Урок математики 1 кл по истоминой

МОУ «Новосельская средняя общеобразовательная школа»







ТЕМА: РАЗРЯДНЫЙ СОСТАВ
ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ

Урок математики в 1 классе
по учебнику Н.Б. Истоминой





Хохлова И.А.
учитель начальных классов
Новосельской средней
общеобразовательной школы
Суздальского района,
Владимирской области




Номинация: сценарий урока






Цель:
первичное восприятие числа через десятки и единицы, познакомить с разрядным составом двузначных чисел и значением каждой цифры, отработка умения отличать двузначные числа от однозначных,
закрепить сложение в пределах 10, отрабатывать навык счета, закрепление состава числа 10,
развитие умения сравнивать и квалифицировать предметы.
Ход урока
1. Повторить умение сравнивать и квалифицировать предметы.
Посмотрите на доску, что за фигуры? Сколько их?



Найти лишнюю фигуру. На какие две группы можно разбить фигуры? По какому признаку разбили? (цвет, форма, размер)
Найти лишнюю картинку.
Почему лишняя? Люди которые улыбаются как называются?
Сегодня на уроке будем работать с таким настроением.




Повторение табличных случаев сложения в пределах 10.
2.Игра «Ручеек» (групповая работа)
Цель:
Отработать вход в диалог и выход т него.
Закрепить и обобщить знания по теме табличные случаи сложения в пределах 10.
Оборудованием
1. Карточки с записью выражений.
1+6 , 2 + 8 , 3 + 5
2. Трещотка (для подачи сигнала).
Ход игры.
I. Сначала объясняется и отрабатывается у доски ритуал входа и выхода из диалога. Выполнение ритуала строго обязательно!
Поздороваться, пожав друг другу руки
Договориться, кто первый начнет.
Выполнить задание, поменяться ролями.
Поблагодарить: «Спасибо за работу»
«Потрудился ты не зря,
Тебе спасибо от меня».
Поклониться, пожать друг другу руки.
После сигнала попрощаться.
После его отработки и анализа класс делится на две части. Дети встают попарно лицом друг к другу в две линейки.
По сигналу учителя игра начинается. Дети приветствуют друг друга и по очереди предлагают найти значение выражения:
Первый (предлагает): «Внимательно прочитай мое выражение и найди значение выражения».
Второй: «Сумма чисел 2 и 8 равна 10, или к 2 + 8 получится 10».
Первый: «Как удобнее сосчитать?»
Второй: «К 8 прибавить 2».
Первый: «Объясни, почему?»
Второй: «Легче к большему числу прибавки меньшее».
Затем второй предлагает первому своё выражение.
Обсудив задания друг друга, по сигналу учителя дети прощаются и второй ряд делает шаг вправо (первый стоит на месте). Произошла смена партнёра. Оставшийся лишний игрок (к конце «ручейка») бежит к его началу, образует новую пару и игра продолжается. Ученики стоят напротив друг друга, читают выражения на сложения и вычитания в пределах 10, по сигналу делаю шаг вправо, переход к другому человеку.
3. Повторение о двузначных и однозначных числах.
На доске написан ряд чисел
54, 8, 55, 53, 9, 51, 52, 5
На какие две группы можно разбить числа?
(однозначные и двузначные)
8, 9, 5
54,55,53,51,52
Рассмотрите вторую группу. Чем похожи эти числа? (цифра 5 )
Что обозначает цифра 5? А в числе 55?
Закрепление разрядного состава чисел.







000


Записать цифрами числа, которые соответствуют каждому рисунку.
Чем похожи числа, чем отличаются?
(32, 31, 30, 34)
Записать равенство, соответствующие рисункам № 280 стр. 127.
4.Игра «Карусель»
Цель:
Задать динамичный темп для ведения диалога (учимся беречь время).
Закрепить и обобщить знания по теме «Таблица сложения».
Оборудование:

1. Карточки с записью выражений

ооооо
Добавь до десятка.
2. Погремушка (для подачи сигнала). Ход игры.
Ритуал входа и выхода из диалога такой же, что в игре «Ручеёк» Класс делится на две части (равные по количеству группы). Группы образуют два круга, внешний и внутренний, так чтобы участники стояли лицом друг к другу попарно: ученик из внешнего круга напротив ученика из внутреннего.
Если детей нечётное количество, то лишний либо выполняет задание по просьбе учителя, либо в круг встаёт сам учитель или ассистент.
По сигналу учителя дети начинают игру.
Пары «карусели» приветствуют друг друга, выполняют задание, меняясь ролями:
Первый: «Добавь до десятка 3»
Второй (коротко): «7» (или если ошибкапопросить объяснить).
Первый: «Правильно».
Второй: «Теперь посмотри на мою карточку ».
По сигналу учителя ребята из внешнего круга делают шаг вправо, по кругу Внутренний круг стоит на месте. Далее дети выполняют задание с новым партнером и вновь продвигаются по сигналу. «Карусель» поворачивается.
5.В гостях у нас Ябеда – Корябеда. Она расставила кляксы. Разгадайте правило, по которому составлена таблица и заполните клетки.
5
3
2
4

7

1

9


5
7


3

6

2

8

10
10
10
10
10







Закрепление состава числа 10.
5. Работа в тетради. Стр. 19., № 33, № 35
6.Итог урока.





00000000000

00000000000

ооо



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий