Урок математики 4


Урок: математика.
Класс: 3.
Тема: «Разносторонний, равнобедренный и равносторонний треугольники».
Цели урока:
содержательная: с помощью практических заданий научить находить отличия между видами треугольников
Задачи:
образовательные: познакомить с понятиями «разносторонний треугольник», « равнобедренный треугольник» и «равносторонний треугольник», повторить ранее изученный материал о треугольниках.
воспитательные: способствовать формированию умения работать в паре, воспитанию аккуратности в работе, взаимопомощи;
развивающие: способствовать развитию умения рассуждать, делать выводы, логически мыслить.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, компьютерная презентация,

№ Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Задачи Методические приёмы
1 Самоопределение к учебной деятельности. - Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте: «Как хорошо, что мы сегодня с вами вместе. Мы спокойны, добры и приветливы». Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду и злость. Вдохните в себя свежесть зимнего утра, тепло солнечных лучей. Сегодня очередной урок математики.
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука,
Очень точная наука,
Интересная наука –
Это математика.
И я надеюсь, что этот урок пройдет как всегда живо и интересно, так как сегодня мы отправимся в страну Геометрии, в удивительный город… А какой? Вы об этом узнаете, если правильно выполните задание.
- Откройте тетради и запишите число и название работы.
- Решите примеры и напишите буквы, стоящие перед примером, над полученным ответом. Что получилось?
О 4*8(32) У 7*5 (35)
Т 6*7 (42) К 8*8 (64)
Р 2*7 (14) Е 1*9 (9)
Л 9*3 (27) Г 7*10 (70)
Н 5*5 (25) Ь 10*5 (50)
И 3*4 (12)
42, 14, 9, 35, 70, 32, 27, 50, 25, 12, 64.
- Молодцы, вы верно выполнили задание и узнали в какой город мы отправимся.
На протяжении всего урока мы должны быть очень внимательными. Сейчас мы потренируемся. А поможет нам игра «Внимание!» Условия игры: я показываю карточки с изображением различных фигур (5 штук), каждую по 2-3 секунды. Затем убираю. Вы по команде «Внимание!» рисуете фигуры, которые запомнили. Через минуту делаем проверку.
Назовите фигуры.
Какие это фигуры?
Выполняют самооценку готовности по критериям:
- правильность выбора учебных принадлежностей,
- правильность и аккуратность расположения предметов на парте,
- самостоятельность подготовки,
- настрой на урок.
Город Треугольников.
Рисуют фигуры.
Геометрические.
Организация рабочего места.
Формирование положительной мотивации на предстоящую деятельность.
Повторение основных геометрических фигур Психологический мониторинг.
Устный ответ.
2 Актуализация знаний. - Что вы знаете о треугольниках?
1 гр. «Какую фигуру называют треугольником?»
2 гр. «Какие виды треугольников вы изучили?»
3 гр. «Разделите треугольники на группы»
4 гр. «Начертите три разных треугольника»
- В городе Треугольников живут мастеровые люди. Но они пропускают в город тех, кто хочет много знать о треугольниках и умеет их строить. Значит, если мы хотим побывать в этом городе, нам нужно показать, что мы тоже мастера-строители, архитекторы. Кто такие архитекторы?
- Мы тоже с вами настоящие мастера.
- У нас есть инструменты?
Они и будут нам сегодня помогать проектировать. Работа в группах.
Архитекторы – это люди, которые придумывают, как построить дома и даже целый город.
Линейка, угольник, карандаш.
3 Постановка учебной задачи. - Давайте обратимся к содержанию учебника.
- Найдите тему, над которой мы работали на предыдущем уроке.
-Найдите следующую тему. Прочитайте.
- Вы можете предположить, над чем мы будем работать на уроке?
- Так какова же тема нашего урока?
Тема: «Разносторонний, равнобедренный и равносторонний треугольники».
- Какие задачи ставим перед собой?
- Узнать о различных видах треугольников.
- Научиться их различать. - Нацелить на формулировку темы урока.
- Формирование умения ставить цель своей дальнейшей работы. Побуждающий диалог к формулировке темы, цели урока.
4 Физкультминутка. - Ребята, я спешила и где-то потеряла сопроводительные материалы к уроку. Помогите мне их найти.
5 Открытие знаний детьми. ( В 4 конвертах находятся картонные полоски с указанными на них длинами: в1 – 2 см, 3 см, 7 см; во 2 – 7 см, 4 см, 7 см; в 3 – 7 см, 8 см, 3 см; в 4 – 5 см, 5 см, 5 см. )- Какой треугольник получился из полосок, лежащих в 1 конверте?
- Какой треугольник получился из полосок, лежащих во 2 конверте?
- Покажите эти одинаковые стороны.
В этом треугольнике две стороны одинаковы по длине. Такой треугольник называется равно- бедренным.
- Получился ли треугольник из полосок, лежащих в 3 конверте?
- Назовите длины сторон этого треугольника.
- Любые две из этих длин вместе длиннее третьей. Поэтому стало возможным построение треугольника.
- Что можно сказать про эти длины?
- Такой треугольник как будет называться?
- Кто скажет определение разностороннего треугольника?
- Получился ли треугольник из полосок, лежащих в 4 конверте?
- Назовите длины сторон этого треугольника.
- Что можно сказать про эти длины?
- Такой треугольник как будет называться?
- Кто скажет определение разностороннего треугольника?
Работа по учебнику.
С. 132 № 437 (устно)
№ 438 (в тетради)
№447 (устно)
Учащиеся, работая в парах, должны сложить из полосок треугольники.
Треугольник не получился, т.к. не соблюдено правило: какие бы две палочки из трех мы ни взяли, они вместе должны быть длиннее третьей.
Остроугольный, с двумя одинаковыми по длине сторонами.
Да.
7, 8 и 3 см.
Они разные.
Разносторонний.
Да.
5см, 5 см, 5 см.
Они равные.
Равносторонний. - Организовать
ситуацию целенаправлен- ного поиска. Практическая работа.
6 Первичное закрепление.
Выполнение упражнений в тетради для самостоятельной работы
2010 год С. 89 № 184
С 90 № 186
2011 год С. №
С. № Организовать ситуацию оценки успеха в деятельности 7 Физкультминутка для глаз. 8 Самостоятельная работа с взаимо -проверкой. - Все ли готовы проверить своё умение находить и называть треугольники.
Тест.
- Раз сегодня на уроке мы были мастерами, строителями, чертёжниками, архитекторами, фантазёрами , то сейчас придумайте рисунок из геометрических фигур(используя больше тре- угольников), Самостоятельная творческая работа.
Взаимопроверка. Организовать самостоятель-ную работу и взаимопроверку. 9 Рефлексия деятельности. - Какое открытие для себя вы сегодня сделали?
- Какую цель мы ставили в начале урока?
- Удалось её решить?
- Что нового узнали о треугольнике?
- Чему учились?
- Где можно применить знания о треугольнике?
Перед вами лежат 3 треугольника.
- Если вам урок понравился, вам было легко и интересно, то возьмите равносторонний треугольник.
- Если вам урок понравился, вам было интересно, но немного трудновато, то возьмите равнобедренный тре-угольник.
- А если вам урок не понравился, и было не интересно, то возьмите разносторонний треугольник.
Организовать ситуацию рефлексии. 10 Домашнее задание - Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо потрудились. Большое спасибо за работу.
Домашнее задание: Тетрадь
2010 год С. 91 № 188, № 187
2011 год С. №
* Найти или сочинить стихотворение по теме «Треугольник»
Марченко Н., Абакаров Р. № 188 Тест.
Равносторонний треугольник
Равнобедренный треугольник Разносторонний треугольник

Все стороны равны Две стороны равны Все стороны разные

Приложенные файлы


Добавить комментарий