Всеобуч 8


2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Проблема детских суицидов в настоящее время является одной из самых актуальных, поскольку в последнее десятилетие отмечается стремительный рост попыток и свершений самоубийств среди детей и подростков. Вероятно, это связано с увеличением темпа нашей жизни, подростки, впрочем, как и их родители, не справляются с кризисными ситуациями. В большинстве случаев мы встречаемся с недоумением взрослых по поводу суицида их детей и растерянность, так как, чаще всего пусковым моментом была, например, незначительная, по мнению взрослых, обида. А она являлась только вершиной айсберга непонимания, длительной фрустрации ребенка. В связи с этим существует необходимость проводить комплексную работу с родителями для повышения уровня знаний о проблемах, ведущих к суициду.
Предметом изучения является причины подросткового суицида. Цели и задачи данной работы заключаются в том, чтобы расширить знания родителей о причинах, из-за которых возникают попытки суицида, предупреждение реализации суицидального намерения.
Программа ориентирована на родителей, чьи дети достигли подросткового возраста. Рекомендуемая продолжительность реализуемой программы 6 месяцев, осуществляется в 2 этапа: первый этап (1 месяц) - групповая работа с родителями, второй этап (5 месяцев)- индивидуальная работа с родителями. Форма проведения занятий: лекции с элементами тренинга, тренинг, тестирование, анкетирование. Групповые занятия рекомендуется проводить один раз в неделю по 2 часа (3 недели), для повышения эффективности привлекать психиатров, социальных педагогов и сотрудников ПДН.
Ожидаемые результаты: углубление знаний родителей о специфики суицидальных попыток, предотвращение реализации планов подростков о совершении суицида. Формы подведения итогов осуществляются в ходе второго этапа - индивидуального консультирования.






3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Наименование разделов и тем Объем часов Формы проведения Формы подведения итогов
I ЭТАП
Тема 1. Разбираемся в понятие суицида.
2 Лекция с элементами тренинга, анкетирование. Рефлексия (получение обратной связи)
Тема 2.
Проблемы со здоровьем и суицид. 2 Лекция с элементами тренинга, анкетирование. Рефлексия (получение обратной связи)
Тема 3.
Учимся видеть и слышать. 2 Тренинг. Рефлексия (получение обратной связи)
Тема 4.
Я- хороший родитель. 2 Лекция с элементами тренинга, анкетирование. Рефлексия (получение обратной связи)
II ЭТАП
Индивидуальная работа с родителями по результатам анкетирования и тестирования.





4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Наименование разделов и тем Содержание Методическое обеспечение
I ЭТАП
Тема 1. Разбираемся в понятие суицида.
-Знакомство и приветствие;
-Ознакомление с целями групповых занятий;
-Принятие правил работы в группе;
-анкетирование «Я и мой ребенок», обсуждение результатов;
-обсуждение понятий суицида, суицидальной попытки, суицидального поведения, адаптации, типология самоубийств;
-методика диагностики родительского отношения (А.Я.Варга, В.В. Столин). -Бланки анкет и опросников (по количеству участников)
Тема 2.
Проблемы со здоровьем и суицид. -приветствие;
-диспут «Алкоголизм и наркомания являются причины суицида?»
- 10 способов сказать нет наркотикам;
-обсуждение проблем детей и подростков из семей отягощенных алкогольной зависимостью;
- психические и соматические заболевания и самоубийство;
-краткий обзор законодательства в сфере профилактики суицида;
- анкета «Здоровый образ жизни». -Бланки анкет и опросников (по количеству участников)
Тема 3.
Учимся видеть и слышать. -приветствие;
-упражнение «Диалогическое слушание»;
-игра «Эмоции».
-упражнение «Наблюдатель»;
- упражнение «Погружение в детство». -Набор карточек для игры «Эмоции»;
-музыкальный проигрыватель;
- музыка для медитации.

