Урок математики 9






































Урок математики
(3 класс, программа «Гармония»)
Тема: сложение и вычитание многозначных чисел (закрепление)
Цели: закреплять навыки сложения и вычитания многозначных чисел, вести подготовительную работу по умножению многозначных чисел на однозначные, совершенствовать вычислительные умения и навыки, умения решать задачи, развивать внимание, мышление, воспитывать нравственные качества: сотрудничество, взаимоуважение, взаимовыручку
Оборудование: схемы к игре, карточки, печатные тетради, учебники, линейки, треугольники, магниты, геоконт, схемы-чертежи к задачам, карандаши, печатные листы с групповыми заданиями, листы, смайлики,
Ход урока:
Организация урока
-Сегодня нам надо особое старание. К нам пришли гости посмотреть на вас, как умеете работать, говорить, слушать. Надо очень постараться, чтобы все остались довольны.
Устный счет
Индивидуальная работа на карточке
Найди значение произведений:
5 . 10 = 9 . 80 = 500 . 3 =
100 . 14 = 70 . 6 = 9 . 400 =
21 . 1000 = 5 . 4000 = 56 . 10 =
Вставь пропущенный множитель:
6 . ___ = 600 9 . ___ = 90 7 . ___ =7000
___ . 1000 = 2000 ___ . 1000 = 4000 ___ . 100 = 900
5 . ___ = 5000 ___ . 100 = 500 ___ . 10 = 40
Фронтальная работа
Вставьте пропущенные числа:
9500 – 9000 = __ . 7 = __ - 500 = __ . 3 = __ + 90 = __ - 9000 = __ . 6 = __ + 8000 =
= __ - 40 = __ + 7 = __ - 8000 = __ . 2 = __ - 14 = __ . 3 = __

- Что должны сделать?
(дети выходят к доске и вписывают ответы)
- Над какими вычислительными навыками работали?

Игра «Догадайся»
Разгадай правило, по которому составлены схемы, и впиши пропущенные числа
- Кто догадался?
- Как связаны тройки чисел? (действиями)
- Что обозначает число 28? (значение )
- Какие равенства можно составить?







Сообщение темы и целей
-Чем занимались на предыдущих уроках?
-Очень хорошо научились складывать и вычитать многозначные числа ?
-Какую задачу поставим?
Работа над задачами
1) №545 с. 161
1.чтение (самостоятельно)
2. повторение и составление схемы (коллективно)

- Что обозначает число 32?
-Обозначим отрезком моток проволоки и покажем число 32.
- Что обозначает число 29?
- Что значит на 29 больше? Покажем на отрезке.
-Какой вопрос задачи? Обозначим на отрезке.
-Чтобы было понятно, покажем чертеж на 2 отрезках.
- Выберите правильный вариант.
(1 группа – сильные ученики решают самостоятельно)

?


?
3. анализ (составляется схема)
- можем ли ответить на вопрос задачи? Почему?
- что еще надо знать?
-можем узнать, сколько осталось в мотке?
- что для этого надо знать?
4. составление плана решения
5. решение (самостоятельно в тетрадях, 2 – у доски)
1) 32 + 29 = 61(м)
2) 61 + 32 = 93 (м)
6. проверка 1) взаимопроверка
2) с доски
Дополнительно:
1)запись решения выражением
(32 + 29 ) + 32 = 93
2) 544 с. 161
-Прочитайте самостоятельно и попытайтесь решить с помощью схемы устно


Проверка :
- Ответим на вопрос задачи. Как записать решение?
(56 : 2 = 28)
- Домашнее задание: дополнить условие задачи и изменить вопрос.
Физкультминутка «Разноцветная игра» и упражнения для глаз
Сложение и вычитание
Фронтальная работа
511231-334506
492007+128999
Самостоятельная работа (в печатной тетради)
1 группа
№98 (В) с. 56
459600-134527=325073 178800-63798=15002 543900-312764=231136
№ 100 (в)
32571+43205+17429=93205 45007+16999+84321=146327
608324+19401+96398=724123
2 группа
№ 98(б) стр. 56
384540-12236=372304 573280-231179=342101 459970-123458=336512
№ 97 стр. 55
308574+24025=332599 520078+174=520252
279080+83459=362539 492007+128999=621006
Проверка : самопроверка 1 и 2 группы
Карточки (для слабых)
803 + 169 = 972 425 – 375 = 50 357 + 456 = 813
736 – 608 = 128 256 + 657 = 913 402 – 130 = 272
Проверка учителем или соседом
Дополнительно: составить примеры
- Кто догадался как составить примеры с окошками?
Проверка учителем после урока
Умножение многозначного числа на однозначное (подготовительная работа)
№533 (фронтальная работа)
- Что значит увеличить в 3 раза? Запишите выражение.
? 30875 . 3
- Как найдем значение выражения?
(Заменим суммой разрядных слагаемых и каждое умножим на 3)
30875 . 3 = 30000 . 3 + 800 . 3 + 70 . 3 + 5 . 3 = 90000 + 2400 + 210 + 15 = 92625
- Как легче сложить?
(Столбиком)
№535 (самостоятельно и с учителем)
30 875 . 2 = 61750 9456 . 2 = 18912 1099 . 3 = 3297
19094 . 3 = 57282 4965 . 3 = 14895
·70298 . 2 = 140596
230087 . 4 = 920348 5694 . 4 = 22776 3177 . 2 = 6354
Проверка с доски и индивидуально
Геометрический материал
Виды углов и треугольников
Повторение видов углов по геоконту
- Изобразите прямой угол (острый, тупой)
-Что можете сказать об остром угле, тупом (по сравнению с прямым)?
Самостоятельная работа в группах ( 1, 4, 5 на листах бумаги за первыми партами;
2, 3 – у доски)
Задания:
1 гр. В пятиугольнике АВСДК проведите диагонали ВК и АД. Точку их пересечения обозначь буквой М. с. 31
Выпишите названия: остроугольных треугольников, прямоугольных, тупоугольных.
2 гр. Выпиши отдельно названия тупых, острых углов с вершиной в точке О. с. 53
(острые: ВОС, ДОМ; тупые: ВОД, СОМ )
3 гр. Выпиши отдельно названия тупых и прямых углов. с. 97
(прямые: СКА, ВКА; тупые: САВ, САД, ВДА)
4 гр. Начертите прямоугольный треугольник. Проведите 1 отрезок в нем так, чтобы получилось 3 треугольника.
5гр. Начертите тупоугольный треугольник. Проведите в нем 2 отрезка так, чтобы получился внутри четырехугольник.
Проверка:
задания на доске проверяются фронтально;
на листах – проверяет 1 группа.
Рефлексия
- Чем занимались на уроке?
- Есть ли у вас результаты?
- Какие были трудности?
- Какое настроение? Покажите смайлик.
Домашнее задание : индивидуальное по карточкам











