Всеобшчая история 11 класс

МКОУ «Коммунаровская СОШ»


Утверждаю Согласовано
Директор МКОУ «Коммунаровская СОШ» зам. директора по УВР

-----------------------Чурзина И.М. -------------Антонцева Н.А.

«01» сентября-2013 «01»- сентября 2013
Рассмотрено на заседании
Методического совета



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебного предмета по « Всеобщая история зарубежных стран XX-начала XXI вв.»
Для 11 класса






Составитель: Улжабаева Г.А




2013





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА На базе Федеральной примерной программы среднего полного ( общего) образования по истории (базовый уровень)- М., 2004 Программа рассчитана на изучение истории по учебнику: «Новейшая история зарубежных стран. 11 класс» А. А. Улунян, Е. Ю. Сергеев. Учебным планом на изучение истории в 11 классе отводится 1 учебный час в неделю, 34 учебных часа в год Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. В связи с тем, что объем материала достаточно велик, на уроках используются такие методы работы, как групповая работа, уроки – конференции, составление обобщающих таблиц, использование видео – и мультимедиа материалов.  Основные цели обучения: Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций; нравственных и социальных установок
Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности;
Освоение систематизированных знаний о прошлом;
Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
Формирование исторического мышления. целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; собственной позиции по отношению к окружающей реальности,  Задачи обучения: Приобретение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
Овладение способами деятельностей, элементарными методами исторического познания, умениями работы с различными источниками исторической информации, применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в многокультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других стран и народов;
Освоение компетенций в сфере отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной  и коммуникативной деятельности, ориентации в широком круге исторических источников. Названные задачи решаются с опорой на историческую и обществоведческую подготовку учащихся в основной школе, внутрипредметные связи, и возрастные особенности развития учащихся. В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен: знать/понимать: Факты, явления, процессы, понятия российской и всемирной истории , характеризующие целостность исторического процесса; 
Особенности исторического, социологического, политологического, культурологического анализа событий, явлений, процессов прошлого;
историческую обусловленность современных общественных процессов;
Взаимосвязь и особенности истории России и мира; 
Периодизацию отечественной и всемирной истории; пространственные и временные рамки изучаемых исторических событий
Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; 
Особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;  должны уметь: 
Проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;  устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и на этой основе реконструировать образ исторического прошлого;
Критически анализировать источник исторической информации; (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
Различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории Систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса; 
Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, рецензии;
Формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач; 
Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни;
критического оценивания получаемой извне социальной информации, используя навыки исторического анализа;
Соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически сложившимися формами социального поведения;
Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России. Владеть компетенциями: информационной, коммуникативной, рефлексивной, познавательной деятельности УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТучебник «Новейшая история зарубежных стран,/ Улунян А. А. , Сергеев Е.Ю. М.: Просвещение, 2000 – 2007 гг Карты, схемы, таблицы периода всеобщей истории;































Календарно-тематическое планирование по курсу
«Всеобщая история зарубежных стран XX - начала XXI вв.» (11 класс)
(А. А. Улунян, Е. Ю. Сергеев)

№ п/п
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Вид контроля
Элементы
дополнительного
содержания
Дата проведения План/факт
Домашнее задание

Раздел 1. Война и революции

Глава 1. Мир в начале XX века

1-2
Политико-экономическая характеристика ведущих стран Европы и Северной Америки
2
Изучение нового материала. Урок с элементами" практической работы
Особенности экономического и социального развития в условиях ускоренной модернизации, предпосылки революционного изменения общественного строя. Кризис классических идеологических доктрин
Знать термины и понятия, характеризующие целостность исторического процесса: промышленно-финан-совые группы. Тресты, картели, биржа, фермерство.
Территориальный раздел мира. Реформизм, либерализм
Ответы на вопросы параграфа. Составление тезисов
Дискуссии о понятии «Новейшая история», «Революционная волна» в странах ускоренной модернизации в первой трети XX века»
3.09





10.09
§1-2-3

3
Страны Азии и Африки и Латинской Америки в начале XX в.
1
Лабораторно-практическое занятие
Кризис традиционного общества в условиях развертывания модернизацион-ных процессов. Религиозное реформаторство и идеология национального освобождения. Подъем религиозного движения в странах Азии
Использовать принципы причинно-следственного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений. Знать понятия: мес-сионеры,синтоизм, младотурки, панисламизм
Заполнение
сравнительной
таблицы