Тема 4.
Я - хороший родитель. -приветствие;
- обсуждение «Стили воспитания»;
-тестирование «Шкала родительской озабоченности (ШРО)»
-упражнение «Я хороший родитель»;
-тестирование «Анализ семейных взаимоотношений» -Бланки анкет и опросников (по количеству участников)
II ЭТАП
Индивидуальная работа с родителями по результатам анкетирования и тестирования.






















5. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.
Список литературы:
Амбрумова А.Г., Бородин С.В., Михлин А.С. Предупреждение самоубийств. М., 1980.
Амбрумова А.Г., Жезлова Л.Я. Методические рекомендации по профилактике суицидальных действий в детском и подростковом возрасте. М., 1978.
Горбатова Е.А. Теория и практика психологического тренинга, СПб: Речь, 2008
Дюркгейм Э. Самоубийство. Социологический этюд, М.:Мысль,1994
Ефремов В.С. Основы суицидологи, СПб.: Диалект, 2004
Исаев Д.С., Шерстнв К.В. Психология суицидального поведения, Самара, 2000
Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Большая книга подросткового психолога, Р/н/Д.: Феникс, 2008
Лукас К. Молчаливое горе
Меннингер К. Война с самим собой
Макартычева Г.И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения, СПб.: Речь, 2008.
Напрасная смерть: причины и профилактика самоубийств / ред. Д.Вассерман; пер. Е.Ройне, М.: Смысл, 2005
Проблемы семьи, отягощенной алкогольной зависимостью /ред. Кибальченко И.А., Р/н/Д.: Феникс, 2007
Старшенбаум Г.В. Суицидология и кризисная психотерапия, СПб.: Когито-Центр, 2005
Старшенбаум Г.В. и др. Дифференцированная психокоррекционная и медикаментозная терапия суицидоопасных пограничных транзиторных состояний у лиц с конфликтом зависимых отношений // Методические рекомендации. М., 1994.
Старшенбаум Г.В. Возрастные аспекты кризисной психотерапии // Сравнительно-возрастные исследования в суицидологии. М., 1989. С. 120-124.
Старшенбаум Г.В. и др. Психологические аспекты одиночества и методы психотерапевтической помощи // Методические рекомендации. М., 1995.
Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса. СПб.: Речь, 2001
Эксакусто Т.В. Практикум по групповой психокоррекции, Р/н/Д.: Феникс, 2008
Эльячефф К. Затаенная боль. Дневник психоаналитика. Детский психоанализ. М.: Смысл, 1994.
Ялом И. Мамочка и смысл жизни. Психотерапевтические истории. М.: Смысл, 2002.
Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. М.: Смысл, 1999.
Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. СПб.: Смысл, 2000.














ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение №1.
Методика «Анализ семейных взаимоотношений».
Текст опросника
Уважаемый родитель! Предлагаемый опросник содержит утверждения о воспитании детей. Утверждения пронумерованы. Такие же номера есть в "Бланке для ответов".
Читайте по очереди утверждения опросника. Если Вы в общем согласны с нами, то на "Бланке для ответов" обведите кружком номер утверждения. Если Вы в общем не согласны - зачеркните этот же номер в бланке. Если очень трудно выбрать, то поставьте на номере вопросительный знак. Старайтесь, чтобы таких ответов было не больше 5.
В опроснике нет "неправильных" или "правильных" утверждений. Отвечайте так, как Вы сами думаете. Этим Вы поможете психологу в работе с Вами.
На утверждения, номера которых выделены в опроснике жирным шрифтом, отцы могут не отвечать.
Все, что я делаю, я делаю ради моего сына (дочери).
У меня часто не хватает времени позаниматься с сыном (дочерью) - пообщаться, поиграть.
Мне приходиться разрешать моему ребенку такие вещи, которые не разрешают другие родители.
Не люблю, когда сын (дочь) приходят ко мне с вопросами. Лучше, чтобы догадался сам (сама).
Наш ребенок имеет больше обязанностей - в уходе за собой, поддерживания порядка, чем большинство детей его возраста.
Моего ребенка очень трудно заставить что-нибудь сделать, чего он не любит.
Всегда лучше, если дети не думают о том, правильно ли поступают их родители.
Мой сын (дочь) легко нарушает запреты.
Если хочешь, чтобы твой(я) сын (дочь) стал(а) человеком, не оставляй безнаказанным ни одного его (ее) плохого поступка.
Если только возможно, стараюсь не наказывать сына (дочь).
Когда я в хорошем настроении, нередко прощаю своему сыну (дочери) то, за что в другое время наказал бы.
Я люблю своего сына (дочь) больше, чем люблю (любила) супруга.
Младшие дети мне нравятся больше, чем старшие.
Если мой сын (дочь) подолгу упрямится или злится, у меня бывает чувство, что я поступил(а) поотношению к нему (ней) неправильно.
У нас долго не было ребенка, хотя мы его очень ждали.
Общение с детьми, в общем-то, утомительное дело.
У моего сына (дочери) есть некоторые качества, которые выводят меня из себя.
Воспитание моего сына (дочери) шло бы гораздо лучше, если бы мой(я) муж (жена) не мешал бы мне.
Большинство мужчин легкомысленнее, чем женщины.
Большинство женщин легкомысленнее, чем мужчины.
Мой сын (дочь) для меня самое главное в жизни.
Часто бывает, что я не знаю, что делает в данный момент мой ребенок.
Если игрушка ребенку нравится, я куплю ее, сколько бы она не стоила.
Мой сын (дочь) непонятлив(а). Легче самому два раза сделать, чем один раз объяснить ему (ей).
Моему сыну (дочери) нередко приходится (или приходилось раньше) присматривать за младшим братом (сестрой).
26.Нередко бывает так: напоминаю, напоминаю сыну (дочери) сделать что-нибудь, а потом плюну и сделаю сам(а).
Родители ни в коем случае не должны допускать, чтобы дети подмечали их слабости и недостатки.
Мой сын (дочь) сам(а) решает, с кем ему (ей) играть.
Дети должны не только любить своих родителей, но и бояться их.
Я очень редко ругаю сына (дочь).
В нашей строгости к сыну (дочери) бывают большие колебания. Иногда мы очень строги, а иногда все разрешаем.
Мы с ребенком понимаем друг друга лучше, чем мы с супругом.
Меня огорчает, что мой сын (дочь) слишком быстро становится взрослым.
Если ребенок упрямится, потому что плохо себя чувствует, лучше всего сделать так, как он хочет.
Мой ребенок растет слабым и болезненным.
Если бы у меня не было детей, я добился (добилась) в жизни гораздо большего.
У моего сына (дочери) есть недостатки, которые не исправляются, хотя я с ними упорно борюсь.
Нередко бывает, что когда я наказываю моего сына (дочь), мой муж (жена) тут же начинают упрекать меня в излишней строгости и утешать его (ее).
Мужчины более склонны к супружеской измене, чем женщины.
Женщины более склонны к супружеской измене, чем мужчины.
Заботы о сыне (дочери) занимают большую часть моего времени.
Мне много раз пришлось пропустить родительское собрание.
Стремлюсь к тому, чтобы мой ребенок был обеспечен лучше, чем другие дети.
Если побыть в обществе моего сына (дочери), можно сильно устать.
Мне часто приходилось давать моему сыну (дочери) трудные для его (ее) возраста поручения.
Мой ребенок никогда не убирает за собой игрушки.
Главное, чему родители могут научить своих детей - это слушаться.
Мой ребенок сам решает, сколько, чего и когда ему есть.
Чем строже родители к ребенку, тем лучше для него.
По характеру я - мягкий человек.
Если моему сыну (дочери) что-то от меня нужно, он(а) старается выбрать момент, когда я в хорошем настроении.
Когда я думаю о том, что когда-нибудь мой сын (дочь) вырастет и я буду ему (ей) не нужна, у меня портится настроение.
Чем старше дети, тем труднее иметь с ними дело.
Чаще всего упрямство ребенка бывает вызвано тем, что родители не умеют к нему подойти.
Я постоянно переживаю за здоровье сына (дочери).
Если бы у меня не было детей, мое здоровье было бы гораздо лучше.
Некоторые очень важные недостатки моего сына (дочери) упорно не исчезают, несмотря на все меры.
Мой сын (дочь) недолюбливает моего мужа (жену).
