Урок математики 1 кл. Зфо. Решение примеров с переходом через десяток

Тема: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.
Предмет: математика
Класс: 1кл
Учитель: Пешева И.И. учитель начальных классов МБОУ «СОШ №6»
Используемая технология: задачная форма организации учебной деятельности
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Особенности роли учителя: координатор учебной деятельности учащихся.
Формы деятельности учащихся: коллективная форма деятельности, самостоятельная работа.

Цель урока:
освоение обучающимися способа сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
 Задачи урока:
-формировать умение складывать однозначные числа с переходом через десяток, рефлексивные способности
- развивать навыки счета, формировать навыки моделирования и осуществления практической деятельности по реализации замысла,
формировать
Учащиеся знают : состав чисел в пределах 10
Умеют: раскладывать числа на сумму разрядных слагаемых

Единица деятельностного содержания, которое нужно освоить учащимся: способ сложения чисел с переходом через десяток
Оборудование:
Компьютер
Экран
Презентация
Раздаточный материал

УМК: математика 1 класс Рудницкая В.Н. «Начальная школа 21 века»
Время проведения: 1 урок (40 минут)


Ход урока:
Актуализация знаний. Ситуация успеха.
А) Работа с веером
- Ребята, начнём работу с веером. Я буду показывать вам равенства с пропущенными числами, а вы показываете эти числа с помощью веера. (Ответы переворачиваются и фиксируются на доске).
10 + =13
10+ =15
10+ =12
10+ =14
-Ребята, чем похожи эти равенства?
- Вы испытываете затруднения при нахождении значения таких выражений? Почему? (Прибавлять к 10 легко).
-Что мы с вами повторили, выполнив это задание? (Сумму разрядных слагаемых чисел).
В) Упражнение «Засели числовой домик».
-А теперь, ребята, я предлагаю вам выполнить упражнение «Посели соседа в числовой домик». Перед вами 2 дома, на каждом этаже проживают 2 числа, которые в сумме дают число 10. Заселите числа в дом.
У доски 9 человек, остальные дети следят за выполнением задания.
А вы, ребята, внимательно следите за правильностью выполнения задания.
-Ребята, что мы с вами повторили, выполнив данное задание? (Состав числа 10).
-Повторим хором 10 – это .

2) Физминутка « Математическая»
-Я показываю вам выражения, вы находите их значения и выполняете то действие, которое соответствует результату действия. 1+2
3+1
4+2
3+2
2+1
6 – поднимаемся на носочках
4- прыжки
5- наклоны вправо, влево,
3- хлопки
3) Учебная ситуация. (Задание- «ловушка»).
Работа в парах.
-Ребята, перед вами на парте лежат предметы, которые вы можете использовать при выполнении следующего задания.
- Вычисли значение выражения одним из известных тебе способов:
8+2 (продемонстрировали у доски на фишках);
7+3 (продемонстрировали у доски на числовой прямой);
9+3 ( затруднение).

Рефлексия.
-Что делали?
- Почему не получилось?
-Что вызвало затруднение?

Порождение обучающимися нового способа
-Дети демонстрируют у доски способы вычисления (с помощью фишек или числовой прямой).
-Переведём ваш способ в числовое выражение:
9+1+1+1
9+1+2
-Ребята, а я у вас видела ещё один способ, но человек не поднял руку, он выполнил так: 9+2+1.
-Такой способ имеет место быть? Почему?
- Ребята, при составлении выражений, обратите внимание, чем заменили число 3? (суммой 2 слагаемых). На какие слагаемые? 3=2+1 (карточка - разбили на части)
3=1+2
3=1+1+1
-А теперь, ребята, я вам предлагаю из этих трёх выражений
9+3=9+1+2=12
9+3=9+1+1+1=12
9+3=9+2+1=12
выбрать то, которое решается наиболее быстрым и удобным способом.
-Объясните, почему.
-Итак, ребята, сегодня на уроке мы с вами вывели новый неизвестный ранее способ (на доске «Сложение с переходом через десяток») сложения чисел с переходом через десяток:

-Давайте вместе его сформулируем на примере этого равенства.


9 + 3 = 12
-Давайте вспомним, как мы прибавляли к девяти три?
- Что мы сделали со вторым слагаемым? (разбили на части)
-Сначала прибавляем число, которое добавляет первое слагаемое до 10, а затем оставшуюся часть.
Рефлексия действий по порождению нового способа
АЛГОРИТМ:
1. Разбиваем второе слагаемое на части.
Прибавляем число, которое добавляет первое слагаемое до 10.
Прибавляем оставшуюся часть.
8+3
7+5
9+4

ПРАВИЛО: второе слагаемое прибавляют к первому по частям, причем сначала прибавляют число, дополняющее первое слагаемое до 10, а затем к числу 10 прибавляют оставшуюся часть второго слагаемого.
Что для вас было наиболее трудным? Что понравилось?
4) Закрепление изученного материала.
Перед вами 4 выражения, найдите среди них такие, которые бы решались новым способом:
5+2
8+1
8+4
3+3

Объясните, почему?
-Кто может продемонстрировать этот способ у доски?
5) Итог урока
-Что вы для себя нового узнали на уроке?










13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий