Всеобшчая история 7












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ,
7 КЛАСС

НА 2011-2012 УЧ.Г.














Автор-составитель:
Чекмарева Кристина Николаевна
учитель истории и обществознания
I квалификационная категория








Москва, 2011 год


Рабочая программа по Всеобщей истории.
История Нового времени (7 класс)
Рабочая программа по «Новой истории» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). на основе Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: история, обществознание. М.: «Дрофа», 2000
Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. История 5-11 классы. М.: Просвещение, 2005.
Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)
Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;
Приказ Минобрнауки от 09.12.2008 N 379   [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено
на достижение следующих целей:
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Требования к уровню подготовки учеников
В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:
Основные даты и ключевые события истории мира XVI по XIX в.в., политической и социальной истории; важнейших военных кампаний, революций
Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ.
Показывать на исторической карте: территории государств, центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.
Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; предметов быта; произведений художественной культуры.
Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий. Сравнивать развитие России и стран мира XVI по XIX..
Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя стран мира XVI по XIX вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики.
Объяснять значение исторических понятий;
Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения реформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

Программа:
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: история, обществознание. М.: «Дрофа», 2000
Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. История 5-11 классы. М.: Просвещение, 2005
Учебник:
Ведюшкин В.А., Бурин С.Н. Новая история. 7 класс. М.: «Дрофа», 2010




2. Содержание изучаемого курса
2.1 Учебно-тематический план
Рабочая программа составлена с учетом изучения истории в объеме 2 часов в неделю (2часа
·34 недели=68 часа).

Название раздела, темы ( № п/п )
Всего часов

РАЗДЕЛ I. МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ. ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ. ВОЗРОЖДЕНИЕ. РЕФОРМАЦИЯ
16 часов

Введение. От Средневековья к Новому времени
(1 час)

Тема I. Великие географические открытия и их последствия
(3 ч)

Тема II. Европейские государства в XVI – XVII веках
(7 ч)

Тема III. Английская революция XVII века.
(3 ч)

Тема IV. Культура стран Европы в XVI-XVII веках.
(2 ч)

Раздел II. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ
7 часов

Тема I. Западноевропейская культура XVIII в.

(3 ч)

Тема II. На заре индустриальной цивилизации

(2ч)

Тема III. Рождение Американского государства

(3 ч)

Раздел III. Страны Востока в XVI-XVIII веках

1час

Тема I. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации

(1 ч)

МИР В ЭПОХУ РАННЕГО НОВОГО ВРЕМЕНИ (повторительно-обобщающий урок)
1 час

итого
26 часов

















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «НОВАЯ ИСТОРИЯ. КОНЕЦ XVXVIII в.»

Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Форма урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки учащихся
(учащиеся должны знать/уметь)
Информ. сопровождение
Дата проведения









По плану
По факту


РАЗДЕЛ 1 МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ. ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ. ВОЗРОЖДЕНИЕ. РЕФОРМАЦИЯ ( 16 ч)






Тема 1. Великие географические открытия и их последствия (4ч)





1
От средневековья к Новому
Времени.

1
вводный
урок
рассказ с элементами беседы
Что изучает Новая история. Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек в Новом времени. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития
Знать основные положения урока, хронологию Нового времени.
Введение



2
Великие географические открытия

1
Урок изучения нового материала
практикум – работа с текстом учебника и таблицами
Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Энрике Мореплаватель. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию
Уметь составлять таблицу: достижения, автор и значение. Понимать причинно-следственные связи
§ 1, з. 1 с. 17 (п)



3
Первые колониальные империи

1
Комбинированный
практикум – работа с текстом учебника и таблицами
Западноевропейская колонизация новых земель. Значение Великих географических открытий.
Знать основные открытия. Уметь составлять хронологическую таблицу
§2, заполнить схему «Последствия ВГО»



4.
Рождение капитализма
1
Комбинированный
Урок - беседа
Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Зарождение капитализма
Знать основные положения урока. Делать сравнение признаков феодального и капиталистического общества.
§3, з. 1 с. 34-35 (п)




Тема II. Европейские государства в XVI – XVII веках (7 ч)





5.
Реформация и Крестьянская война в Германии
1
Комбинированный
Урок - рассказ
Причины Реформации и ее распространение в Европе. М. Лютер. Лютеранская церковь. Протестантизм. Т.Мюнцер. Крестьянская война в Германии: причины, события, значение
Знать основные положения и понятия урока: Реформация, революция, протестантизм. Выявлять различие и сходство в формах народных движений
§

Приложенные файлы


Добавить комментарий