Мужчина хуже умеет понимать чувства другого человека, чем женщина.
Женщина хуже умеет понимать чувства другого человека, чем мужчина.
Ради моего сына (дочери) мне от многого в жизни пришлось и приходится отказываться.
Родители, которые слишком много суетятся вокруг своих детей, вызывают у меня раздражение.
Я трачу на моего сына (дочь) значительно больше денег, чем на себя.
Не люблю, когда сын (дочь) что-то просит. Сам(а) лучше знаю, чего ему (ей) больше надо.
У моего сына (дочери) более трудное детство, чем у большинства его (ее) товарищей.
Дома мой сын (дочь) делает только то, что ему (ей) хочется, а не то, что надо.
Дети должны уважать родителей больше, чем всех других людей.
Если мой ребенок не спит, когда ему положено, я не настаиваю.
Я строже отношусь к своему сыну (дочери), чем другие родители к своим детям.
От наказаний мало проку.
Члены нашей семьи неодинаково строги с сыном (дочерью). Одни балуют, другие, наоборот, - очень строги.
Мне бы хотелось, чтобы мой сын (дочь) не любил никого, кроме меня.
Мне нравятся маленькие дети, поэтому не хотел(а) бы, чтобы он(а) слишком быстро взрослел(а).
Часто я не знаю, как правильно поступить с моим сыном (дочерью). .
В связи с плохим здоровьем сына (дочери) нам приходится ему (ей) многое позволять.
Воспитание детей - тяжелый и неблагодарный труд. Им отдаешь все, а взамен не получаешь ничего.
С моим сыном (дочерью) мало помогает доброе слово. Единственное, что на него действует – это постоянные строгие наказания.
Мой муж (жена) старается настроить сына (дочь) против меня.
Мужчины чаще, чем женщины, действуют безрассудно, не обдумав последствий.
Женщины чаще, чем мужчины, действуют безрассудно, не обдумав последствий.
Я все время думаю о своем сыне (дочери), о его делах, здоровье и т.д.
Так повелось, что о ребенке я вспоминаю, если он чего-нибудь натворил или с ним что-нибудь случилось.
Мой сын (дочь) умеет добиться от меня того, чего он хочет.
Мне больше нравятся тихие и спокойные дети.
Стараюсь как можно раньше приучить ребенка помогать по дому.
У моего сына (дочери) мало обязанностей по дому.
Даже если дети уверены, что родители не правы, они должны делать так, как говорят родители.
В нашей семье так принято, что ребенок делает, что хочет.
Бывают случаи, когда лучшее наказание - ремень.
Многие недостатки в поведении моего ребенка пройдут сами собой с возрастом.
Когда наш сын (дочь) что-то натворит, мы беремся за него (нее). Если все тихо, мы опять оставляемего (ее) в покое.
Если бы мой сын не был бы моим сыном, а я была бы помоложе, то наверняка в него влюбилась бы.
Мне интереснее говорить с маленькими детьми, чем с большими.
В недостатках моего сына (дочери) виноват(а) я сам(а), потому что не умел(а) его (ее) воспитывать.
Только благодаря нашим огромным усилиям, сын (дочь) остался жить.
Нередко завидую тем, кто живет без детей.
Если предоставить моему сыну (дочери) свободу, он(а) немедленно использует это во вред себе или окружающим.
Нередко бывает, что если я говорю сыну (дочери) одно, то муж (жена) специально говорит наоборот.
Мужчины чаще, чем женщины, думают только о себе.
Женщины чаще, чем мужчины, думают только о себе.
Взгляд на подростковый суицид глазами роЯ трачу на сына (дочь) больше сил и времени, чем на себя.
Я довольно мало знаю о делах сына (дочери).
Желание моего сына (дочери) - для меня закон.
Мой сын очень любит спать со мной.
У моего сына (дочери) плохой желудок.
Родители нужны ребенку лишь пока он не вырос. Потом он все реже вспоминает о них.
Ради сына (дочери) я пошел бы на любую жертву.
Моему сыну (дочери) нужно уделять значительно больше времени, чем я могу.
Мой сын (дочь) умеет быть таким милым, что я ему все прощаю.
Мне бы хотелось, чтобы сын женился попозже, после 30 лет.
Руки и ноги моего сына (дочери) часто бывают очень холодными.
Большинство детей - маленькие эгоисты. Они совсем не думают о здоровье и чувствах своихродителей.
Если не отдавать моему сыну (дочери) все время и силы, то все может плохо кончиться.
Когда все благополучно, я меньше всего интересуюсь делами сына (дочери).
Мне очень трудно сказать своему ребенку "Нет".
Меня огорчает: что мой сын (дочь) все менее нуждается во мне.
Здоровье моего сына (дочери) хуже, чем у большинства других детей.
Многие дети испытывают слишком мало благодарности по отношению к родителям.
Мой сын (дочь) не может обходиться без моей постоянной помощи.
Большую часть своего времени сын (дочь) проводит вне дома - в яслях, детском саду, у родственников.
121.У моего сына (дочери) вполне хватает времени на игры и развлечения.
Кроме моего сына мне больше никто на свете не нужен.
У моего сына (дочери) прерывистый и беспокойный сон.
Нередко думаю, что я слишком рано женился (вышла замуж).
Все, чему научился мой ребенок к настоящем времени, произошло только благодаря моей постоянной помощи.
Делами сына (дочери) в основном занимается мой муж (жена).
Я не могу вспомнить, когда в последний раз отказал(а) своему ребенку в покупке какой-нибудь вещи (мороженое, конфеты, "пепси" и т.д.).
Мой сын говорил мне - вырасту, женюсь на тебе, мама.
Мой сын (дочь) часто болеет.
Семья не помогает, а осложняет мою жизнь и всех других людей.

БЛАНК ОТВЕТОВ
Ваши Ф. И. О. ____________________________________________________
_________________________________________________________________
Фамилия и имя вашего ребенка ______________________________________
Возраст ребенка ___________________________________________________
Кто заполнял: отец, мать, другой воспитатель __________________________
__________________________________________________________________
1 21 41 61 81 Г+ 7
2 22 42 62 82 Г- 8
3 23 43 63 83 У+ 8
4 24 44 64 84 У- 4
5 25 45 65 85 Т+ 4
6 26 46 66 86 т- 4
7 27 47 67 87 3+ 4
8 28 48 68 88 3- 3
9 29 -49 69 89 с+ 4
10 30 50 70 90 с- 4
11 31 51 71 91 н 5
12 32 52 72 92 РРЧ 6
13 33 53 73 93 пдк 4
14 34 54 74 94 вн 5
15 35 55 75 95 ФУ 6
16 36 56 76 96 НРЧ 7
17 37 57 77 97 пнк 4
18 38 58 78 98 вк 4
19 39 59 79 99 пжк 4
20 40 60 80 100 пмк 4
101 107 113 119М25 г+
102 108 114 120 126 Г-
103 109 115 121 127 У+
104 110 116 122 128 РРЧ
105 111 117 123 129 ФУ
106 112 118 124 130 НРЧ
















