Урок математики 23

Предмет: математика
Тема: Вычислительные приемы сложения и вычитания (закрепление)
Задачи:

Для учителя: показать, чему научены дети, каков уровень их знаний, умений и вычислительных навыков в пределах 100;
Для учащихся: показать, как учащиеся научились применять полученные знания по данной теме.
Развивать познавательный интерес к предмету, а через него такие психические процессы, как мышление, внимание.
Сплачивать детский коллектив, показать значимость каждого из учеников в единой работе класса.
Воспитывать аккуратность, любовь к предмету.
Раскрыть эстетическую сторону математических заданий.
Оборудование:
учебник "Математика. 2-й класс" (авт. М.И. Моро и др.);
рисунки с изображениями Емели, печи, ведер;
карточки с формулами.

Ход урока:

Орг. момент.
Закрепление изученного материала.

- Сегодня мы отправляемся в гости к сказке. Главного героя вы сейчас назовете сами.
Раз один парень щуку изловил да обратно отпустил. А та щука не простая, а волшебная была, И узнал тогда парнишка про заветные слова! Что теперь он не пожелает, щука сразу выполняет. (Емеля)
(на доске рисунок Емели)

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были старик и старуха. Было у них три сына. Старшие – хозяйственные, сноровистые, в учебе не пошли. А младший Емелюшка полюбил решать математические выражения да задачи. Учился он в далеком городе. Приехал он как-то раз на каникулы. Все работают, а он сидит на печи, задачи да примеры решает. Всю печь формулами исписал. Посмотрите на них.

- Что же это за формулы?

Р =4+3+5 5+x 4+8 7-k=5

Идет Емеля с ведрами и рассуждает: «В одном ведре у меня поместится 7 литров воды, а в другом – только 5 литров. На сколько больше будет в одном ведре, чем в другом?
(решение на доске)
Пошел Емеля к реке. Набрал воды, а там щука молвит: « Не губи меня, отпусти меня назад, в речку – мало нас, щук сейчас в реке, а таких, как я – математических, - одна. А я за это подарю свои математические волшебные чешуйки. Как решишь все задания, так и преодолеешь ступеньку на пути к счастью. Стал Емеля решать, да чего не получалось.
- Наверно, стоит и нам вмешаться. Вы готовы?
( на доске рисунок щуки)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]



1 ЧЕШУЙКА
- На доске задания 1 чешуйки. Назовите фигуры. Найдите прямоугольники.
- Что такое прямоугольник, квадрат?







2 ЧЕШУЙКА
- Составьте задачу по краткой записи.

БЫЛО- 34 кон.
Съел - ?
Осталось -14 кон.

- Запишите решение.



3 ЧЕШУЙКА

Емеля на 8 марта дарил своей маме цветы. Нам предстоит узнать, какие? (шифровка на доске)

80
53
80
46
9
22

м
и
м
о
з
а


34+12 о
45-23 а
78+2 м
12+41 и
99-90 з
67+13 м

4 ЧЕШУЙКА
- Для вас щука приготовила примеры. (работа по рядам)

34+23 65-34 34+61
45-14 19+45 89-74

5 ЧЕШУЙКА
- И напоследок математические загадки.

Столько книжек у ребяток, Сколько у Алеши пяток. Принесла ребяткам Галя Мячик, книжку, мишек. Вы, ребята, посчитали, Сколько стало книжек? (три)

В нашей группе есть Антоша, Нина, Коля и Алеша, Витя, Ира, Вова, Маша, Соня, Кира и Наташа, Две Марины, Света, Миша. Сколько же всего детишек? (пятнадцать)

У Надюши пять тетрадок, Кляксы в них и беспорядок. Нужен Наде черновик. Вася, первый ученик, Дал еще тетрадку Наде Сколько у нее тетрадей? (шесть)

Отправился Емеля в лес по дрова. Подъехал к лесу, а въехать в него не может. «Сравни выражения, - зашумели деревья, - тогда пропустим».

1 дм 5 см * 16 см 74 мм * 1 дм

3. Итог урока
- Сегодня вы смогли преодолеть ступеньку на пути к счастью.
- Какие трудности вызывали задания?
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий