизы и Марины разные, у Кати и Сони одинаковые, у Сони и Нины – разные.
9. Итог урока.
Ребята, какая была тема нашего урока? Чему вы должны были научиться? Кто может сказать ,что он умеет складывать несколько многозначных чисел?
Контрольный пример:
56466+7630+19054 =
-Урок окончен. Всем спасибо.

Приложенные файлы


Добавить комментарий