Приложение № 2
Методика диагностики родительского отношения (А.Я.Варга, В.В. Столин).

Текст опросника.
Отвечая на следующие далее вопросы, испытуемый должен выразить свое согласие или несогласие с ними с помощью оценок «да» или «нет».

1. Я всегда сочувствую своему ребенку.

2. Я считаю своим долгом знать все, о чем думает мой ребенок.

3. Мне кажется, что поведение моего ребенка значительно отклоняется от нормы.

4. Нужно подольше держать ребенка в стороне от реальных жизненных проблем, если они его травмируют.

5. Я испытываю к ребенку чувство симпатии.

6. Я уважаю своего ребенка.

7. Хорошие родители ограждают ребенка от трудностей жизни.

8. Мой ребенок часто мне неприятен.

9. Я всегда стараюсь помочь своему ребенку.

10. Бывают случаи, когда недоброе отношение к ребенку приносит ему пользу.

11. По отношению к своему ребенку я испытываю досаду.

12. Мой ребенок ничего не добьется в жизни.

13. Мне кажется, что друга? дети потешаются над моим ребенком.

14. Мой ребенок часто совершает такие поступки, которые заслуживают осуждения.

15. Мой ребенок отстает в психологическом развитии и для своего возраста выглядит недостаточно развитым.

16. Мой ребенок специально ведет себя плохо, чтобы досадить мне.

17. Мой ребенок, как губка, впитывает в себя все самое плохое.

18. При всем старании моего ребенка трудно научить хорошим манерам.

19. Ребенка с детства следует держать в жестких рамках, только тогда из него вырастет хороший человек.

20. Я люблю, когда друзья моего ребенка приходят к нам в дом.

21. Я всегда принимаю участие в играх и делах ребенка.

22. К моему ребенку постоянно «липнет» все дурное.

23. Мой ребенок не добьется успехов в жизни.

24. Когда в компании говорят о детях, мне становится стыдно, что мой ребенок не такой умный и способный, как другие дети.

25. Я жалею своего ребенка.

26. Когда я сравниваю своего ребенка со сверстниками, то они кажутся мне воспитаннее и разумнее, чем мой ребенок.

27. Я с удовольствием провожу с ребенком свое свободное время.

28. Я часто жалею о том, что мой ребенок взрослеет, и с нежностью вспоминаю то время, когда он был еще совсем маленьким.

29. Я часто ловлю себя на том, что с неприязнью и враждебно отношусь к ребенку.

30. Я мечтаю о том, чтобы мой ребенок достиг того, что лично мне не удалось в жизни.

31. Родители должны не только требовать от ребенка, но и сами приспосабливаться к нему, относиться к нему с уважением, как к личности.

32. Я стараюсь выполнять все просьбы и пожелания моего ребенка.

33. При принятии решений в семье следует учитывать мнение ребенка.

34. Я очень интересуюсь жизнью своего ребенка.

35. Я часто признаю, что в своих требованиях и претензиях ребенок по-своему прав.

36. Дети рано узнают о том, что родители могут ошибаться.

37. Я всегда считаюсь с ребенком.

38. Я испытываю дружеские чувства по отношению к ребенку.

39. Основная причина капризов моего ребенка – это эгоизм, лень и упрямство.

40. Если проводить отпуск с ребенком, то невозможно нормально отдохнуть.

41. Самое главное – чтобы у ребенка было спокойное, беззаботное детство.

42. Иногда мне кажется, что мой ребенок не способен ни на что хорошее.

43. Я разделяю увлечения моего ребенка.

44. Мой ребенок кого угодно может вывести из себя.

45. Огорчения моего ребенка мне всегда близки и понятны.

46. Мой ребенок часто меня раздражает.

47. Воспитание ребенка – это сплошная нервотрепка.

48. Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер.

49. Я не доверяю своему ребенку.

50. За строгое воспитание дети потом благодарят своих родителей.

51. Иногда мне кажется, что я ненавижу своего ребенка.

52. В моем ребенке больше недостатков, чем достоинств.