17.09
§4

4
Международные отношения 1900-1914 гг.
1
Комбинированный урок
Система международных отношений. Империализм как идеология и политика.
Борьба за колониальный передел мира
Знать факты, явления, понятия, характеризующие империалистическую политику. Уметь оперировать понятиями: пацифизм, шовинизм,тройственный союз, Антанта
Работа с картой, подбор статистических материалов. Тесты

24.09
§5





п/п
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Вид контроля
Элементы
дополнительного
содержания
Дата проведения План/факт
Домашнее задание

Глава 2. Первая мировая война

5-6
Первая мировая война 1914-1918 гг.
2
Урок с использованием видеофрагментов
Экономические, политические, социально-психологические, демографические причины войны и последствия
Уметь систематизировать разнообразную информацию на основе своих представлений. Знать основные понятия: Верденская мясорубка, Компьен- -; ское перемирие, окопная война
Работа с картой и документами

1.10




8.10
§6-7

Глава 3. Образование национальных государств. Послевоенная система международных договоров

7
Образование национальных государств в Европе
1
Урок изучения нового материала
Причины и процесс крушения империй. Образование национальных государств в Европе
Знать понятия: Триа-листическая федерация, Веймарская республика, Коммунистический интернационал
Составление и анализ таблицы

15.10
§8

8
Послевоенная система международных договоров
1
Урок-семинар
Особенности послевоенного социального и политического положения в странах Европы
Уметь работать с историческими документами
Составление таблицы. Тесты

22.10
§9

Раздел И. Мир между двумя мировыми войнами

Глава 4. Социально-экономическое и политическое изменение в государствах Европы, Азии и Америки в 20-е гг.

9
Основные социально-экономические и политические процессы послевоенного развития
1
(Можно дать этот материал для самостоятельного прочтения)




5.11
§10-11

10
Международные отношения в 20-е гг.
1
Урок-лабораторное занятие
Маргинализация и фашизация. Лига наций. Панъевропейское движение и пацифизм
Уметь работать с различными источниками информации
Подготовка сообщений

12.11
§12





Глава 5. Становление и эволюция политических режимов в 30-е гг.

11
Мировой экономический кризис 1929-1933-х гг.
1
Урок-лекция
Особенности мирового экономического кризиса. Классификация политических режимов
Уметь устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями
Тесты

19.11
§13

12-13
Общественно-политический выбор стран Европы и США: установление тоталитарных, либеральных и авторитарных режимов
2
Семинарское занятие
Христианская демократия, социал-демократия, гол-лизм.
Становление современной конституционно-правовой идеологии
Сформировать свои мировоззренческие взгляды и принципы, уметь соотносить их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями
Подготовка сообщений, презентаций

26.11




3.12
§14-15

14
Особенности развития государств Азии, Африки, Латинской Америки между мировыми войнами
1
Обзорная лекция. Можно дать материал для самостоятельного прочтения


Подготовить рефераты или презентации

10.12
§16

Глава 6. Распад Версальско-Вашингтонской системы

15
Международные отношения в 30-е гг. Культура в первой половине XX в.
1
Тематическая лекция с элементами работы с учебником
Возникновение очагов Второй мировой войны.
Политика коллективной безопасности в Европе и ее итоги. Поворот в международных отношениях в 1939 г.
Уметь работать с различными источниками информации. Знать понятия: политика коллективной безопасности, Мюнхенское соглашение, пакт Молотова-Риббентропа
Составление
сравнительной
таблицы

17.12
§17-18




№ п/п
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Вид контроля
Элементы
дополнительного
содержания
Дата проведения План/факт
Домашнее задание

Раздел III. Вторая мировая война

Глава 7. Начало, ход и этапы Второй мировой войны

16
Причины войны и планы участников
1
Интегрированный урок с курсом истории России
Экономические социально-психологиЈ ческие, демографические причины и последствия
Уметь работать со справочной литературой, обрабатывать статистический материал, анализировать и сравнивать!
Тесты

24.12
§19

17
Этапы боевых действий на фронтах
1
Урок-семинар
Этапы Второй мировой войны. План «Барбаросса». Коренной перелом. Стратегическая инициатива.
Движение Сопротивления
Уметь работать с документами и исторической картой
Работа с контурной картой

14.01
§20

18
Дипломатия в годы войны
1
Урок-лабораторная работа
Формирование фашистской и антифашистской (антигитлеровской) коалиции
Уметь работать с различными источниками информации и в частности с документами
Работа с документами

21.01
§21

19
Итоги Второй мировой войны. Перераспределение сил в мире и усиление противоречий между бывшими союзниками по антигитлеровской коалиции
1
Комбинированный урок
Интересы стран антифашистской коалиции. Биполярный мир
Уметь работать с исторической картой
Работа с контурной картой

28.01
§21

Раздел IV. Мир во второй половине XX в.

Глава 9. Международные отношения во второй половине XX в.

20
Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны»
1
Урок-лекция
Складывание мирового сообщества. Международно-правовая система ООН.
Знать понятия «холодная война», «железный занавес», доктрина Трумэна. Политика сдерживания
Умение составлять тезисы по итогам лекции

4.02
§22



21-22
Международные отношения на различных этапах холодной войны
2

Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны». Распад мировой колониальной системы и формирование «третьего мира»



11.02




18.02
§23-24

Глава 10. Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 40-90-х гг.

23
Общая характеристика социально-политического и экономического развития стран Запада во второй половине XX в.
1
Урок-лекция
Постидустриал ьное, информационное общество. Глобализация хозяйственных связей. Государственное регулирование. Монетаризм. Кейсианство. Стагфляция
Знать лонятия и уметь ими оперировать. Пости ндустриал ьное, информационное общество. Глобализация хозяйственных связей. Государственное регулирование. Монетаризм. Кейсианство. Стагфляция
Работа со статистическим материалом

25.02
§25

24-25
Крупнейшие западные страны в конце 40-90-х гг.
2
Урок-семинар
США, Великобритания, Франция, Италия, Германия, Япония
Уметь работать с различными источниками информации, представить материал на электронных и бумажных носителях, защитить реферат
Подготовка рефератов и их презентация

4.03


11.03
§26-28

Глава 11. Развитие стран Восточной Европы в 40-90-е гг.

26-27
Установление коммунистических режимов в государствах Восточной Европы
2
Комбинированный урок
Создание основ тоталитарных режимов. Приход к власти коммунистических партий. Общие черты развития стран народной демократии
Уметь работать с различными источниками информации, представить материал на электронных и бумажных носителях, защитить реферат
Подготовка рефератов и их презентация. Работа с документами и исторической картой

18.03



1.04
§29-30




№ п/п
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Вид контроля
Элементы
дополнительного
содержания
Дата проведения План/факт
Домашнее задание

Глава 12. Страны Азии, Африки, Латинской Америки во второй половине XX в.

28-29
Процесс деколонизации после Второй мировой войны.
Достижения и проблемы развивающихся стран
2
Комбинированный урок с элементами групповой работы
Деколонизация. Год Африки. Апартеид. Косвенная зависимость. Некапиталистический путь развития. Религиозно-этнические группы
Уметь работать с учебником, составлять сложный план
Ответы на вопросы и задания учебника

8.04



15.04
§31-32

30
Характеристика развития отдельных государств и регионов
1
Урок-семинар
Военные диктатуры. Реформаторские режимы. Латиноамериканский общий рынок
Уметь работать с различными источниками информации, представить материал на электронных и бумажных носителях защитить реферат
Презентация рефератов

22.04
§33

31-32
Наука, культура и спорт во второй половине XX в.
2
Урок-семинар
Две волны НТР. Направления и жанровые особенности искусства 50-80-х гг. Массовая кул ьтура
Знать понятия: виртуальная реальность, абстракционизм, гиперриализм, концептуализм, неореализм, постмодернизм, массовая культура
Тесты

29.04




6.05
§34, 35

33
Мир в начале XXI в. Глобальные проблемы человечества
1
Урок-лекция
Уроки мировых войн и мировых конфликтов. Основные достижения научно-технического процесса
Знать глобальные проблемы человечества
Подготовка сообщений. Обобщение знаний. Тесты

13.05


34
Итоговое повторение
1
Урок повторения

Применять полученные знания на практике
Тест, рефераты

20.05





15

Приложенные файлы


Добавить комментарий