№ 536 (1 группа)
а) 3*86 + *2*7 = 12093 в) 308*24 – 3*521 = 3713
б) 1*6*8 – 5*4* = 6669 г) 3*57 + *4*0 = 157*
Проверка:
3886 + 8207 = 12093 308924 - 305211 = 3713
11618 – 5949 = 6669 ?
№ 542 ( 2 группа)
12333 + 21439 = 33772 34587 – 12498 = 22089
33772 – 10128 = 23644 98745 + 3469 = 102214

1 группа № 109 стр. 61
345*7-3*09=31058 341*9+*7*71=62160
483*1-2*684=18637 *78*94+450*9=433263
*04*1-*3*45=46576 90*004+*791*8=979152
Проверка – самопроверка с доски












Найди значение произведений:
5 . 10 = 9 . 80 = 500 . 3 =
100 . 14 = 70 . 6 = 9 . 400 =
21 . 1000 = 5 . 4000 = 56 . 10 =


Вставь пропущенный множитель:
6 . ___ = 600 9 . ___ = 90 7 . ___ =7000
___ . 1000 = 2000 ___ . 1000 = 4000 ___ . 100 = 900
5 . ___ = 5000 ___ . 100 = 500 ___ . 10 = 40


Вычисли значения выражений:
803 736 425 256 357 402
169 608 375 657 456 130



Впиши пропущенные цифры, чтобы записи были верными:

345*7 341*9 483*1 *04*1 90*004
3*09 *7*71 2*684 _3*45 791*8
31058 62160 18637 46576 979152










1 гр. В пятиугольнике АВСДК проведите диагонали ВК и АД. Точку их пересечения обозначь буквой М.
Выпишите названия: остроугольных треугольников, прямоугольных, тупоугольных.


2 гр. Выпиши отдельно названия тупых, острых углов с вершиной в точке О.


3 гр. Выпиши отдельно названия тупых и прямых углов.


4 гр. Начертите прямоугольный треугольник. Проведите 1 отрезок в нем так, чтобы получилось 3 треугольника.


5гр. Начертите тупоугольный треугольник. Проведите в нем 2 отрезка так, чтобы получился внутри четырехугольник.









Вычисли значения выражений:
803 736 425 256 357 402
169 608 375 657 456 130



Впиши пропущенные цифры, чтобы записи были верными:

345*7 341*9 483*1 *04*1 90*004
3*09 *7*71 2*684 _3*45 791*8
31058 62160 18637 46576 979152


Вычисли значения выражений:
803 736 425 256 357 402
169 608 375 657 456 130



Впиши пропущенные цифры, чтобы записи были верными:

345*7 341*9 483*1 *04*1 90*004
3*09 *7*71 2*684 _3*45 791*8
31058 62160 18637 46576 979152


Вычисли значения выражений:
803 736 425 256 357 402
169 608 375 657 456 130



Впиши пропущенные цифры, чтобы записи были верными:

345*7 341*9 483*1 *04*1 90*004
3*09 *7*71 2*684 _3*45 791*8
31058 62160 18637 46576 979152


Вычисли значения выражений:
803 736 425 256 357 402
169 608 375 657 456 130



Впиши пропущенные цифры, чтобы записи были верными:

345*7 341*9 483*1 *04*1 90*004
3*09 *7*71 2*684 _3*45 791*8
31058 62160 18637 46576 979152












2882888


11

50


2882888

78

2882888

2888

2

4


7



56

24


39

96

6










15


?

?

32


29

32

24

13




Приложенные файлы


Добавить комментарий