53. Мне близки интересы моего ребенка, я их разделяю.

54. Мой ребенок не в состоянии сделать что-либо самостоятельно, и если он это делает, то обязательно получается не так, как нужно.

55. Мой ребенок вырастет не приспособленным к жизни.

56. Мой ребенок нравится мне таким, какой он есть.

57. Я тщательно слежу за состоянием здоровья моего ребенка.

58. Я восхищаюсь своим ребенком.

59. Ребенок не должен иметь секретов от родителей.

60. Я невысокого мнения о способностях моего ребенка и не скрываю этого от него.

61. Ребенок должен дружить с теми детьми, которые нравятся его родителям.

БЛАНК ОТВЕТОВ
№ да нет № да нет № да нет № да нет № да нет
1 11 21 31 41 51
2 12 22 32 42 52
3 13 23 33 43 53
4 14 24 34 44 54
5 15 25 35 45 55
6 16 26 36 46 56
7 17 27 37 47 57
8 18 28 38 48 58
9 19 29 39 49 59
10 20 30 40 50 60







Приложение 3
Анкета «Я и мой ребенок».
Ребенок был желанным?
Есть ли у ребенка какие-нибудь хронические заболевания?
Ребенок посещал детский сад?
Вы знали всех друзей вашего ребенка в период посещения детского сада?
Ребенок занимался когда-нибудь в каких-то кружках, секциях? Если да, то в каких?
Сейчас ребенок посещает секции, кружки?
Во сколько лет ребенок пошел в школу?
Ваш сын или дочь быстро и легко адаптировались к новым условиям?
Ваш ребенок быстро утомляется, становится невнимательным?
Вы знаете всех школьных друзей вашего ребенка?
Вы общаетесь с родителями друзей вашего ребенка (знаете их телефоны, адреса)?
До какого времени вы разрешаете ребенку гулять?
Если ребенок чем-то расстроен, вы это замечаете?
Как часто вы общаетесь с ребенком о его жизни?
Как часто вы проводите совместный досуг (походы в кино, театр, зоопарк)?
Вы считаете, что ваш ребенок вам доверяет?
Ваш ребенок любит читать книги или предпочитает смотреть телевизор?
Ваш ребенок часто играет в компьютерные игры?
Есть ли у вашего ребенка старшие товарищи?
Вы всегда помогаете ребенку, если он просит?
Ваш ребенок может спросить у вас совет?
Вы наказываете своего ребенка? Если да, то как?
Есть ли у ребенка проблемы с успеваемостью?
Вашему ребенку интересны точные или гуманитарные науки?
Вы знаете, кем хочет стать ваш ребенок?
Ваш сын или дочь пропускают занятия без уважительной причины?
Всегда ли вы знаете, что ваш ребенок пропустил занятия?




Приложение 4
Анкета «Здоровый образ жизни».
Вы курите?
Кто-то из членов вашей семьи курит? Если да, то кто?
Можете ли вы обойтись без курения?
Во сколько лет вы начали курить?
Что вам мешает бросить курить?
Ваше мнение о курящих?
Ваши дети курят?
Как вы отреагируете, если узнаете, что ваши дети курят?
Вы употребляете алкоголь?
Как часто ли вы употребляете алкоголь?
Были (есть) ли в вашей семье у кого-нибудь проблемы со злоупотреблением алкоголем? Если да, то у кого?
Ваше мнение о пьющих людях?
Если вы узнаете, что ваш ребенок употребляет алкоголь, как вы отреагируете?
Вы употребляете наркотики?
В вашей семье есть (были) наркозависимые?
Как вы относитесь к наркозависимым людям?
Если вы узнаете, что ваш ребенок употребляет наркотики, как вы отреагируете?
Как часто вы занимаетесь спортом?
Вы приучаете ребенка к спортивным занятиям?
Вы делаете по утрам зарядку?
Как часто вы делаете зарядку?



Приложенные файлы

  • docx vseobuch_8_
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий